(2) 對舞蹈教材內(nèi)容上的選擇困難。舞蹈的種類豐富多樣, 隨著時代的發(fā)展和國家與國家之間的文化藝術(shù)交流和國際經(jīng)濟的接軌, 出現(xiàn)了許多舞種如現(xiàn)代舞、國標舞, 以及近年來風(fēng)靡中國的爵士舞、街舞等。中小學(xué)里的男女生選擇大相徑庭, 男生偏愛街舞, 女生偏愛爵士舞和中國舞。

　　現(xiàn)在的中小學(xué)舞蹈劇目無論是編排創(chuàng)作還是對現(xiàn)有劇目的學(xué)習(xí), 無論是群舞還是獨舞都比較難選。校園舞蹈一般都是充滿童趣的, 兒童的舞蹈既要充滿童心, 又要具有寓意和現(xiàn)實的舞蹈技巧, 這就大大增加了平時選擇舞蹈教材的難度。專業(yè)性太強的基本功訓(xùn)練學(xué)生達不到要求, 就拿古典舞里的“身韻”來說, 學(xué)生太小, 還不能理解什么是“韻”。“韻”就是舞蹈感覺, 對于小學(xué)生而言, 身體的肢體協(xié)調(diào)性還未發(fā)展到成熟階段, 有的甚至沒有“韻”可言, 舞蹈感覺因人而異, 有天生的, 也有后天培養(yǎng)出來的, 但是中小學(xué)生的認知水平有限, 無法用專業(yè)的語言去解釋, 因為舞蹈有時是只可意會不可言傳的, 什么樣的舞種難度才是適合中小學(xué)生的?這是教師應(yīng)該去思考的問題。

　　在實際的舞蹈社團教學(xué)中, 有些教師偏向于中國舞的教學(xué)。其實其他小的成品舞也要貫穿著教, 課堂時間本身就十分有限, 課堂時間的分配就要既注重基本功的訓(xùn)練又要加上各種民族風(fēng)格的小成品舞。

　　綜上所述, 之所以要讓普及化的舞蹈課早日進校園, 在這里倡導(dǎo)的并不是專業(yè)舞蹈人才訓(xùn)練, 而是用快樂舞蹈、健康舞蹈的理念幫助每一個學(xué)生打開內(nèi)心世界, 用更加活潑、健康的心態(tài)去成長。