作者單位：江蘇省如皋市江安中學(xué)

音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。因此，對(duì)于聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練有著十分重要的意義。馬克思說(shuō)：“對(duì)于不懂音樂(lè)的耳朵，最美的音樂(lè)也沒(méi)有意義”。對(duì)于每位學(xué)習(xí)音樂(lè)的人，都必須具備聽(tīng)音、辨音、識(shí)譜、視唱的能力，才能提高對(duì)音樂(lè)的理解力、鑒賞力、記憶力，才能用以指導(dǎo)自己的藝術(shù)實(shí)踐。

視唱練耳課就是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)和才能的一門重要課程。可以這樣說(shuō)，凡是想要認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)，并要在專業(yè)上打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的，都必須學(xué)習(xí)它，學(xué)好它。為什么呢？打個(gè)比方，要蓋一座高樓，必須打好地基，如果地基不牢靠，樓就不可能往高蓋，蓋起來(lái)了也會(huì)倒塌，因此基礎(chǔ)的東西又是最重要的。在這門課程中，筆者認(rèn)為其首要的則是識(shí)譜、音準(zhǔn)和節(jié)奏方面的問(wèn)題。

一、識(shí) 譜

有的學(xué)生在視唱過(guò)程中常出現(xiàn)識(shí)譜速度太慢、讀錯(cuò)音等現(xiàn)象，其主要原因是由于沒(méi)有掌握良好的識(shí)譜方法。筆者認(rèn)為初學(xué)視唱應(yīng)以五線譜為好。

五線譜是以音符符頭在線與間的位置來(lái)記錄音的高低，其最大的特點(diǎn)在于它的形象性。具體地說(shuō)，學(xué)生可以直接從表面看出音的高低。在識(shí)譜中可以根據(jù)線間位置的上下變化來(lái)識(shí)別旋律的基本走向（上行、下行、平行）。如：

（圖略）

旋律走向圖式為：

（圖略）

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二、音 準(zhǔn) 

“音準(zhǔn)”，即音高的準(zhǔn)確性。在教學(xué)中，常常聽(tīng)到學(xué)生唱歌或唱視唱音不準(zhǔn)、跑調(diào)，把握不住音高等問(wèn)題。征對(duì)這個(gè)問(wèn)題，筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手：

1、音階的練習(xí)。讓學(xué)生了解音階的結(jié)構(gòu)和形成以及音與音之間的關(guān)系，在腦子里形成一個(gè)清楚的概念，然后在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)的變化練習(xí)，使學(xué)生能從多變的音階練習(xí)中更好地把握每個(gè)音的音準(zhǔn)。

2、旋律音程的練習(xí)。在視唱練習(xí)當(dāng)中，旋律音程的練習(xí)是最有難度和技巧的練習(xí)。它涉獵范圍最廣，所包含的內(nèi)容最多，難度最大，技巧性最強(qiáng)。這段內(nèi)容的好壞將直接影響學(xué)生視唱的準(zhǔn)確程度和水平。對(duì)于較難的視唱曲，主要是由于它的音程跨度較大。這一問(wèn)題筆者認(rèn)為萬(wàn)變不離其宗，采用補(bǔ)充法，將兩音之間的音按音階走向補(bǔ)上，在唱準(zhǔn)的基礎(chǔ)上再去掉補(bǔ)充音即可。

3、樂(lè)曲的反復(fù)練習(xí)。通過(guò)樂(lè)曲的反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生逐步建立固定的音高概念。

三、節(jié) 奏

視唱是音樂(lè)的血液，節(jié)奏是音樂(lè)的生命，節(jié)拍是音樂(lè)的心臟。它

們是在人的大腦指揮下，通過(guò)腦、口、手、耳等同時(shí)反射活動(dòng)來(lái)完成。節(jié)奏的穩(wěn)定、準(zhǔn)確是視唱練習(xí)的關(guān)鍵。

