除此之外，我們需要考慮的還有教學(xué)資源的不同。不同的學(xué)校和地區(qū)在學(xué)習(xí)資源上是不同的，有的學(xué)校真的做不到讓每個(gè)學(xué)生都能接觸到樂(lè)器，對(duì)于這些物質(zhì)條件跟不上的學(xué)校，我們只能讓器樂(lè)知識(shí)書(shū)面化，讓學(xué)生們了解器樂(lè)知識(shí)即可，不必強(qiáng)求培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才。

　　四、高培方向的奠基

　　(一)針對(duì)性教育

　　現(xiàn)行高校招生里，依舊有特長(zhǎng)生選項(xiàng)，所以需要每個(gè)有特長(zhǎng)的學(xué)生，接受正規(guī)的校園教育，我們努力推廣中學(xué)音樂(lè)教育的正規(guī)化，不是簡(jiǎn)單的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，而是為了真正的為學(xué)生提供方便。另外很多的學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)器樂(lè)教育，我們不能簡(jiǎn)單的讓他們了解即可，而應(yīng)該努力讓他們尋找自己的特長(zhǎng)。在不影響正常學(xué)習(xí)的情況下，學(xué)習(xí)器樂(lè)極具針對(duì)性，而且可以得到廣大師生的認(rèn)可。

　　(二)器樂(lè)與聲樂(lè)

　　許多老師依舊傾向于在中學(xué)課堂講授聲樂(lè)知識(shí)，但畢竟聲樂(lè)知識(shí)只能顧及到一部分學(xué)生，許多學(xué)生并不能很好地了解音樂(lè)教育的目的。我們努力推動(dòng)器樂(lè)進(jìn)入課堂，不是因?yàn)槠鳂?lè)簡(jiǎn)單，是因?yàn)槠鳂?lè)與聲樂(lè)相配合的課堂，更能好好的學(xué)會(huì)如何利用音樂(lè)的音律和諧之美來(lái)影響自己的思維，然后在數(shù)量不多的中學(xué)音樂(lè)課堂上，培養(yǎng)自己的音樂(lè)情操。聲樂(lè)與器樂(lè)，二者都是中學(xué)音樂(lè)課堂上的重點(diǎn)，我們?nèi)缃裰赝七M(jìn)器樂(lè)進(jìn)入中學(xué)課堂，只是為了迎合社會(huì)需要，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠下更好的基礎(chǔ)。所以，器樂(lè)要更好地進(jìn)入中學(xué)課堂，便應(yīng)該綜合性融入，搭配聲樂(lè)，讓中學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂豐富而嚴(yán)謹(jǐn)有意義。

　　五、結(jié)語(yǔ)

　　器樂(lè)的發(fā)展與社會(huì)性音樂(lè)教育的發(fā)展有著重大的關(guān)系，我們探討器樂(lè)與課堂音樂(lè)教育的關(guān)系，就是為了更好地尋找音樂(lè)教育發(fā)展的方向。接受學(xué)校教育作為一個(gè)人最重要的知識(shí)獲得方式，在推進(jìn)學(xué)校音樂(lè)教育加速發(fā)展的道路上，也具有重要的地位。重視中學(xué)音樂(lè)，加速器樂(lè)進(jìn)入課堂，是一場(chǎng)合理而有意義的進(jìn)步。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[3]黃祎.器樂(lè)如何進(jìn)入中學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂[J].劍南文學(xué)(經(jīng)典教苑),2012