(二)加強(qiáng)音樂合唱教學(xué)發(fā)聲技巧的訓(xùn)練

　　對(duì)于音樂合唱教學(xué)訓(xùn)練而言，因?yàn)榇蟛糠中W(xué)生都會(huì)發(fā)出童聲，因此小學(xué)階段屬于童聲的黃金時(shí)期，他們發(fā)出的音色不僅純凈，而且會(huì)給人美感，如果教師可以利用科學(xué)的方法對(duì)他們展開訓(xùn)練，可以將其變成天籟之音，在這個(gè)時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲技術(shù)訓(xùn)練可以增加音樂合唱的表現(xiàn)能力。首先，可以幫助學(xué)生找出發(fā)聲共鳴的位置，然后對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練，并且將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生發(fā)出童聲的音質(zhì)方面，教師應(yīng)該用心去聆聽他們的聲音，感受童聲的優(yōu)美程度，絕對(duì)不可以只追求他們能夠發(fā)出的音量。比如在發(fā)聲訓(xùn)練過程中可以利用輕聲帶動(dòng)假聲，然后再將假聲推到高位，以此產(chǎn)生頭腔共鳴，才能夠突破自然聲產(chǎn)生的局限?？梢岳媚敢魹跖c哼鳴展開發(fā)聲訓(xùn)練，主要是因?yàn)槟敢魹醯囊羯容^柔和，可以讓學(xué)生快速感受到頭腔的共鳴。其次，教師要對(duì)學(xué)生在合唱中進(jìn)行咬字訓(xùn)練。比如教師可以先要求學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行朗讀，要求他們?cè)谧终粓A的基礎(chǔ)上，改變不良發(fā)聲與說話習(xí)慣。

　　(三)加強(qiáng)音樂合唱教學(xué)聲部訓(xùn)練的措施

　　對(duì)于音樂合唱教學(xué)而言，屬于集體表演藝術(shù)之一，教師想要提升合唱效果，就應(yīng)該利用科學(xué)方法幫助學(xué)生找到適合自己的聲部，但是這就需要學(xué)生具有良好的、對(duì)聲音的協(xié)調(diào)與控制以及平衡的能力，并且已經(jīng)成為提升音樂合唱效果的主要手段，音樂合唱教學(xué)比較關(guān)鍵的一部分。比如教師在帶領(lǐng)學(xué)生合唱《保衛(wèi)黃河》的過程中，發(fā)現(xiàn)這首歌曲具有重復(fù)與模進(jìn)的部分非常多，就像在A樂段第3到4小節(jié)屬于第1到2小節(jié)的重復(fù)，不僅可以加強(qiáng)旋律對(duì)學(xué)生的影響，還可以體現(xiàn)出民族氣節(jié)，而在演唱A段中的第三句時(shí)發(fā)現(xiàn)，接連重復(fù)三遍，增強(qiáng)整個(gè)旋律的氣勢(shì)，成為這首歌曲的高潮部分，給予合唱者與聽眾力量，將中國(guó)一定會(huì)勝利的信念傳遞出來。在音樂合唱過程中教師應(yīng)該幫助學(xué)生針對(duì)音樂合唱教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，使他們可以均衡控制所有聲部發(fā)音，使教師可以幫助學(xué)生更好地完成相應(yīng)聲部的訓(xùn)練，其中包括中音、低音以及高音聲部的均衡練習(xí)。在小學(xué)階段很多學(xué)生在音樂合唱訓(xùn)練過程中，都會(huì)出現(xiàn)熟練在中聲部歌唱的學(xué)生無法很好地掌控高音與低音，導(dǎo)致音樂合唱團(tuán)體歌唱時(shí)效果欠佳，最終影響音樂合唱時(shí)的表現(xiàn)力。因此，教師在對(duì)學(xué)生展開音樂合唱教學(xué)訓(xùn)練的過程中，應(yīng)該著重訓(xùn)練學(xué)生對(duì)聲部均衡的控制能力，使他們?cè)诼暡坑?xùn)練中音量收放自如。如在音樂合唱過程中，學(xué)生詮釋主旋律的聲部要唱得鏗鏘有力，使人們通過音樂合唱的形式感受黃河的壯麗美景，為了新中國(guó)的勝利船冒著付出生命的代價(jià)在湍急的黃河中擺渡，在黃河兩旁居住的人們團(tuán)結(jié)一心，努力保衛(wèi)自己家園的場(chǎng)景，通過學(xué)生對(duì)主旋律鏗鏘有力的演唱更好地表現(xiàn)出來，使這首歌曲成為我國(guó)近代合唱作品中的標(biāo)志性歌曲。而在演唱次要部分時(shí)可以通過聲部的調(diào)節(jié)，使音量顯得更加均衡，和聲部分可以使整個(gè)作品更加柔和、色彩鮮明。在合唱過程中想要利用聲部將整個(gè)樂曲變得均衡，這時(shí)就需要教師按照每一位學(xué)生的聲音特色與發(fā)音特點(diǎn)，如學(xué)生在演唱時(shí)發(fā)出聲音的大小、音調(diào)的控制能力等，排列出相應(yīng)的隊(duì)形，將他們安排至可以最大限度體現(xiàn)出歌曲精神、面貌的聲部?jī)?nèi)，不僅能夠發(fā)揮每一位學(xué)生的特長(zhǎng)，還可以使音樂合唱的效果發(fā)揮得更好。在這一過程中如果學(xué)生在表現(xiàn)歌曲時(shí)出現(xiàn)偏差，教師還可以親自為學(xué)生做示范演唱，在進(jìn)行音樂合唱過程中學(xué)生要依靠教師的指導(dǎo)將歌曲演繹得更加出色，而教師也要依靠學(xué)生的表現(xiàn)能力更好地體現(xiàn)歌曲的意境。在這個(gè)過程中教師為了讓學(xué)生更好地詮釋整首曲子的渲染力，加強(qiáng)他們對(duì)歌曲的掌控，教師在范唱中應(yīng)該飽含深情，生動(dòng)為學(xué)生作出好的示范，讓學(xué)生可以更好地掌握歌曲中的精髓，尤其是在演唱“保衛(wèi)家鄉(xiāng)、保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國(guó)!”這段演唱時(shí)，在合唱中必須鏗鏘有力地演唱出來，才能使人們感覺到合唱時(shí)給人們帶來的力量，教師都可以通過對(duì)不同聲部的示范，為學(xué)生更好地展現(xiàn)出來，幫助他們?cè)诶斫?a href=http://shangwufuwu.com.cn/jiaocheng/hechang/ target=_blank class=infotextkey>合唱歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行詮釋。

　　三、結(jié)語

　　對(duì)于小學(xué)音樂教學(xué)而言，合唱教學(xué)屬于基礎(chǔ)內(nèi)容之一，不僅可以從多個(gè)角度調(diào)動(dòng)學(xué)生用歌唱詮釋音樂的興趣，還可以培養(yǎng)他們的個(gè)人音樂素養(yǎng)，以此達(dá)到素質(zhì)教學(xué)的目的。因此，教師可以通過多種方法利用音樂合唱的機(jī)會(huì)，對(duì)小學(xué)生的歌唱技巧進(jìn)行分析，并且有針對(duì)性地展開技巧訓(xùn)練，才能夠讓他們更好地感受合唱的魅力，產(chǎn)生主動(dòng)詮釋音樂的興趣。