興趣是人對認識活動需要的情緒表現(xiàn)，是積極探究事物的認識傾向，是教會學生學習的第一步.新課程標準中將學生的音樂興趣培養(yǎng)作為音樂教學的首要任務。音樂教育與其他文化教育不同，就現(xiàn)狀而言，音樂教育沒有升學考試制度，那么學生對音樂的興趣就成了學生學習音樂的主要動力甚至是唯一動力，如果學生對音樂沒有興趣，那么音樂課程將成為一個空架子。因此，興趣對于學生學習音樂有著及其重要的作用，它是學生在音樂方面可持續(xù)發(fā)展的前提條件。

　　作為一名音樂教師，我覺得現(xiàn)在迫切需要考慮的問題是：如何讓學生喜歡上自己的音樂課，如何使學生主動并饒有興趣地去主動探究音樂知識。通過自身的學習和探索，我總結出了一些粗淺的經(jīng)驗和認識。

　　一、創(chuàng)設良好的教學情境和氛圍，引發(fā)學生的音樂興趣

　　每個人都有自己獨特的個性特質，并不是每個人生來就對音樂有著濃厚的興趣。通過一段時期的教育實踐我發(fā)現(xiàn)：有的學生很喜愛音樂課，在課上表現(xiàn)得很投入，而有的學生卻時常走神，不能完全融入音樂中來。這種差異是在我們的教學中不可避免碰到的，這時候就需要我們老師去引發(fā)那些學生學習的興趣，我認為創(chuàng)設出良好的教學情境和氛圍是我們做好這項工作的前提條件。

　　首先，在音樂教室的布置上，要有藝術性，要和諧、美觀，具有強烈的藝術氣息，力求寬暢、明亮。并且在墻上掛一些中外音樂家的肖像和鍵盤掛圖，使學生步入教室就會沉浸在藝術的氛圍之中，產(chǎn)生愉悅感。

　　其次，要讓學生愉快地學習音樂，做為教師必須關心、愛護和幫助學生，對他們寬容、平等，以自己的言行影響學生。在教育過程中，以愛的情感感染學生，建立起感情融洽的關系。而教師良好的情緒，親切的教態(tài)也是誘發(fā)學生愉快情感的關鍵。在課余時間，我經(jīng)常同學生一起討論相關的音樂知識，為他們指點或解答一些疑問，并且鼓勵他們勇于展示自己的才華，增強對自身的信心。在學習生活中真正鼓勵關心他們。從而使學生在輕松愉快的氛圍中產(chǎn)生濃厚的學習興趣，鍛練靈活敏捷的思維，培養(yǎng)豐富的想像力和創(chuàng)造力。

　　興趣是愉快教育中的一個重要因素，教師在課堂上同學生一起唱，一起做練習，師生的心靈能得到溝通，學生才能在毫無壓抑的愉快氣氛中學習音樂。

　　在音樂教學中我經(jīng)常利用各種教學設備，讓學生對歌曲發(fā)揮想象，創(chuàng)設與歌曲相吻合的教學情境。

　　二.改革音樂課堂教學方法，提升學生的音樂興趣

　　唱歌是音樂教學中最為學生喜愛并接受的一種形式。他們的興趣往往取決于對歌曲的理解和熟悉的程度。所以要想加深學生對歌曲的理解，激發(fā)唱歌的興趣，關鍵在于老師的分析講解。分析的越形象生動，學生就越愛唱。歌曲的分析包括歌曲的創(chuàng)作背景及意義，還要注意對歌詞作簡短、生動的描繪和解釋，說明大意，再加上教師有感情的范唱，更能喚起學生對歌曲的興趣，使他們更好地領會詞與曲的藝術內(nèi)涵。

　　除了學唱課本中的歌曲外，學生還需要欣賞大量的中外名曲，開闊視野，豐富知識。

　　三、開展豐富多彩的課外音樂活動，培養(yǎng)學生的音樂興趣

　　從某種意義上講，音樂課外活動對于提高課堂教學的質量，拓寬音樂教育的空間，提高學生的音樂素質和綜合能力的培養(yǎng)，比音樂課堂教學更為廣泛和深入，它是音樂課堂教學在課外的延伸。因此，它對于音樂德育的貫徹和實施以及能否真正的讓學生的音樂修養(yǎng)和能力得到提高起著非常重要的作用。

