3. 在活動(dòng)中增強(qiáng)文化理解

　　【教學(xué)實(shí)錄6】聽(tīng)賞主題二“乞丐的悲歌”,感受樂(lè)曲進(jìn)行曲風(fēng)格

　　當(dāng)老師出示主題二的曲名——《乞丐的悲歌》后,緊接著設(shè)計(jì)了下列活動(dòng):

　　(1)老師用鋼琴彈出旋律,學(xué)生默唱樂(lè)譜;(2)學(xué)生唱樂(lè)譜;(3)學(xué)生交流討論自主填歌詞;(4)請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn),唱出自己填的歌詞;(5)老師引導(dǎo):“乞討的并不一定只有金錢和吃的,還有精神上的需求!”(6)學(xué)生演唱老師出示的歌詞;(7)加上手勢(shì)的表演演唱歌詞。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中,老師先是讓學(xué)生自主填詞演唱。有幾個(gè)學(xué)生唱出了很押韻很符合節(jié)奏的歌詞,比如有的唱:“給我點(diǎn)吃的給我點(diǎn)錢!”;有的唱:“上帝啊,憐憫憐憫我吧!”在激發(fā)了學(xué)生演唱的欲望和參與熱情后,老師結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景順勢(shì)引導(dǎo),乞丐乞討的并不一定只有金錢和吃的,還有精神上的需求!他們虔誠(chéng)地向偉大的公主、偉大的神唱出了祈求和敬意,群體的合唱充滿感召和力量,所以這首主題的音樂(lè)特點(diǎn)不是憂傷悲涼,而是充滿了虔誠(chéng)和進(jìn)行曲的力量。在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生再次演唱老師給出的歌詞“啦啦啦啦,阿拉的神!”就不覺(jué)得怪異了,而且通過(guò)演唱活動(dòng)增強(qiáng)了對(duì)這首樂(lè)曲這一主題背后文化的理解。

　　本課教學(xué)的最后環(huán)節(jié),是對(duì)《波斯市場(chǎng)》這一作品進(jìn)行完整的回顧和表現(xiàn)。學(xué)生隨著音樂(lè)主題的變化,自信滿滿地貼出了相應(yīng)的角色圖卡,準(zhǔn)確無(wú)誤地展示了整首作品的結(jié)構(gòu)。全體學(xué)生在老師的指揮下,再次對(duì)每一個(gè)不同樂(lè)段主題進(jìn)行不同形式的創(chuàng)意表演,我們看到的學(xué)生們伴奏更加自如、表演更加投入、反應(yīng)更加機(jī)敏,音樂(lè)真正走入了他們的內(nèi)心。通過(guò)參與一系列的有效教學(xué)活動(dòng),學(xué)生豐富了審美感知能力,提高了藝術(shù)表現(xiàn)能力,增強(qiáng)了對(duì)音樂(lè)文化內(nèi)涵的理解能力?？傊?這是一堂充分體現(xiàn)“兒童為尊、音樂(lè)為本”,以學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)導(dǎo)向的生本課堂,值得大家學(xué)習(xí)借鑒。