摘要：在初中音樂課的教程中, 初中音樂鑒賞課是學(xué)生提高音樂素養(yǎng), 提高音樂綜合能力素質(zhì)的重要基礎(chǔ)課程。那么, 教師在教學(xué)中就更加應(yīng)該把握初中音樂鑒賞課程的重要性, 分析初中音樂鑒賞課的課程結(jié)構(gòu), 掌握必要的有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法, 讓學(xué)生在課堂中可以更加有效率地利用課堂, 讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下可以更好地進(jìn)行音樂鑒賞, 從而提高音樂素養(yǎng)。對(duì)于初中學(xué)生來說, 了解的高尚的, 有名的, 有價(jià)值的音樂作品少之又少, 所以, 教師首先就應(yīng)該去提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)的興趣, 讓學(xué)生可以有機(jī)會(huì)欣賞到更多的有價(jià)值, 有意義, 有內(nèi)涵的音樂作品, 在眾多優(yōu)秀的音樂作品的欣賞中去學(xué)習(xí)更多的音樂素質(zhì), 提高自身的音樂鑒賞能力, 從而提高自己的音樂綜合能力素質(zhì), 從而掌握更多的音樂鑒賞技巧, 培養(yǎng)和樹立自己的樂感。

　　關(guān)鍵詞：初中音樂鑒賞;課程分析;授課模式; 引言

　　初中音樂鑒賞課程對(duì)于培養(yǎng)初中生的音樂素養(yǎng), 提高和培養(yǎng)學(xué)生的樂感等是十分有幫助的, 在音樂鑒賞課中, 學(xué)生不僅可以欣賞到更多的優(yōu)秀的音樂作品, 更重要的是可以從這些音樂作品中學(xué)到更多的對(duì)提高自身能力有用的東西。《普通初中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中主張教師根據(jù)導(dǎo)向性準(zhǔn)則、科學(xué)性準(zhǔn)則、整體性準(zhǔn)則、可操作性準(zhǔn)則對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感情緒與價(jià)值觀、常識(shí)與技能、學(xué)習(xí)進(jìn)程與辦法等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。如:對(duì)音樂的興趣愛好及情感反響;音樂實(shí)踐活動(dòng)中的參加情緒、參加程度及協(xié)作才能;音樂的感受體會(huì)才能、表現(xiàn)才能、點(diǎn)評(píng)才能、探求與創(chuàng)編才能;對(duì)音樂于相關(guān)文明的了解以及審美情味的構(gòu)成;等等。點(diǎn)評(píng)的方式與辦規(guī)律主張遵循構(gòu)成性點(diǎn)評(píng)與完結(jié)性點(diǎn)評(píng)相結(jié)合、定性點(diǎn)評(píng)與定量點(diǎn)評(píng)相結(jié)合、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合等準(zhǔn)則。

　　一、提高學(xué)生的音樂審美能力和音樂鑒賞能力

　　對(duì)于初中音樂鑒賞課程中, 提高學(xué)生的, 音樂鑒賞能力以及學(xué)生的審美能力真的是十分重要的, 因?yàn)橐魳返膶徝滥芰χ苯雨P(guān)系到學(xué)生在鑒賞課中的音樂評(píng)價(jià)等, 提高學(xué)生的音樂審美能力, 當(dāng)然也是一個(gè)提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的過程, 因?yàn)橹挥刑岣吡藢W(xué)生的音樂素養(yǎng), 才可以提高學(xué)生的審美能力, 才能夠更好的在音樂鑒賞課中學(xué)習(xí)到更多優(yōu)秀的作品等。這些都是提高和培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的一種方法和途徑, 因此, 在音樂鑒賞課中, 我們通過平時(shí)的課堂教學(xué)就應(yīng)該重視起來培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力, 這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ), 這樣才能夠更加有利于學(xué)生對(duì)于后期的學(xué)習(xí)以及對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)更加深入。

　　二、在音樂鑒賞課中融入情感教學(xué)

　　情感教學(xué)在音樂鑒賞課中也是必不可少的, 因?yàn)樵谝魳疯b賞中, 是需要去通過自己的情感和經(jīng)驗(yàn)生活經(jīng)歷等去體會(huì), 然后去鑒賞的, 這種的只有真正的融入到了這個(gè)音樂樂曲中的鑒賞才能夠真真正正地體會(huì)到這個(gè)樂曲中的真正涵義, 才能夠體會(huì)到作者想要表達(dá)的情感和意義, 這才是鑒賞到了本質(zhì)的內(nèi)涵東西了。所以, 在音樂鑒賞課當(dāng)中對(duì)于情感教學(xué)是十分重要的, 情感教學(xué)直接關(guān)系到學(xué)生的音樂鑒賞能力等, 情感教學(xué)可以讓學(xué)生的情感變得更加細(xì)膩, 情感教學(xué)可以讓學(xué)生變得更加感性, 這樣感性的心理狀態(tài), 更加有利于音樂鑒賞課當(dāng)中對(duì)于音樂鑒賞中的利用以及鑒賞。

　　三、課堂授課巧妙利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

　　多媒體技術(shù)可以更好地幫助學(xué)生在音樂鑒賞課中, 有更多的學(xué)習(xí)資源可以去進(jìn)行音樂鑒賞, 因?yàn)槎嗝襟w可以給學(xué)生提供更多的優(yōu)秀的音樂作品讓學(xué)生去鑒賞去學(xué)習(xí), 這樣能夠更加有利于學(xué)生的音樂鑒賞能力的提高, 可以更好地提高學(xué)生的音樂素養(yǎng), 可以讓學(xué)生額, 音樂審美能力得到提高, 因?yàn)?a href=http://shangwufuwu.com.cn target=_blank class=infotextkey>音樂教學(xué), 尤其是音樂鑒賞課程對(duì)于學(xué)生的審美能力和音樂素養(yǎng)要求是比較高的, 因此, 在音樂鑒賞課程中, 我們應(yīng)該多給學(xué)生提高學(xué)生的審美能力, 多訓(xùn)練學(xué)生的音樂鑒賞能力, 這樣可以更好的完成教學(xué)任務(wù), 可以讓學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)更加深入人心。

　　四、在教學(xué)中多對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)

　　在教學(xué)中也要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià), 因?yàn)槎嘟o學(xué)生一些評(píng)價(jià)可以更好的提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力, 重要的是可以給學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心, 多對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的客觀的評(píng)價(jià), 因?yàn)檫@樣可以讓學(xué)生更好地清楚的認(rèn)識(shí)到自身的能力, 也可以讓學(xué)生明白自身的不足, 同時(shí)讓學(xué)生能夠很好地改變自身的不足, 從而變得更加優(yōu)秀, 從而在音樂鑒賞學(xué)習(xí)當(dāng)中, 可以更好地提高自身的審美能力和音樂鑒賞能力。這樣也可以更好的提高學(xué)生的音樂鑒賞課的成績(jī), 可以讓學(xué)生對(duì)于音樂鑒賞更加有興趣, 更加主動(dòng)地去深入學(xué)習(xí)這一門課程, 從而提高自身的音樂素養(yǎng)和音樂修養(yǎng)。