　　我常用以下幾種形式開展課外音樂活動。

　?。ㄒ唬?、組織興趣小組

　　就現(xiàn)如今的音樂教育開展情況來看，組建合唱團，成立校舞蹈隊，組織熱愛器樂演奏的學生成立樂器演奏小組等，是非常常見的而且行之有效的辦法。

　　1、合唱團。合唱團是最便于學校開展的集體活動，對于學生而言，也是最容易接受的一種音樂形式，它對于學生自身的音樂素養(yǎng)要求不是很高，正確合理的訓練方式，可以使合唱團的技術水平在短時間里得到顯著的提高。

　　2、舞蹈隊。舞蹈作為一種雅俗共賞的視覺藝術，一直受到人們的喜愛，它是通過肢體語言來表達人物內(nèi)心情感的藝術，在音樂專業(yè)的基礎上，與其它的同門類科目相比，沒有那么高的要求。在挑選舞蹈學生時，最為注重的是肢體的協(xié)調(diào)能力及對于節(jié)奏的感知能力。從整體來看，它更能起到活躍校園文化增加藝術氛圍的作用。就個人而言，對于藝術修養(yǎng)的提高，以及體型的塑造都能起到很好的作用，同樣在活動的過程中，可培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和集體榮譽感。

　　3、器樂演奏小組。目前大中小城市特別熱衷于學習西洋樂器，而我們一般初中，我覺得更多的應重視民族樂器的學習，以達到傳承中華民族音樂文化知識和藝術的目的。就課程安排來說，應當以趣味性娛樂性為主，而對于技術水平及演奏能力不作太高的要求，通過演奏活動，使學生深入了解我國的民族風情、民族音樂的博大精深和豐富多彩，進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣，更加熱愛祖國，增強學生的民族自豪感，也為學生日后能在樂器演奏方面繼續(xù)發(fā)展打下基礎。

　　（二）、歌詠比賽。歌唱是抒發(fā)人類情感的最佳表現(xiàn)方式，就連最不會唱歌的人也會偷偷地喊上幾句。所以唱歌同樣受到學生的喜歡。面對繁重的學習壓力，歌唱能夠起到減輕壓力的作用。在大力開展素質教育的今天，活躍校園文化，挖掘學生的潛質都是學校教學當中的重點。組織歌詠比賽，能夠給學生一個展示自我的平臺，增強他們的自信心和表現(xiàn)能力，也給他們一個相互學習和比較的機會。歌詠比賽組織形式和規(guī)模靈活多樣，在班級、年級組、學校中均可舉行。近幾年在各種重大節(jié)日紀念日時，我們多次開展優(yōu)秀紅色經(jīng)典歌曲傳唱活動，積極向上的、健康的內(nèi)容，生動活潑的節(jié)奏，優(yōu)美動聽的曲調(diào)，陶冶了學生的情操，學生愛黨、愛國、愛人民的情緒高漲。

　　（三）、音樂課外實踐活動。相對而言，能夠參加各種音樂興趣小組和歌詠比賽的學生，還是具有一定的音樂知識及能力的，還有相當一部分學生沒有機會參加這些活動，這些學生就沒有達到音樂教育大綱的要求，特別是德育方面的要求。因此，開展具有社會實踐活動性質的課外活動教育就變得很有必要。例如，欣賞音樂會，聽音樂講座，開展音樂廣播站，音樂墻報，音樂專欄等，這些都能起到讓所有學生都參加到其中的作用，這也是完成音樂教育大綱給予的教育教學任務的有效方式，同樣能夠起到提高學生自身音樂素質，心靈受到啟迪的作用。

　　總之，在音樂教學的過程中，教師首先應該去激發(fā)學生心靈深處的強烈的探索欲望；其次，為激發(fā)學生的認知興趣，教師必須酷愛自己所教的學科，并努力從事發(fā)現(xiàn)、研究、探索，使之成為自己的興趣中心，從而要有效地去激發(fā)學生的認知興趣，有了濃厚的興趣，學生精神才會豐富，思維才會靈活、多變、流暢。