音準(zhǔn)對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)有著重要的影響。本文通過(guò)深入研究, 詳細(xì)分析了學(xué)生音調(diào)不準(zhǔn)的原因, 給出了訓(xùn)練和掌握音準(zhǔn)的方法, 同時(shí)指出了學(xué)生訓(xùn)練和掌握音準(zhǔn)的意義, 從而達(dá)成合唱的和諧。

　　一、學(xué)生音調(diào)不準(zhǔn)的原因

　　音準(zhǔn)練習(xí)是必不可少的, 它能夠讓學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)會(huì)的音調(diào)加強(qiáng)記憶, 同時(shí)能在訓(xùn)練中糾正有問(wèn)題的音調(diào)。有效且適量的練習(xí)能夠讓學(xué)生正確掌握音調(diào), 讀懂樂(lè)譜, 從而更好地進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。由于音樂(lè)課程時(shí)間有限, 部分學(xué)生缺少音準(zhǔn)練習(xí), 從而導(dǎo)致五音不全、唱歌跑調(diào), 嚴(yán)重影響了他們對(duì)音準(zhǔn)的掌握, 也阻礙了進(jìn)步。

　　教師在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中, 應(yīng)注重學(xué)生的音準(zhǔn)訓(xùn)練, 使學(xué)生準(zhǔn)確把握發(fā)音, 掌握音樂(lè)節(jié)奏, 學(xué)會(huì)唱歌, 愛(ài)上唱歌。由于教師在音樂(lè)教學(xué)中過(guò)分重視學(xué)生對(duì)于整首歌的學(xué)習(xí), 對(duì)于學(xué)生的音準(zhǔn)訓(xùn)練重視不足, 致使一些學(xué)生雖然能大致唱出整首歌, 但音調(diào)卻不夠標(biāo)準(zhǔn), 不利于學(xué)生在音樂(lè)方面的準(zhǔn)確訓(xùn)練和長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。

　　二、在合唱教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生掌握音準(zhǔn)的方法

　　(一) 用律動(dòng)、手勢(shì)和游戲闡釋音高概念

　　首先, 教師可利用音樂(lè)課件讓學(xué)生初步掌握音的高低, 在琴上彈奏音階后奏出標(biāo)準(zhǔn)音“6”, 學(xué)生在聆聽(tīng)固定音高后, 彈奏任意一個(gè)音, 讓學(xué)生聽(tīng)辨, 對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)音高, 掌握音的高低層次, 此舉不僅提高了學(xué)生歌唱時(shí)的音準(zhǔn)率, 還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情, 提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣。

　　其次, 教師在唱音階和歌曲學(xué)習(xí)時(shí)利用手勢(shì)、圖形、線條的高低變化提示學(xué)生, 讓學(xué)生在了解手勢(shì)的同時(shí)了解音高。教師還可以讓學(xué)生通過(guò)身體的前后移動(dòng)來(lái)表示音是升高了還是降低了, 讓學(xué)生在輕松愉悅的活動(dòng)中感受音的高低變化, 為唱出標(biāo)準(zhǔn)的音高做鋪墊。

　　(二) 培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌狀態(tài)

　　一是學(xué)生的身體要站直, 自然挺拔, 不能駝背、東倒西歪。二是學(xué)生的頭部要擺正, 面部肌肉要放松、兩眼平視前方, 下顎回收并且保持額部肌肉的放松。面帶微笑、嘴巴輕輕張開(kāi)。三是在坐著唱歌的時(shí)候, 對(duì)學(xué)生上身姿勢(shì)的要求與站立時(shí)的要求是一致的, 要學(xué)生挺直腰部, 不能往后靠在椅背上。從頭、頸、背到腰部要有垂直感, 雙腿自然彎曲并分開(kāi), 不能有交叉, 雙腳要自然落地。在教學(xué)中, 教師要時(shí)時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生正確的唱歌狀態(tài), 提高學(xué)生的音準(zhǔn)。

