摘要：隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，一種新的“互聯(lián)網(wǎng)+”模式也隨之形成，這也預示著互聯(lián)網(wǎng)新時代的到來。在這種背景下，教育模式也需要適應(yīng)其發(fā)展，做出必要的改革，從而推動教育的新發(fā)展。如何將“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用于初中音樂欣賞教學資源庫是提高初中生音樂欣賞能力的關(guān)鍵。

　　關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;初中音樂欣賞教學;教學資源庫;

　　在新的背景下，教育模式也發(fā)生了重大的變革，傳統(tǒng)的教育教學模式逐漸開始不適應(yīng)現(xiàn)在的教學模式，因而需要教育教學模式不斷作出創(chuàng)新，從而逐步形成新的現(xiàn)代教育教學模式，與現(xiàn)代社會的進步發(fā)展相互適應(yīng)。“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)作為一種新興的、具有極大發(fā)展?jié)摿Φ纳鐣鲁B(tài)產(chǎn)物，如果與傳統(tǒng)初中音樂教學模式進行結(jié)合，可能會促進傳統(tǒng)音樂教學模式的不斷改革與創(chuàng)新發(fā)展，無論是高等學校教師還是初中教師，都要知道如何有效地將“互聯(lián)網(wǎng)+”與現(xiàn)代初中音樂教學結(jié)合，適應(yīng)初中學生的發(fā)展是目前教學過程中的重點內(nèi)容。

　　一、初中音樂教學中存在的問題

　　首先，教學內(nèi)容沒有正確性和目的性，初中音樂學校一般都會為初中學生提前準備“音樂欣賞”這一基本音樂課程，其主要教學目的往往是以學生的課余娛樂活動為主，而忽略了對普通初中生的音樂興趣愛好和音樂鑒賞能力的雙重培養(yǎng)，學生的音樂想象力和音樂創(chuàng)造力難以及時得到更進一步的培養(yǎng)發(fā)展，難以做到讓初中學生盡快形成對初中音樂綜合素質(zhì)的正確認識。初中生處于青春期，具有很大的音樂可塑性，要對初中學生進行正確的音樂價值認識引導，對學生音樂藝術(shù)鑒賞這門音樂課程要有正確的價值認識，如果音樂欣賞這門課程僅以引導學生進行娛樂鑒賞為主要目的，則很容易對初中生造成錯誤的價值引導，讓其把音樂鑒賞當成一種娛樂活動形式，而且也不會使其養(yǎng)成一種良好的音樂鑒賞素質(zhì)，這對初中生的未來學業(yè)發(fā)展會是極其不利的。

　　其次，教學內(nèi)容復雜，缺乏教學靈活性。在傳統(tǒng)的初中音樂教學中，很難形成良好的師生合作關(guān)系，通常是教師努力教學，學生努力接受知識，師生之間很難真正形成良好的溝通和互動。再者，欣賞古典音樂要有教師為所有學生精心準備的作品，不僅要讓所有學生都有足夠的作品來欣賞，還要特別注意為音樂欣賞準備的作品的質(zhì)量。在當前的課堂教學管理環(huán)境下，許多教師容易只關(guān)心音樂作品的數(shù)量，而忽視了其他方面的素質(zhì)。由于學校的規(guī)定，學生不得攜帶智能手機等電子音樂設(shè)備，導致學生欣賞電子音樂的方式相對單一。通常課后，學生只能使用教師提供的電子音樂欣賞設(shè)備欣賞部分音樂，使學生無法有效地實現(xiàn)師生之間的相互合作。

　　二、創(chuàng)新初中音樂課堂的思路

　　首先，盡量通過收集較多的音樂教學資源，豐富學生的音樂文化鑒賞課，使音樂課堂的氣氛更加活躍和諧，甚至教師也可以考慮選擇一個非完全封閉的課堂教學活動環(huán)境，從而使課堂教學資源配置更加豐富、全面和多樣化。師生之間要有多渠道的信息交流和師生互動，要積極改變當前教師教學、學生被動接受的教學現(xiàn)狀，讓更多的學生開始真正融入音樂，熱愛音樂，培養(yǎng)良好的音樂文化素質(zhì)，這樣一來，音樂課在不知不覺中對每個學生的藝術(shù)素養(yǎng)和音樂能力都會進行大幅度的提升。

　　其次，以系統(tǒng)科學的課堂教學方法，將音樂欣賞課教給每個學生，使課堂教學內(nèi)容更加豐富多彩。教師可以通過讓每個學生主導數(shù)學課堂，讓每個學生成為自己的“教師”，把課堂上的主動權(quán)直接交給每個學生，布置任務(wù)，讓每個學生制作自己的音樂欣賞幻燈片，把師生之間的不平等變?yōu)槠降?，與全班同學和教師分享。

　　三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中音樂欣賞教學資源庫的建設(shè)方法

　　(一)“互聯(lián)網(wǎng)+”推動了音樂欣賞教學資源庫的建設(shè)

　　隨著當今社會的快速發(fā)展，新的教學模式必將以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式再次出現(xiàn)在學生的日常學習和生活當中，此種教育模式必然是一種網(wǎng)絡(luò)上的教育資源與現(xiàn)代學校中的資源配置相結(jié)合的自然產(chǎn)物，會更加好地適應(yīng)現(xiàn)代學生的學習需求與社會發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)的快速進步發(fā)展以及個人電腦或其他各種電子產(chǎn)品的高度普及，將其廣泛應(yīng)用到音樂教學當中，也是當前推動日常音樂教學發(fā)展的重要推動力。學生不僅可以在學校課堂上隨時學習音樂知識，同時學生還能夠在父母的悉心陪同下充分利用網(wǎng)絡(luò)學習資源隨時進行個人自主上網(wǎng)學習，或者學生可以隨時通過與教師之間的網(wǎng)上交流互動，及時了解獲得最新的網(wǎng)絡(luò)學習信息資源。同樣的，教師也可以通過利用網(wǎng)絡(luò)對這些學生在短期學習中可能出現(xiàn)的學習問題和達到要求所需要注意的相關(guān)事項及時反饋進行分析指導，也就是可以最快、最準地及時反饋這些學生的學習問題?；ヂ?lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)教育的巧妙結(jié)合極大推動了教學資源的全面新型化發(fā)展。