面對現(xiàn)在音樂課難上的問題，許多同行聚在一起的時候，總是不斷的討論怎樣來提高音樂課的質(zhì)量，找一個提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的方法。和同事探討，給學(xué)生交流等等也找不到一個突破口，心里感覺很是沮喪。但是，一次教研活動中，我們音樂教研室的馮老師拿來的豎笛讓所有的老師眼前一亮，同時心里感到非常驚喜，讓豎笛進入課堂，一定會使音樂課堂活躍起來。果不其然，豎笛在課堂上一出現(xiàn)就引起學(xué)生的強烈好奇心。興趣是最好的老師，因此，我通過各種方式和方法來激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。同時音樂課堂也變得豐富多彩。
　　
　　一、養(yǎng)成好的習(xí)慣
　　
　　演奏的質(zhì)量好壞，首先取決于正確的演奏姿勢和呼吸方法。上器樂課前幾分鐘是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，我把上器樂課的每個班級都分成小組，每一組都有一位小組長，課前督促同學(xué)帶豎笛及筆記，上課鈴響以后告訴每位同學(xué)豎笛不要在吹，保持課堂安靜等候老師上課。幾節(jié)課下來這個習(xí)慣學(xué)生就養(yǎng)成了。接著就是吹奏姿勢：不論站立還是坐著身體要直，千萬不要翹腿，仰頭；眼睛平視，剛開始學(xué)吹奏的學(xué)生老是用眼睛去找音孔，我從一開始就讓他們盡量不用眼睛看，而是用手去摸音孔，這樣形成一個好的習(xí)慣，眼看譜子，手指在閉音孔，比起看一眼譜子在來找音孔要快的多而且熟練的快；手指自然放松，嘴角微微上翹，吹奏時手型，閉孔時手指部位等等，每節(jié)課我都反反復(fù)復(fù)的糾正一些不良的姿勢，上課時也讓學(xué)生們互相提醒。久而久之，每次吹奏之前，班長一喊“上課”，學(xué)生們都能規(guī)整的做好。最主要的還是吹奏時的呼吸，在吹奏豎笛的時候呼吸要有控制的進行，吹奏長音時要平穩(wěn)的送氣，吹出的音應(yīng)該是連貫、流暢的。吐奏時一定要輕巧有彈性，給學(xué)生講解時要詳細(xì)。運舌的動作和力度，每次練新曲之前，不要急著吹奏，先看著譜子念“吐”字，練熟了再吹，這樣效果會更好，每節(jié)課下來都強調(diào)要經(jīng)常練習(xí)，告訴學(xué)生熟能生巧。由于這些習(xí)慣的形成，也形成好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣越來越濃厚了。
　　
　　二、練習(xí)方式多樣
　　
　　學(xué)會單音的吹奏以后，每節(jié)課除了練習(xí)、糾錯，再練習(xí)之外，都有一個讓學(xué)生很期待的環(huán)節(jié)。每節(jié)課都安排一首小曲子讓他們欣賞，學(xué)吹奏。每一首曲子在學(xué)吹奏之前先唱譜，這樣有利于學(xué)生把握曲子的旋律和情感，吹起來會更加得心應(yīng)手。
　　
　　1.從熟悉的樂曲練起。剛開始吹奏曲子的時候第一首我安排的是學(xué)生每天都聽到的上課鈴聲《劃小船》277-|166-|5671|222-|........。由于這首曲子學(xué)生每天都聽很多遍，旋律很熟悉，興致也很高，很快就吹熟練了。還有一些小時候都會唱的一些兒歌《小燕子》，《小毛驢》等，這些熟悉的曲子對學(xué)生練指法是有幫助的，也對學(xué)習(xí)新的內(nèi)容做了鋪墊。學(xué)吹一些短小的民歌，例如：藏族民歌《北京的金山上》，安徽民歌《鳳陽花鼓》，江蘇民歌《蕭》，山東民歌《沂蒙山小調(diào)》等等。這些曲子短小，旋律優(yōu)美，每首曲子吹奏之前都先給學(xué)生介紹民歌的特點及這個地方的風(fēng)俗民情等，還有讓學(xué)生感興趣的具有地方特色的舞蹈，每接觸一首民歌，我都把這個民族舞蹈的一些簡單動作教給大家。每首曲子學(xué)會吹奏以后，可以分組活動，豎笛組，歌唱組，舞蹈組，在協(xié)作的同時，學(xué)生們互相幫助，加深了同學(xué)之間的感情，使班級具有凝聚力，對其他課程的學(xué)習(xí)也很有幫助。