　　(三) 讓學(xué)生記憶音調(diào)和樂(lè)譜

　　音樂(lè)的學(xué)習(xí)和提高不是一蹴而就的, 需要長(zhǎng)久的訓(xùn)練和堅(jiān)持。學(xué)生的音調(diào)不準(zhǔn)很大一部分原因是對(duì)音準(zhǔn)和樂(lè)譜的了解和掌握上的欠缺。教師在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生記憶音調(diào)和樂(lè)譜, 通過(guò)記憶加深對(duì)于音準(zhǔn)的掌握。學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)關(guān)注教師的音調(diào), 并且加以模仿和練習(xí)。同時(shí), 在課下, 學(xué)生亦可以多聽(tīng)自己喜歡的歌, 記憶音調(diào), 將自己的歌聲錄下來(lái)同原版進(jìn)行比較, 有針對(duì)性地糾正音調(diào), 促使音調(diào)更加準(zhǔn)確。此外, 學(xué)生應(yīng)當(dāng)多多記憶樂(lè)譜, 讓學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)有著更準(zhǔn)確的把握。學(xué)生還可以根據(jù)自己的喜好, 選擇自己喜歡的歌曲并記憶樂(lè)譜。

　　(四) 多讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的音樂(lè)作品

　　要培養(yǎng)學(xué)生的感受能力, 教師可讓學(xué)生多聽(tīng)錄音范唱。一般來(lái)說(shuō), 錄音范唱的音準(zhǔn)和音色好、伴奏豐富、表現(xiàn)力強(qiáng)、節(jié)奏感強(qiáng)、對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的感染力。因此, 在學(xué)習(xí)合唱歌曲之前多聽(tīng)錄音范唱, 能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的感知能力, 有利于學(xué)生唱好歌曲, 提高學(xué)生的音樂(lè)感覺(jué), 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。優(yōu)秀的音樂(lè)作品通常曲調(diào)優(yōu)美, 能夠表達(dá)出人們的感情, 通過(guò)聆聽(tīng)優(yōu)秀音樂(lè)作品, 學(xué)生能開(kāi)闊視野, 同時(shí)也利于把握音準(zhǔn), 開(kāi)展音準(zhǔn)的有效訓(xùn)練。學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中, 應(yīng)當(dāng)重視教師的指導(dǎo)機(jī)會(huì), 在教師的引導(dǎo)下有技巧、有針對(duì)性地聆聽(tīng)音樂(lè), 掌握正確音準(zhǔn)。同時(shí), 在課外, 學(xué)生也應(yīng)當(dāng)多找一些自己喜歡的優(yōu)秀音樂(lè)作品, 通過(guò)認(rèn)真和多次的聆聽(tīng)來(lái)掌握音準(zhǔn), 使自己的音準(zhǔn)訓(xùn)練更加準(zhǔn)確和有效。

　　(五) 開(kāi)展有效的音準(zhǔn)練習(xí)

　　所有技能和知識(shí)的掌握都離不開(kāi)必要和適當(dāng)?shù)木毩?xí), 有效練習(xí)能夠使學(xué)生合理把握技能和知識(shí), 同時(shí)有利于及時(shí)糾正錯(cuò)誤。因此, 學(xué)生為了訓(xùn)練和掌握音準(zhǔn), 應(yīng)當(dāng)進(jìn)行有效的練習(xí), 記憶正確的音調(diào), 把握感覺(jué)。學(xué)生在音樂(lè)課堂教學(xué)中, 應(yīng)當(dāng)把握機(jī)會(huì), 不怕犯錯(cuò), 敢于表現(xiàn), 通過(guò)教師的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)糾正自己的音調(diào)錯(cuò)誤, 并進(jìn)行有效練習(xí)。同時(shí), 學(xué)生在課外也可通過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練材料, 努力練習(xí), 通過(guò)有效訓(xùn)練準(zhǔn)確掌握音準(zhǔn)。