摘要：多媒體在現(xiàn)代的音樂課堂中的作用越來越明顯，為了盡可能地讓學(xué)生的聽覺、視覺、乃至感覺全部調(diào)動起來，不再拘泥于聽、讀的形式，現(xiàn)代化多媒體教學(xué)模式對音樂課堂的作用越來越重要。

　　關(guān)鍵詞：多媒體；音樂教學(xué)；輔助作用

　　隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越多地運用于課堂中，它改變了以往的教學(xué)模式。盡可能地讓學(xué)生的聽覺、視覺、乃至感覺全部調(diào)動起來，不再拘泥于聽、讀的形式，而這種現(xiàn)代化多媒體教學(xué)模式則更好地體現(xiàn)在音樂課堂上。中學(xué)音樂欣賞課在課時中占有相當(dāng)比例，初中學(xué)生對西方音樂、民族音樂的感知能力較差，加之學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，他們不可能花費很多時間對這門藝術(shù)做深一步的了解，接觸也只停留在表面?；谶@種狀況，要求我們充分利用音樂課時間，提高學(xué)生的音樂理解能力和音樂欣賞水平，令其沉迷于流行音樂的大腦“換換口味”，也緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，松弛其緊張的神經(jīng)，達(dá)到音樂課教學(xué)的目的。

　　一、開闊視野，增長見識

　　常規(guī)教學(xué)中，每遇欣賞課，教師只是播放樂曲，簡單講解，使學(xué)生的頭腦中形成了一種模糊意識──音樂欣賞課就是聽聽樂曲而已，過后再問樂曲反映了什么情感、各種樂器之間怎樣相互配合的，都一概不知。通過現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，學(xué)生的聽覺與視覺能很好地結(jié)合起來，學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容能夠留下深刻印象。如在樂器欣賞中涉及到民族管弦樂與西洋交響樂。在民族樂器合奏中，又涉及到絲竹樂和打擊樂等五個主要樂種。在樂曲欣賞中，涉及到古今中外十幾種樂器的不同音色。如何獲得最佳效果，就要發(fā)揮多媒體的功效，通過多媒體，學(xué)生把樂隊演奏時的規(guī)模陣容，指揮的風(fēng)格手勢，音樂的情感形象，樂器的音色特點以及演員的服裝道具，演唱時的動作表情等看得明明白白，聽得清清楚楚。再如提到什么是協(xié)奏曲，如果只說定義，那么在學(xué)生的頭腦中印象不會很深，但若結(jié)合著畫面來說就會變得通俗易懂了，學(xué)生的感情也會自然而然地投入進(jìn)去。一堂課下來，學(xué)生會對樂曲每一樂段所表達(dá)的情感、思想內(nèi)容有較深的理解，從而轉(zhuǎn)變以往欣賞只是過過耳朵的舊觀念，可以引申為“心賞”，用心來體會。

　　二、令強(qiáng)迫性記憶轉(zhuǎn)化為情感記憶

　　在傳統(tǒng)教學(xué)中教師要經(jīng)常問起：“這段旋律下行，曲調(diào)低沉表達(dá)了作者什么樣的情感？而這段旋律上行，曲調(diào)激昂又表達(dá)了什么樣的情感？”問這些問題的目的是讓學(xué)生的思路跟隨樂曲的發(fā)展而發(fā)展，理解樂曲所要表達(dá)的含義，如果利用了現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，學(xué)生可以觀賞到交響樂隊的實際演奏。難以理解的樂段還可以配以故事當(dāng)中剪輯的錄像片段，并且有文字說明，所有這些音樂畫面同時出現(xiàn)，最后又有肯定的文字說明，無疑會在學(xué)生的腦海中形成鮮明的印象，令強(qiáng)迫性記憶轉(zhuǎn)化為情感記憶。

　　三、變枯燥性教學(xué)為興趣性教學(xué)

　　現(xiàn)代化多媒體教學(xué)使學(xué)生的視線不再單純地固定在黑底白字的黑板上，讓課本知識都動起來，就能極大地滿足學(xué)生的好奇心，即使是板書輸入到計算機(jī)中配以各種聲音、顏色就會讓學(xué)生感到非常新奇。如果掌握了學(xué)生情感波動情況，適時讓他們張開嘴巴，用唱譜的形式把他們的情感表達(dá)出來，那么他們的悲喜就會自然流露出來，這比常規(guī)教學(xué)中教師教一句學(xué)生唱一句要收到事半功倍的效果；再如在欣賞民族器樂合奏曲《春江花月夜》時，教師可根據(jù)樂曲的內(nèi)容，把它制成“江樓鐘鼓、月上東山、風(fēng)回曲水、花影層翠、水深云際、漁歌唱晚、澗瀾拍岸、