二、采用多元教學法，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

　　社會在創(chuàng)新，教育也離不開創(chuàng)新。所以，音樂教師在講課的過程中要結合每個學生的特點，創(chuàng)設一些能夠照顧到每位學生的多元化教學方法，將新課程改革要求下的學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)融入到課堂教學中，這也是積極響應新課程改革的重要舉措。音樂教師要走出傳統(tǒng)的“輸出式”的教學方法，盡可能的讓每位學生都參與到課堂教學當中，增加課堂互動，充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

　　音樂教師在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識時可以從課堂育人、活動育人以及協(xié)同育人幾個方面開展教學工作。首先，課堂育人，音樂教師會把握好課堂的主陣地，在課前音樂教師要大量收集資料，例如音樂教師在講到京劇這一部分內容時，音樂教師要搜集大量京劇視頻、京劇背景、來源等，制作好ppt，以便音樂教師在課堂的教學。在課中，音樂教師要充分發(fā)揮學生的主體性，例如：在講述《海島冰輪初轉騰》時，讓學生先進行討論，并且聆聽音樂講解自己對作品的理解，在課上音樂教師花費百分之20的時間進行課堂講解，其余時間交給學生思考、小組探究等形式，培養(yǎng)學生的自主思考能力以及組織語言能力。在課后，音樂教師要堅決落實雙減政策的規(guī)定，布置創(chuàng)新性、實踐性作業(yè)，讓學生可以進行京劇的表演或者自己自行進行創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的想象力。然后，活動育人，在校內音樂教師可以積極開展關于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活動，例如：戲曲走進校園，或者邀請戲曲傳承人進行表演，開闊學生的視野，豐富學生的課余生活。同時也可以讓社團作為依托，開展戲曲社漢服社、民樂社等，讓學生發(fā)現(xiàn)美、感知美和創(chuàng)造美。在校外，可以帶領學生一同參觀博物館、文化館這些場所，讓學生充分了解中華傳統(tǒng)文化，樹立大國文化自信。最后，協(xié)同育人，家庭教育作為學生教育的根基，可以讓家長帶著學生去劇院聽曲兒，同時也可以在電視前觀看關于中國傳統(tǒng)文化的節(jié)目，例如：《經(jīng)典詠流轉》、《唐宮夜宴》等節(jié)目，可以促進家長與學生關系的親密融合，也可以營造良好的家庭學習氛圍。對學生的培養(yǎng)并不是一朝一夕的，音樂教師要統(tǒng)籌學校社會、家庭，形成三位一體，共同促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

　　三、把課堂還給學生，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

　　眾所周知，以前的傳統(tǒng)是教育，教師都是進行填鴨式的教育，總是一股腦的將知識輸送到學生的大腦里，認為學生只要掌握了知識，拿到了高分，就是學習好，一堂課上，百分之90都是教師在講知識，只有百分之10在講方法，甚至沒有教學生為什么要進行學習，在以前的課堂上，教師都是主體，新課改中提出，教師要作為一名引導者，把學生作為主體，結合本人的教學經(jīng)驗將從以下三點進行出發(fā)，如何把課堂還給學生。

　　首先，在課前一定要讓學生進行預習，例如：今天要上的課是《雪絨花》，教師一定先讓學生去搜集關于這堂課的基本知識，為這節(jié)課打基礎，音樂教師也要在課前要大量搜集資料，例如：《雪絨花》這首作品是出自美國電影《音樂之聲》的作品，音樂教師可以先要求學生將這部電影完整的看一遍，體會電影內容，音樂在這部電影中起到什么樣的一個作用，同時在導入時教師也要將這部電影的小片段進行播放，讓學生對音樂課堂充滿興趣，才會繼續(xù)學下去。培養(yǎng)學生的審美感知、藝術表現(xiàn)以及文化理解。其次，在課中，音樂教室可以采用表演的形式，例如：《音樂之聲》片段中，有出現(xiàn)合唱，教師可以引導學生進行小組合唱，讓學生在音樂中感受到同學之間的相互協(xié)作，同時有其他的才藝的同學也可以進行伴奏，這樣既豐富了音樂課，又提高了學生的興趣。音樂教師還可以進行情景教學，讓學生進行角色扮演，學習電影當中的經(jīng)典對話，貫穿到故事情節(jié)當中，教師作為一名引導者，引導學生在課堂上進行創(chuàng)新式的發(fā)揮，讓學生更好的在課堂上發(fā)揮主體的地位。最后，在課后作業(yè)上，音樂教師要結合雙減政策，布置開放性的作業(yè)。例如：給出音樂動機讓學生進行創(chuàng)編讓學生自由的根據(jù)音樂來編配情境等，這樣可以讓學生有更多的自主發(fā)揮空間，而不是教師一股腦的輸入，讓學生的思想不能喘氣。最后，學生的參與是我整堂課的最重要的一部分，只有學生真正的融入到音樂課堂，她們才能真正的有所學，有所用，在音樂課上，感知美、創(chuàng)造美、鑒賞美。唐江澎教授所說：好的教育是要培養(yǎng)優(yōu)雅生活，我相信在這一系列的熏陶，學生們可以優(yōu)雅生活，優(yōu)雅欣賞音樂，優(yōu)雅將音樂玩轉。