在淡淡的《茉莉花》背景音樂下，我向同學(xué)們展示了它的歌詞，同學(xué)們發(fā)出了“哦”的聲音，表示對(duì)此無奈的抗議，我微微一笑，環(huán)視教室后，說明這是一首“情歌”。此時(shí)，教室里開始出現(xiàn)笑聲、小聲的談?wù)撀暎嗟氖悄涿畹乜粗?，想知道我的葫蘆里究竟賣的是什么藥。我告訴他們，其實(shí)很多很多的民歌都是跟談情說愛分不開的，不管是中國還是在外國，愛情是永恒的主題。只是在民歌當(dāng)中，愛情表現(xiàn)得很含蓄，不像現(xiàn)在的好多流行歌曲，一唱就是赤裸裸的我愛你啊，你想我啊。（同學(xué)們開始小聲議論）我等了一下，等議論聲漸漸平息后說：“請(qǐng)同學(xué)們來分析一下《茉莉花》的歌詞，看它表達(dá)的是怎樣的情感。”同學(xué)們開始分析討論，得出的結(jié)果是要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)花草樹木，表現(xiàn)了“我”在美麗的茉莉花的誘惑下控制住了自己的行動(dòng)，從而體現(xiàn)了“我”以集體利益為重、以自己利益為輕的愛國主義精神。我啞然失笑，在肯定了他們的想法后，我請(qǐng)他們從另一個(gè)角度去想：茉莉花就是美麗的姑娘，“我”就是帥帥的小伙。同學(xué)們發(fā)出會(huì)心的大笑。接下來的分析就很快了：
第一段歌詞：好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，滿園花開香也香不過它，我有心采一朵戴，看花的人兒要將我罵。分析：情人眼里出西施，其他人再好，也是“我”的茉莉花好，可是她被看得很緊，我去招惹她的話，她的家長(zhǎng)、老師都會(huì)找我的不是，要狠狠地批評(píng)教育“我”。
第二段歌詞：好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，茉莉花開雪也白不過它，我有心采一朵戴，又怕旁人笑話。
　　分析：只要是她的，就是最好的，可是我不敢跟她好，怕別人（主要是同學(xué)）笑話“我”癩蛤蟆想吃天鵝肉，或者被看不起，說我不務(wù)正業(yè)。
　　第三段歌詞：好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，滿園花草比也比不過它，我有心采一朵戴，又怕來年不發(fā)芽?！　》治觯嚎磥怼拔摇笔窃较菰缴盍?，“我”是真的好喜歡她啊，可是“我”現(xiàn)在也知道了，不能輕易地跟她說“我”喜歡你，要不，可能她再也不理“我”了，即使她現(xiàn)在跟“我”好了，這段感情也容易夭折。
　　接下來我給了同學(xué)們相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間進(jìn)行討論，讓他們?cè)谵q論中感受中學(xué)生現(xiàn)在談戀愛的利弊，模仿《人生A、B劇》進(jìn)行座位調(diào)整，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有少許同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在談戀愛沒有關(guān)系，只要學(xué)習(xí)好就可以了。我認(rèn)同了他們的觀點(diǎn)：現(xiàn)在要談也不是不可以，但是首先要保證成績(jī)，如果你在戀愛的同時(shí)，愛情給予你學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使你的成績(jī)不降反升，同時(shí)你所交朋友的成績(jī)也能如你一般只升不降，我想，我們老師、家長(zhǎng)倒很愿意你們現(xiàn)在就都戀愛了。同學(xué)們都哄堂大笑，有幾位同學(xué)臉紅了、頭低了，我知道，說到地方了。
　　我沒有繼續(xù)剛才的話題，而是請(qǐng)同學(xué)們開始學(xué)唱。在背景音樂的熏陶下，歌曲學(xué)得非常快，而且都異常的認(rèn)真，連平時(shí)經(jīng)常取笑民族歌曲的幾位同學(xué)，今天也是表現(xiàn)得非常賣力，不到一會(huì)兒，歌詞都背出來了。我笑著說，看，民歌也很好聽，很有意思吧，而且也不難唱啊，你們不是一下子就掌握了？接下來我告訴他們，在他們這種年齡會(huì)經(jīng)常把好感當(dāng)成是相愛，這是每個(gè)人都要經(jīng)過的人生階段。沒必要為自己有這種暗戀、單戀的跡象和傾向擔(dān)心，只要能認(rèn)清自己現(xiàn)在所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，不偏離學(xué)習(xí)的方向，明確自己的奮斗目標(biāo)，就可以象《茉莉花》中的“我”一樣，在行動(dòng)之前就預(yù)見可能產(chǎn)生的后果，這不但是對(duì)別人負(fù)責(zé)，也是為自己著想。
　　最后，在《茉莉花》的背景音樂下，我把“愛花更做護(hù)花人”送給同學(xué)們，結(jié)束了本節(jié)音樂課。