摘要：青島市黃島區(qū)實驗小學開展的管樂課程利用多媒體教學手段, 達到學生盡快掌握一門樂器的目標, 從而提高了學生的音樂素養(yǎng), 通過音樂豐富學生的生活, 讓優(yōu)美的音樂回蕩在校園內(nèi)。

　　關鍵詞：器樂教學;多媒體;藝術素養(yǎng);音樂;

　　作者簡介：趙蕾, 青島市黃島區(qū)實驗小學, 小學一級教師, 分管學校藝體工作 (266400) 。

　　1 前言

　　筆者在音樂課中引入樂器后, 感覺教學面一下子寬了很多。這個“寬”也使教師在教學過程中享受到的一種幸福成就感。在眾多樂器中, 青島市黃島區(qū)實驗小學選擇了口琴, 在全校普及口琴后, 讓學生通過口琴這個“小”樂器慢慢過渡到管樂的學習, 而西洋管樂器不僅音色優(yōu)美, 而且可以自娛自樂, 可以登臺演出, 可以獨奏, 也可以合奏。但是管樂課程的學習專業(yè)性較強, 專業(yè)師資嚴重缺乏, 為了盡快解決這一問題, 音樂教師就利用多媒體手段進行教學, 效果十分明顯。

　　2 運用多媒體學習口琴演奏

　　首先, 讓學生走進口琴的小世界, 了解口琴的音色和風格魅力, 喜歡上這個小家伙。小學生對有色彩的、有聲音的、會變化的刺激物最感興趣, 也最能集中注意力。多媒體教學具有多彩的變靜為動的特點, 正符合兒童注意的活動性特點。音樂課堂樂器教學中使用歡快的音樂、豐富多彩的圖片、生動形象的動畫來傳遞演奏方法及知識素材, 給樂器學習注入充分的活力, 使抽象的音樂理論形象化、虛幻的音樂形象具體化、復雜的音樂知識簡單化、枯燥的音樂知識趣味化, 從而激活教學內(nèi)容, 有效地激發(fā)學生愉快主動地學習, 大大提高學生學習音樂的興趣。音樂組全體教師通過生動的教學方式, 如微課、名師講座視頻、優(yōu)秀樂曲欣賞等, 讓全校每一位學生都知道口琴是一種通過吹和吸來演奏的樂器, 并慢慢地通過口琴普及樂理知識, 并掌握這件課堂樂器的演奏技巧, 為以后的管樂課程學習奠定基礎, 讓口琴演奏成為校園一到靚麗的風景。

　　其次, 會唱的歌也是會演奏的歌。在音樂課上, 除了讓學生唱會歌、唱好歌、會唱歌, 再會演奏歌, 同時讓學生的課間活動也奏響“快樂樂章”。口琴音色優(yōu)美, 而最鐘情它的原因是攜帶方便, 學生可以將其放在口袋里隨身攜帶, 想唱歌的時候隨手拿起來, 幾個人就可以舉行音樂會。大課間里, 除了學生的笑聲、歡呼聲, 還多了許多的小音樂家一起沉浸在自己的音樂世界里。

　　在課間十分鐘的時間里, 充分利用校園廣播播放口琴名曲, 讓音樂時刻圍繞在學生的耳邊, 讓他們迷戀上這個小小的樂器, 既讓校園琴聲悠揚, 又激發(fā)了學生學習樂器的積極性。

　　再次, 經(jīng)過一段時間的口琴普及, 學生的音樂技能有了大幅度提高。此時, 為了提升全校學生的器樂技能, 趁熱打鐵, 以小口琴促技能, 及時推行管樂課程進校園, 長笛、單簧管、薩克斯、小號、圓號等這些在學生看來特別“高大上”的樂器, 來到了音樂課堂。為了讓學生有更大的學習興趣, 更快地愛上這些西洋樂器, 并解決專業(yè)師資缺乏的問題, 將長笛、單簧管、薩克斯、小號、長號等樂器的演奏方法制成精美的音樂課件, 給學生以視覺的沖擊, 讓他們有身臨其境的感覺, 在音樂課堂上不知不覺地融入樂器的學習中[1]。

　　3 利用多媒體技術, 讓學生愛上樂器

　　1) 充分利用多媒體手段, 讓學生了解各種樂器的音色特點, 發(fā)揮樂器演奏的特有魅力, 使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式豐富多彩, 激發(fā)學生的學習興趣。利用音樂課時間播放管樂的經(jīng)典名曲, 讓學生感受到管樂的音樂美;在音樂課堂上利用優(yōu)秀視頻材料介紹管樂團的構(gòu)建和演奏特色, 讓學生充分認識樂器, 引起學習興趣。如在長笛課堂上, 首先播放長笛視頻教學資料, 讓學生了解長笛有關知識;然后通過播放精致的投影片, 讓學生了解長笛的樂器構(gòu)造, 以及音階基本演奏方法;再通過欣賞名家名曲, 讓學生愛上這件優(yōu)雅的樂器, 對其演奏有了強烈的期待, 教師及時鼓勵表揚。這樣學生有了濃厚的興趣就有了求學的欲望, 就會認真學練并積極參加音樂的實踐活動。

　　2) 把各種樂器的專業(yè)知識、樂器特點和有效的練習方法以最佳的方式傳遞給學生, 不僅激發(fā)了學生的學習興趣, 更提高了學習效率, 收到事半功倍的效果。讓神奇的西洋管樂器悄悄走進音樂課堂, 真正實現(xiàn)課堂樂器的普及, 從而大大提高學生的藝術修養(yǎng)和整體素質(zhì)。