摘要：隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，信息化時(shí)代已經(jīng)儼然而成?，F(xiàn)如今，信息技術(shù)已被各行各業(yè)、每家每戶所應(yīng)用，同時(shí)也在教育行業(yè)中有著越來越重要的輔助教學(xué)作用。國學(xué)經(jīng)典屬于我國傳統(tǒng)文化的精髓，沉淀了上千年的文化成果、民族精神和智慧，其在傳承中華文明、以及增強(qiáng)民族凝聚力中均能起到關(guān)鍵作用。學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典不僅是社會(huì)發(fā)展的需要，同時(shí)也是國民教育和民族昌盛的需要，不僅能使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，同時(shí)還能使其人格更加健全和完美，并且還能對其民族智慧和精神進(jìn)行培養(yǎng)。音樂是我國開展素質(zhì)教育的重要課程之一，音樂教育更是傳承民族音樂文化的重要途徑。所以，將信息技術(shù)的國學(xué)經(jīng)典融入進(jìn)小學(xué)音樂課堂中，不僅能讓小學(xué)生更易于接受和認(rèn)識(shí)新事物，同時(shí)還能對我國的傳統(tǒng)文化進(jìn)行弘揚(yáng)和發(fā)展，使其形成正確價(jià)值觀的同時(shí)，也能加強(qiáng)其民族自信心。通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，本文對小學(xué)音樂課堂引入信息技術(shù)的國學(xué)經(jīng)典的意義和措施進(jìn)行了簡要的探討和敘述。

　　關(guān)鍵詞：國學(xué)經(jīng)典;信息技術(shù);小學(xué)音樂課堂;

　　隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，現(xiàn)如今信息技術(shù)已被各行各業(yè)、每家每戶所應(yīng)用，同時(shí)也在教育行業(yè)中有著越來越重要的輔助教學(xué)作用。國學(xué)經(jīng)典屬于我國傳統(tǒng)文化的精髓，沉淀了上千年的文化成果、民族精神和智慧，其在傳承中華文明、以及增強(qiáng)民族凝聚力中均能起到關(guān)鍵作用[1]。學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典不僅是社會(huì)發(fā)展的需要，同時(shí)也是國民教育和民族昌盛的需要，不僅能使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，同時(shí)還能使其人格更加健全和完美，并且還能對其民族智慧和精神進(jìn)行培養(yǎng)。而將國學(xué)經(jīng)典引進(jìn)小學(xué)音樂課堂中，其主要目的就是對小學(xué)生同時(shí)進(jìn)行美育和德育的教育培養(yǎng)，一方面能在音樂課堂上陶冶學(xué)生情操，實(shí)現(xiàn)民族音樂文化的傳承，一方面還能對其價(jià)值觀以及品德修養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，對我國傳統(tǒng)文化進(jìn)行弘揚(yáng)和發(fā)展[2]。

　　一、小學(xué)音樂課堂引入國學(xué)經(jīng)典的意義

　　(一)能將國學(xué)經(jīng)典生活化

　　多數(shù)小學(xué)生均認(rèn)為國學(xué)是一種存在于書本中的較為枯燥的語言文字，音樂老師則可以借助音樂的方式將這種枯燥的語言文字生活化的展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而也就能讓學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)國學(xué)，并接受國學(xué)思想的熏陶。例如，在學(xué)習(xí)《小黃帽》這一首歌曲時(shí)，主要是為了讓學(xué)生了解和遵守交通規(guī)則，而這也就能引入國學(xué)知識(shí)進(jìn)行共同教育?！兜茏右?guī)》同樣是一篇引導(dǎo)人們遵守規(guī)則的國學(xué)經(jīng)典，因此可以將其中的相關(guān)內(nèi)容講解給學(xué)生們。同時(shí)，還可以通過將弟子規(guī)編寫成歌曲的方式來讓學(xué)生們進(jìn)行朗誦吟唱，這樣不僅能讓學(xué)生們對這篇文章的記憶更加深刻，同時(shí)也能激發(fā)出學(xué)生們學(xué)習(xí)國學(xué)的興趣[3]。另外，在學(xué)習(xí)《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》時(shí)，還可以給學(xué)生們講解中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)員應(yīng)具備的品質(zhì)，包括樂于助人、謙虛好學(xué)等。

　　(二)能將國學(xué)經(jīng)典現(xiàn)代化

　　多數(shù)小學(xué)生對國學(xué)的印象還處在搖頭晃腦逐字逐句背誦課文的階段，而隨著現(xiàn)代化教育的推進(jìn)，音樂老師可以將國學(xué)融入進(jìn)現(xiàn)代音樂進(jìn)行教學(xué)，例如，可以通過“古詩新唱”的方式，將古詩改編為音樂，然后讓學(xué)生進(jìn)行吟唱，這樣不僅能使國學(xué)經(jīng)典現(xiàn)代化，同時(shí)還能便于學(xué)生理解記憶，并且還能使其對學(xué)習(xí)國學(xué)更感興趣。另外，也能讓他們了解到古詩不僅能朗誦，還能隨著音樂進(jìn)行傳唱[4]。

