摘要：近幾年來(lái)，隨著人們對(duì)素質(zhì)教學(xué)的重視程度越來(lái)越高，開始逐漸將目光投向小學(xué)歌唱合唱技術(shù)訓(xùn)練中。本文主要分析合唱的定義，探討音樂合唱教學(xué)的特點(diǎn)與作用以及注意事項(xiàng)，從而促進(jìn)歌唱技巧訓(xùn)練在音樂合唱教學(xué)中的不斷發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：合唱;小學(xué);技巧訓(xùn)練;

　　對(duì)于音樂合唱教學(xué)而言，教師必須向?qū)W生強(qiáng)調(diào)集體歌唱的藝術(shù)性，還應(yīng)該注意對(duì)歌曲的整體把握能力與局部表現(xiàn)能力。因此，在利用合唱的方式進(jìn)行音樂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該注意合唱中的所有環(huán)節(jié)，以課堂秩序與音樂教學(xué)規(guī)范為基礎(chǔ)，側(cè)重興趣教學(xué)方法，將寓教于樂的教學(xué)理念帶入其中，為小學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的合唱環(huán)境。

　　一、合唱概述

　　(一)定義

　　合唱主要指的是由集體對(duì)歌曲多個(gè)聲部聲樂進(jìn)行完美詮釋的藝術(shù)門類之一，對(duì)詮釋歌曲的群體要有明確要求，他們發(fā)出的音調(diào)與音高度必須保持在統(tǒng)一的高度下，并且不斷進(jìn)行協(xié)調(diào)，屬于普及性比較強(qiáng)、參與性比較廣的一種音樂表現(xiàn)方式。利用人的聲音作為表現(xiàn)歌曲意境的工具，可以直接將音樂作品的內(nèi)涵與思想以及情感表達(dá)出來(lái)，能夠快速與聽眾產(chǎn)生共鳴。

　　(二)合唱教學(xué)的特點(diǎn)

　　第一，在合唱中用于歌唱的力度變化比較大。在合唱過(guò)程中對(duì)歌曲進(jìn)行詮釋時(shí)，可以從最弱ppp力度與最強(qiáng)fff力度都可以用到，因此教師要求學(xué)生也要在合唱中具備相應(yīng)的力度變化，具體到合唱中的任何一名學(xué)生都要有這種能力。第二，音域比較廣。對(duì)于合唱使用的音域而言，屬于每一位參與到合唱中的學(xué)生音域總合。比如最低音至最高音能夠個(gè)半到個(gè)度。第三，表現(xiàn)比較強(qiáng)。合唱這種表演形式可以表現(xiàn)多種歌曲各類，不僅可以表現(xiàn)主調(diào)或復(fù)調(diào)音樂，還可以表現(xiàn)不同歷史時(shí)期與不同情緒以及不同風(fēng)格的曲目。第四，音色比較豐富。對(duì)于合唱而言，在表演過(guò)程中蘊(yùn)含著男性與女性從高音至中音再到低音的所有聲部，還包括戲劇與通俗以及美聲等多種唱法。在這一過(guò)程中所有人的音色都有其獨(dú)特性，因此說(shuō)在合唱中音色比較豐富。第五，音響的層次也比較多。因?yàn)?a href=http://shangwufuwu.com.cn/jiaocheng/hechang/ target=_blank class=infotextkey>合唱屬于多聲部共同演繹的音樂方式，具有多種和弦、和弦轉(zhuǎn)位、多個(gè)聲部，在詮釋歌曲時(shí)也要運(yùn)用到多種力度以及多種音色的變化等，因此在每一次合唱中都會(huì)出現(xiàn)音響效果與層次的差別。

