4. 借助吹奏樂器, 提高對(duì)音的敏感度和控制力。

　　在課堂教學(xué)中, 常常會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象:學(xué)生跟著伴奏能把歌曲唱得很好, 一旦失去了伴奏就變得五音不全。究其原因, 這是因?yàn)閷W(xué)生沒有建立音高概念, 缺乏對(duì)氣息的控制力。為了克服這種問(wèn)題, 教師可讓學(xué)生學(xué)習(xí)吹奏類的樂器 (如豎笛、葫蘆絲、口琴等) 。一方面, 唱歌就是通過(guò)自身對(duì)氣息的運(yùn)用和控制來(lái)表現(xiàn)美妙音樂的, 去掉伴奏造成唱歌時(shí)找不到調(diào), 很大程度上源自對(duì)氣息的控制。吹奏樂器就是靠調(diào)節(jié)呼吸, 控制氣息來(lái)吹奏每一個(gè)音的。學(xué)習(xí)樂器不但可以幫助學(xué)生盡早建立音高概念, 而且可以使學(xué)生學(xué)會(huì)如何調(diào)節(jié)自己的氣息來(lái)控制音準(zhǔn)。另一方面, 吹奏樂器的音域是有限的, 每個(gè)音都相對(duì)來(lái)說(shuō)比較穩(wěn)定, 不像彈撥類樂器校對(duì)音準(zhǔn)那么頻繁。只要吹的氣息到位, 自然會(huì)發(fā)出正確的音高, 這樣一來(lái), 既有利于鍛煉學(xué)生對(duì)氣息的控制力, 又有利于培養(yǎng)其聽覺。

　　我們只有充分認(rèn)識(shí)到音準(zhǔn)在合唱中的重要意義, 并在課堂教學(xué)中有針對(duì)性地開展音準(zhǔn)訓(xùn)練, 才能更好地引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略合唱這一高雅藝術(shù)所獨(dú)具的魅力, 并從中充分享受到美的愉悅和美的熏陶。