其次，教師可以在合唱教學過程中加入一些肢體動作，因為這樣，學生更會全身心地投入到合唱學習中去。合唱中的肢體動作通常簡單而優(yōu)美，能在一定程度上激發(fā)學生學習合唱的興趣。

　　最后，教師要根據(jù)合唱教學的內容創(chuàng)設有效的學習情境，讓學生在學習過程中能不知不覺地融入課堂，融入到所要學習的歌曲當中去，并對合唱有更深入的理解和認識。這樣能改變傳統(tǒng)僵化的合唱教學模式，也是初中音樂合唱教學過程中的一大進步。

　　所以，為了讓學生對合唱的興趣長久保持下去，教師就不能囿于一種教學模式，而是要不斷更新和調整合唱教學模式，為提升學生的音樂素養(yǎng)與合唱能力做出不懈努力。

　　四、提高學生的合唱實踐能力

　　合唱教學要取得較好的效果，必須理論聯(lián)系實際。因此，在初中合唱教學中，教師尤其要注重學生的合唱訓練，因為只有經(jīng)常實踐，才能取得良好的合唱效果。

　　教師可以讓學生在學習合唱的過程中對歌曲的譜子進行識別，并且有意識地訓練識譜能力，從而有效地掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，具備合唱的基本能力。

　　如今還有許多初中生對合唱缺乏正確的認識，他們認為不就是幾個人或者幾十個人一塊兒唱同一首歌曲嗎?這并沒有什么困難的。而且合唱是大家一塊兒唱，自己唱得好與不好都沒有太大的關系?？扇绻蟛糠謱W生都這么認為，那么合唱效果自然就不佳。所以，教師應該在合唱教學過程中讓學生進行識譜訓練，懂得并掌握合唱的技巧，從而讓合唱訓練變得簡單，能在一定程度上提高合唱訓練的效果。例如在區(qū)分大二度音程、小二度音程時，教師就可以組織學生進行有針對性的訓練，并且可以選取備受學生歡迎的游戲方式開展教學，從而讓學生更好地掌握正確的合唱方法。

　　最后，教師也要注重學生在合唱過程中的情感訓練，因為情感是合唱的靈魂，所以，切不可失了靈魂，使合唱變得死氣沉沉，絲毫達不到震撼人心的效果。學生在進行合唱時，情感的表達至關重要。因此，教師要在合唱教學過程中注重學生情感方面的訓練。合唱能力的提升過程是長期的，而且要循序漸進，不可能一蹴而就，因此，教師要在潛移默化中提升學生的合唱能力。

　　總而言之，合唱在初中音樂教學過程中占有極其重要的地位，所以為了從根本上提高初中生的合唱水平，教師要不斷創(chuàng)新初中音樂課堂教學方式，重視學生合唱能力的培養(yǎng)，讓學生在學習合唱的過程中能夠掌握一定的音樂技能，讓音樂也為他們忙碌而單調的學習生活增添色彩。

　　合唱作為初中音樂藝術教育的重要內容，它在提高學生的認知能力、發(fā)展學生的想象能力、培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神、激發(fā)學生的愛國熱情等方面能起到重要的促進作用。在初中合唱教學中，教師應把握聽、想、唱、情等各環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學生的合唱能力，提高其音樂綜合素質。