　　
　　2.多聲部的練習(xí)。學(xué)生掌握了基本的吹奏方法之后就可以進行多聲部的訓(xùn)練。多聲部練習(xí)多是從單音開始，由多位學(xué)生一起吹奏不同的單音，讓他們感受到和音的美妙與和諧，然后再逐步加深到旋律吹奏，兩個或多個聲部的合奏讓學(xué)生體會到小小豎笛也能吹奏出這么美的音樂，這樣多聲部的練習(xí)不但提高了學(xué)生們的音準(zhǔn)，節(jié)奏，由于吹奏時的協(xié)作，讓同學(xué)之間更團結(jié)，也會使豎笛的音色更加豐富，有立體感。吹奏的學(xué)生也更自信，表現(xiàn)也會更好，吹奏技巧也會提高很快。
　　
　　三、提高課堂效率
　　
　　豎笛課的開設(shè)，不僅僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣，也提高了整個音樂課堂的效率。以前學(xué)一首歌曲，要老師反復(fù)的教唱，養(yǎng)成學(xué)生機械的學(xué)習(xí)，沒有一點創(chuàng)新意識，不知道自己思考。自從開設(shè)了豎笛課，學(xué)生們養(yǎng)成了看譜子的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)歌曲也是自己先試唱、打節(jié)奏、在唱歌詞，我只是適當(dāng)糾正一下就可以了，學(xué)生自己也很有成就感，能看出來每節(jié)課都在快樂的學(xué)習(xí)。課堂上說笑的現(xiàn)象也不見了，經(jīng)常湊在一起討論歌曲上的難點解決，吹奏上的困難等等。豎笛的教學(xué)使學(xué)生能主動的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率，這不正是我們理想中的教學(xué)嗎。
　　
　　四、全面優(yōu)化課堂
　　
　　通過豎笛的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在上課時喜歡發(fā)言了，能把自己的見解說給同學(xué)聽，而且不但在音樂課上，在其他的課堂上也變得很踴躍。這說明豎笛讓學(xué)生們增強了自信心，加強了心理素質(zhì)。課堂也變得有秩序了，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性也提高了。我們都知道音樂是和其他各學(xué)科是相輔相成的，豎笛也不例外，每一首樂曲都要用語言來表達(dá)，有時用一幅圖畫來表示，用一種現(xiàn)象來理解，用一個歷史故事來解釋……在各種學(xué)科的基礎(chǔ)上能更好的促近學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在豎笛課上養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。豎笛進入初中音樂課堂是有意義的，是全面優(yōu)化初中課堂的。
　　
　　在各式各樣的樂器中，豎笛是一件不起眼的小樂器，但是它的平凡確成就了音樂課堂的不平凡。豎笛學(xué)習(xí)使學(xué)生感受音樂、創(chuàng)造音樂，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了音樂素質(zhì)，激活了音樂課堂。豎笛雖然易學(xué)，要想學(xué)精，也不是一朝一夕能達(dá)到的，需要老師和學(xué)生共同堅持訓(xùn)練。我們的音樂課堂也是這樣，需要不斷的探索和堅持才能不斷提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂技能，培養(yǎng)出優(yōu)化素質(zhì)的綜合人才。
　　
　　（作者單位：江蘇省沛縣五段初級中學(xué)）