教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱的與手打的總是合不到一起，面對(duì)多種節(jié)奏組成的視唱曲，常常產(chǎn)生各種節(jié)奏間切換不準(zhǔn)和混亂的錯(cuò)誤。這些現(xiàn)象嚴(yán)重制約了學(xué)生視唱水平的提高，成為提高視唱教學(xué)質(zhì)量的絆腳石。針對(duì)這種情況，筆者通過(guò)基本節(jié)奏型的歸納、特殊節(jié)奏型的分析、化簡(jiǎn)以及類似節(jié)奏型的比較等方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種節(jié)奏的切換組合練習(xí)，形成良好的節(jié)奏概念。

第一步：基本節(jié)奏型的歸納

首先掌握這些基本節(jié)奏型的時(shí)值及打法，在熟練掌握的基礎(chǔ)上，將其任意組合成練習(xí)曲進(jìn)行練習(xí)。

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對(duì)這些特殊節(jié)奏型進(jìn)行分析，不僅可以鞏固基本的節(jié)奏型，也有利于掌握新的節(jié)奏型。在基本節(jié)奏組合熟練掌握的基礎(chǔ)上再加入這些特殊節(jié)奏型進(jìn)行訓(xùn)練，直至熟練掌握。 

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注意類似節(jié)奏型的比較，找出不同之處，進(jìn)行比較練習(xí)。

教師在給學(xué)生選擇視唱練習(xí)時(shí)，注意先練習(xí)由基本音符或比較單一節(jié)奏型組成的視唱練習(xí)，如：

再練習(xí)包含附點(diǎn)、三連音、切分音、各種記號(hào)比較豐富、速度較快的曲譜。視唱時(shí)必須時(shí)刻提醒學(xué)生注意節(jié)奏的準(zhǔn)確性，抓住不同節(jié)奏型所產(chǎn)生的不同節(jié)奏感。值得注意的是，樂(lè)句之間換氣時(shí)切忌影響節(jié)奏進(jìn)行。

就音樂(lè)的表現(xiàn)要素而言，除了音準(zhǔn)、節(jié)奏之外，還有很多方面的內(nèi)容，如速度、力度、音程、和弦、調(diào)式、調(diào)性等等。因此，如何全面有效地提高學(xué)生的識(shí)譜能力，還有待進(jìn)一步摸索提高。

四、視唱過(guò)程中的幾項(xiàng)注意點(diǎn)：

1、強(qiáng)調(diào)視唱與樂(lè)理相結(jié)合的原則，多唱、多練習(xí)，通過(guò)視唱加深對(duì)樂(lè)理的理解，以樂(lè)理指導(dǎo)視唱的練習(xí)；

2、練習(xí)視唱時(shí)必須有所側(cè)重，對(duì)于容易唱準(zhǔn)的地方可一帶而過(guò)，易唱錯(cuò)的地方（即曲例中的難點(diǎn)）應(yīng)單獨(dú)提出來(lái)放慢速度反復(fù)練唱。待基本掌握后再按原速練唱。切忌從頭到尾無(wú)明確要求一遍又一遍地練唱，這樣易把唱錯(cuò)的地方唱“熟”了，而增加改正的難度，做到精唱與泛唱相結(jié)合；

3、在視唱教學(xué)中必須要求學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的視唱方法，做到“五到”，即“眼到、心到、口到、耳到、手到?！保?）看一看曲譜的調(diào)號(hào)、拍號(hào)、出現(xiàn)的各種記號(hào)；（2）通過(guò)看，想一想這首樂(lè)曲是什么調(diào)，應(yīng)該用什么速度，對(duì)旋律的起伏、力度的對(duì)比該如何處理；（3）把曲譜準(zhǔn)確地、有表情地唱出來(lái)；（4）唱的時(shí)候耳朵要注意聽(tīng)音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度等是否正確；（5）邊唱邊打拍子，注意拍點(diǎn)的準(zhǔn)確性，借助手的動(dòng)作把握好速度的快慢和節(jié)拍的強(qiáng)弱。

總之，學(xué)好視唱練耳是學(xué)好任何音樂(lè)專業(yè)必須具備的條件。通過(guò)以上切實(shí)可行的科學(xué)訓(xùn)練，使學(xué)生逐漸掌握視唱的技能、技巧，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)打下良好而扎實(shí)的基礎(chǔ)。

注：由于格式問(wèn)題，原稿中的所有圖示和譜例在網(wǎng)頁(yè)中無(wú)法顯示，在此說(shuō)明。