3. 節(jié)奏導(dǎo)入

　　有些歌曲節(jié)奏鮮明, 內(nèi)容緊湊, 詞曲結(jié)合, 朗朗上口, 可以采用節(jié)奏導(dǎo)入的方法, 先讓學(xué)生們熟練掌握歌曲節(jié)奏, 再按節(jié)奏學(xué)習(xí)歌詞, 最后加上旋律, 進(jìn)而學(xué)會完整地演唱歌曲。

　　二、聆聽體驗, 激發(fā)想象力

　　題材豐富、內(nèi)容健康、形象鮮明的歌曲, 最能感染教育學(xué)生, 也最能觸發(fā)學(xué)生的想象力, 在聆聽歌曲旋律及歌詞的過程中讓學(xué)生潛移默化地進(jìn)入歌曲情境中, 想象著自己正處于這樣的狀態(tài)下, 那么學(xué)生的興趣就來了。

　　比如一年級上冊的一首歌曲《小青蛙找家》, 我是這樣來分析的。我們可以根據(jù)歌曲的內(nèi)容及其內(nèi)在邏輯, 向?qū)W生這樣介紹歌詞:“這是一首關(guān)于小青蛙的歌曲, 同學(xué)們知道小青蛙的家住在什么地方嗎?它是怎么找到家的呢?在找家的路上它一直在干什么呢?請同學(xué)們閉上眼睛想象一下, 我是一只小青蛙, 我在回家的路上, 帶著這樣的情境來聆聽歌曲”通過這樣的方式就把整首歌曲的歌詞內(nèi)容自然地串起來了, 并且在學(xué)習(xí)歌詞的過程中可以有意識地著重強(qiáng)調(diào)那些需要引起學(xué)生注意和掌握的詞匯, 像“跳跳”“呱呱”等等。

　　三、深情歌唱, 突出表現(xiàn)力

　　想要讓學(xué)生更有感情更自信得歌唱, 首先要讓學(xué)生喜歡上歌唱, 抓住學(xué)生的歌唱興趣并且更好的表達(dá)歌曲情緒情感至關(guān)重要。那么如何讓學(xué)生對歌唱產(chǎn)生興趣、更好地自信地表演歌曲呢?我總結(jié)了兩點:一角色扮演;二歌曲人物、背景鮮明化。

　　1. 角色扮演

　　讓同學(xué)們用自身的形象來扮演不同的音樂角色, 找到歌曲中角色的樂趣, 從而喜歡這個角色。在演唱歌曲《我是小音樂家》時我首先讓三個學(xué)生來扮演三位音樂家, 三位“音樂家”分別能拉提琴、彈吉他、吹法國號, 這三位“音樂家”在歌聲中表演的有模有樣, 激發(fā)了所有學(xué)生的表現(xiàn)欲。教師就趁熱打鐵讓其他學(xué)生自己選擇一位“音樂家”進(jìn)行角色扮演, 同時演唱歌曲。最后效果非常好, 學(xué)生馬上找到了“音樂家”自得其樂的感覺, 歌聲中愉悅的感覺油然而生。

　　2. 歌曲人物、背景鮮明化

　　在小學(xué)階段我們要通過音樂作品中所表現(xiàn)的祖國山河、歷史、文化和社會發(fā)展, 培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和集體主義精神。在音樂學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀人物品質(zhì)崇拜感。我們可以通過背景、人物幫助學(xué)生更好的理解歌曲, 準(zhǔn)確把握歌曲的情感基調(diào)。

　　比如歌曲《中華人民共和國國歌》, 一年級的小朋友就要學(xué)習(xí)這首歌曲, 要讓學(xué)生唱出歌曲堅定的曲風(fēng)和對我們偉大祖國的崇敬感、自豪感?？梢越柚嗝襟w設(shè)備讓學(xué)生觀看天安門廣場上的升國旗儀式, 天安門廣場上幾乎是人山人海, 升旗手在全場的注視下把一面鮮艷的五星紅旗緩緩升上天空, 現(xiàn)場播放的音樂就是雄壯有力的《中華人民共和國國歌》。要讓學(xué)生主動受到感染, 崇敬之情油然而生, 學(xué)生帶著這樣的情感共鳴來演唱歌曲。

　　以上是我在歌唱教學(xué)活動中提高學(xué)生歌唱興趣用的幾種方法。教師在實際工作中可以利用這些最基本的方法, 并在具體實施過程中, 針對所教的一首新歌, 深入分析歌曲的人物形象、背景以及旋律、節(jié)奏、內(nèi)容等特點, 結(jié)合孩子年齡段的特點去選擇、運用一種較為合理、有效的方法。教學(xué)工作是極富創(chuàng)造性的一項工作, 唱歌教學(xué)活動的組織沒有一成不變的定式, 需要因曲而異、因人而異、因材施教。