　　(三)音樂合唱教學(xué)的作用

　　第一，提高學(xué)生音樂感知能力。對(duì)于音樂合唱教學(xué)而言，屬于幫助學(xué)生集體對(duì)音樂展開歌唱的方法，并且在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生音樂感知力進(jìn)行深入挖掘。一部分學(xué)生在進(jìn)行單獨(dú)歌唱時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)走音現(xiàn)象，但他們自己卻不自知，在合唱時(shí)他們可以聽到別人的歌唱技巧，并且進(jìn)行模仿，改變自己的歌唱方法，教師也能夠利用合唱的機(jī)會(huì)，找出學(xué)生在歌唱中呈現(xiàn)出來(lái)的一系列問題，并且?guī)椭麄冞M(jìn)行調(diào)整，使他們對(duì)音樂方面的感知力有最大的提升。第二，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂中找到樂趣。利用科學(xué)的方法針對(duì)音樂合唱教學(xué)進(jìn)行分析，尤其是在歌唱技巧訓(xùn)練方面，不僅可以提升他們?cè)?a href=http://shangwufuwu.com.cn/Knowledge/sing/ target=_blank class=infotextkey>歌唱時(shí)對(duì)音樂的詮釋能力，還可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂的過(guò)程中找到樂趣。在音樂合唱教學(xué)過(guò)程中可以使性格內(nèi)向與不愿意進(jìn)行歌唱表演的學(xué)生主動(dòng)開口，還可以提高學(xué)生的音準(zhǔn)，使他們可以在音樂合唱教學(xué)中感受到音樂給他們帶來(lái)的愉悅感。

　　(四)音樂合唱教學(xué)的注意事項(xiàng)

　　教師在對(duì)學(xué)生展開音樂合唱教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該注重歌唱技術(shù)訓(xùn)練這個(gè)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)性、合理性以及長(zhǎng)期性，絕對(duì)不可以急于求成，打亂它的系統(tǒng)性訓(xùn)練。在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)該盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感覺器官，主要有視、聽，甚至是意念等，從而更好地對(duì)音樂展開詮釋，增強(qiáng)音樂合唱的表現(xiàn)能力，使小學(xué)生的歌唱水平迅速提升。

　　二、在音樂合唱教學(xué)中歌唱技巧訓(xùn)練的相應(yīng)措施

　　(一)加強(qiáng)學(xué)生在合唱中氣息運(yùn)用技巧的訓(xùn)練

　　對(duì)于音樂合唱訓(xùn)練而言，氣息訓(xùn)練屬于比較關(guān)鍵的組成部分之一。正處于小學(xué)段的大部分學(xué)生不僅氣息存在不足的情況，而且發(fā)音也存在不準(zhǔn)的情況，這些都需要教師對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，才可以改變這個(gè)現(xiàn)狀。如果教師沒有利用科學(xué)方法將氣息的調(diào)節(jié)技巧傳遞給學(xué)生，就會(huì)使氣息運(yùn)用不當(dāng)，成為音樂合唱教學(xué)中無(wú)法逾越的鴻溝，不僅會(huì)使音樂合唱教學(xué)的深度受到一定影響，還會(huì)影響到合唱表現(xiàn)力的廣度，因此教師在組織學(xué)生進(jìn)行音樂合唱之前，應(yīng)該先幫助學(xué)生完成氣息調(diào)節(jié)訓(xùn)練。比如在歌曲《愛我中華》的合唱訓(xùn)練中，教師應(yīng)該先將音樂合唱中對(duì)呼吸的概念傳遞給學(xué)生，讓他們對(duì)呼吸有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，將日常呼吸與歌唱過(guò)程中對(duì)呼吸的正確運(yùn)用方法展開有效對(duì)比，并且加以訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在歌唱中控制長(zhǎng)呼吸的使用，還要在呼吸中感受歌曲中體現(xiàn)出來(lái)的情感、旋律變化中呼與吸的應(yīng)用技巧。《愛我中華》這首歌曲不僅教育意義比較強(qiáng)，而且可以在音樂教學(xué)中使課堂氣氛更加活躍，讓學(xué)生知道我國(guó)屬于多民族國(guó)家，每一個(gè)民族都有自己獨(dú)特的文化背景與習(xí)俗，在演唱中想要將這些內(nèi)容更好地表現(xiàn)出來(lái)，就需要學(xué)生在合唱中傾注全部的感情，并且對(duì)氣息有更好的把控，尤其是在多次重復(fù)“愛我中華!”這句歌詞時(shí)，教師就更要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)氣息運(yùn)用技巧的訓(xùn)練。