　　(三)讓國學(xué)經(jīng)典更具創(chuàng)造性

　　創(chuàng)新不僅是跟隨時(shí)代步伐的重要途徑，同時(shí)也是新時(shí)代新型人才必須具備的一項(xiàng)基本能力。傳統(tǒng)音樂教學(xué)已經(jīng)不適用于現(xiàn)階段的教學(xué)，也并不能滿足培養(yǎng)人才的需要。而將國學(xué)經(jīng)典引入到小學(xué)音樂課堂中，既是對教學(xué)方式的創(chuàng)新，也是一項(xiàng)教學(xué)新挑戰(zhàn)。音樂老師可以通過改編歌詞的方式來進(jìn)行音樂教學(xué)，這樣不僅能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，也能提升其創(chuàng)造音樂的能力。在這個(gè)過程中，引入國學(xué)經(jīng)典進(jìn)行共同教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏和旋律的編寫，這樣就能在培養(yǎng)音樂創(chuàng)造力的同時(shí)，對國學(xué)經(jīng)典也能更加深入理解和記憶。

　　二、小學(xué)音樂課堂引入國學(xué)經(jīng)典的措施

　　(一)引導(dǎo)學(xué)生了解音樂背后的故事

　　音樂老師開展音樂教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。在日常教學(xué)中，音樂老師應(yīng)用音樂的美感和蘊(yùn)含的情感來感染和陶冶學(xué)生，從而潛移默化讓學(xué)生養(yǎng)成健康積極且具有個(gè)性化的音樂鑒賞能力，直至能自主對音樂進(jìn)行鑒賞。然后，可以引導(dǎo)學(xué)生在對音樂進(jìn)行鑒賞后，對自身的音樂感悟進(jìn)行講述。同時(shí)，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解音樂背后的故事，以便學(xué)生能對鑒賞音樂有著基本的判斷。例如，在學(xué)習(xí)《茉莉花》時(shí)，老師可以將這首歌的歷史背景講解給學(xué)生，包括創(chuàng)作時(shí)期、曾出現(xiàn)在哪些重要場合等，同時(shí)也可以找到一些相關(guān)圖片，通過多媒體將其呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而就能引導(dǎo)學(xué)生融入到音樂氛圍中。而當(dāng)學(xué)生了解了歌曲的歷史背景后，也能對其蘊(yùn)含的思想進(jìn)行主動(dòng)探索，對國學(xué)經(jīng)典中的優(yōu)秀文化進(jìn)行了解，同時(shí)也能對其韻律和情感表達(dá)進(jìn)行主動(dòng)分析和了解。這樣不僅能完成教學(xué)目的，還能完成國學(xué)經(jīng)典的教學(xué)[5]。

　　(二)提升學(xué)生對國學(xué)音樂的學(xué)習(xí)興趣

　　小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的基礎(chǔ)階段，只有打好基礎(chǔ)，才能促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。但由于小學(xué)生的年齡較小，對新知識(shí)的接受和理解能力相對較低，所以，在實(shí)際教學(xué)中，老師應(yīng)對學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)音樂的興趣進(jìn)行充分了解和掌握，依據(jù)其來調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方式。所以，要想學(xué)生接受并理解被引入進(jìn)音樂課堂的國學(xué)經(jīng)典，就應(yīng)提升學(xué)生對國學(xué)音樂的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而增加學(xué)習(xí)效率。例如，開展歌唱比賽，將學(xué)生分為兩組，歌唱歌曲《國家》。當(dāng)學(xué)生背誦完歌詞和曲調(diào)后，結(jié)合學(xué)生的音域特點(diǎn)將其分為高、低音兩部分，細(xì)化講解后讓學(xué)生自行練習(xí)。等他們配合默契后，再參考他人創(chuàng)作對其進(jìn)行細(xì)化和和聲編曲。比賽結(jié)束后，對兩組同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和講解。這樣不僅能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和記憶這首歌曲，同時(shí)還能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且還能幫助學(xué)生深入理解到家國情懷的含義，從而也就能用音樂滋養(yǎng)其精神家園，用國學(xué)養(yǎng)成其優(yōu)秀品質(zhì)[6]。

　　(三)利用信息技術(shù)拓展學(xué)生的國學(xué)經(jīng)典視野

　　隨著信息技術(shù)的發(fā)展，大部分學(xué)校均已經(jīng)將信息技術(shù)融入進(jìn)教學(xué)工作中，音樂教學(xué)也不例外。音樂老師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索一些有著教育意義的歌曲，例如《二十四節(jié)氣歌》、《二十四孝贊美歌》等歌曲。然后通過多媒體將歌曲播放出來，并讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱和鑒賞。鑒賞后，讓學(xué)生講述歌曲講的內(nèi)容是什么，對其的自身理解是什么。這樣不僅能加深學(xué)生對相關(guān)知識(shí)的印象和理解，拓展其知識(shí)面，同時(shí)還能活躍課堂的氛圍，使學(xué)生更有學(xué)習(xí)興趣和積極性。另外，還可以引進(jìn)打譜軟件等先進(jìn)軟件來進(jìn)行輔助教學(xué)。以往老師只有借助鋼琴來進(jìn)行旋律彈奏，因此會(huì)受到一定的限制。而打譜軟件則能讓學(xué)生也參與進(jìn)旋律彈奏中，實(shí)際的操作體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生更加有成就感，而這也就能提升其學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)習(xí)效率增加。運(yùn)用信息化教學(xué)手段不僅能將國學(xué)經(jīng)典更加滲透進(jìn)音樂課堂中，同時(shí)還能豐富教學(xué)方式，拓展學(xué)生知識(shí)面，使得學(xué)習(xí)和教學(xué)效率均得到提升。