摘自：《流動(dòng)的旋律》

一、德、法兩國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育具有的特色：

1.藝術(shù)教育實(shí)施的普及化。德國(guó)學(xué)校教育的崛起和發(fā)展靠的是多次教育改革，通過(guò)改革，藝術(shù)教育在學(xué)校中的地位不斷加強(qiáng)，成為陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展重要的教育內(nèi)容和途徑。法國(guó)也是一個(gè)注重教育改革的國(guó)家。小學(xué)、初中、高中乃至大學(xué)在繪畫(huà)、雕塑、音樂(lè)和舞蹈等方面的藝術(shù)教育均有自己的明顯特色，使法國(guó)藝術(shù)成為整個(gè)歐洲藝術(shù)文化中的瑰寶。藝術(shù)教育在學(xué)校中的地位得到真正的確立。德國(guó)普通學(xué)校在藝術(shù)教育中實(shí)施的原則：①每一個(gè)人都有權(quán)得到藝術(shù)教育，為每一年級(jí)，為每一年齡的人安排藝術(shù)課；②每一個(gè)人的所有藝術(shù)潛能都必須得到發(fā)展；③藝術(shù)教育要處于個(gè)體、集體和專(zhuān)業(yè)要求這三者的動(dòng)態(tài)平衡關(guān)系。

2.藝術(shù)教育目標(biāo)人本化。把開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展作為學(xué)校藝術(shù)教育目標(biāo)是德、法兩國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育的一個(gè)重要特點(diǎn)。

德國(guó)中小學(xué)藝術(shù)教育提出的目標(biāo)是：①通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的天賦；②培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美能力，提高藝術(shù)鑒賞修養(yǎng)；③了解民族藝術(shù)文化和世界多元化，發(fā)揮藝術(shù)的社會(huì)功能；④讓藝術(shù)融入個(gè)人的生活之中，擴(kuò)展個(gè)人的藝術(shù)生活世界。

法國(guó)小學(xué)根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，提出了切實(shí)可行的具體的藝術(shù)教育目標(biāo)。①使學(xué)生演唱一套包括全國(guó)與地方、古典與現(xiàn)代派的歌曲節(jié)目，聽(tīng)懂不同流派的音樂(lè)；②演奏一種樂(lè)器伴奏簡(jiǎn)單的歌曲；③能試畫(huà)人物、物體，掌握鉛筆畫(huà)、木炭畫(huà)、雕刻、造型等基本技術(shù)；④能對(duì)一些古典和現(xiàn)代畫(huà)進(jìn)行初步分析；⑤能用圖畫(huà)、照片、資料等裝飾教室和其它活動(dòng)場(chǎng)所，組織學(xué)生自己搞班級(jí)藝術(shù)小博物館和舉辦畫(huà)展；⑥培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力，開(kāi)發(fā)藝術(shù)潛能，發(fā)展個(gè)性。

3.藝術(shù)教育課程的多樣化。在德國(guó)的小學(xué)課程計(jì)劃中，音樂(lè)、美術(shù)各有2周課時(shí)，占總周課時(shí)的12.5%。有的小學(xué)三、四年級(jí)藝術(shù)課程周課時(shí)有5課時(shí)，占周總課時(shí)的17.2%。各中學(xué)也有藝術(shù)課程。在教育體制和管理上法國(guó)比德國(guó)較為集中統(tǒng)一。法國(guó)小學(xué)藝術(shù)教育有法律保障。每周至少開(kāi)設(shè)2節(jié)藝術(shù)課程和2節(jié)工藝課程，把藝術(shù)教育與科技教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

德、法兩國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育課程的靈活性主要表現(xiàn)在①必修課和選修課相結(jié)合。②統(tǒng)一課程與校本課程相結(jié)合。③環(huán)境課程與活動(dòng)實(shí)踐課程相結(jié)合。

活動(dòng)課程是德、法學(xué)校藝術(shù)教育不可缺少的藝術(shù)課程。主要有：①興趣活動(dòng)，由學(xué)生根據(jù)自己藝術(shù)興趣愛(ài)好，自由參加藝術(shù)活動(dòng)。②小組實(shí)踐活動(dòng)。③綜合實(shí)踐活動(dòng)。④校外實(shí)踐活動(dòng)。

4.藝術(shù)教育方法靈活化。當(dāng)代德、法學(xué)校藝術(shù)教育方法的基本特征，可以概括為“主動(dòng)”與“活動(dòng)”兩個(gè)詞?！爸鲃?dòng)”者，就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)中的實(shí)踐性和創(chuàng)造性。具體表現(xiàn)在三方面：①突出參與性。②突出活動(dòng)性?；顒?dòng)性就是注重學(xué)生實(shí)踐，注重操作，加強(qiáng)動(dòng)手能力的培養(yǎng)。③突出創(chuàng)造性。德法兩國(guó)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)為，藝術(shù)課是最能夠培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)造性的課程。

5.藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)格化。德國(guó)中小學(xué)教師均由綜合大學(xué)師范專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)。法國(guó)藝術(shù)教師來(lái)源于兩種學(xué)校：一是師范學(xué)校；二是藝術(shù)綜合大學(xué)已獲得碩士學(xué)位的學(xué)生。

德、法兩國(guó)非常重視藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)，他們認(rèn)為 21世紀(jì)的藝術(shù)教師應(yīng)該是：①關(guān)心學(xué)生，激發(fā)藝術(shù)興趣，指導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)生活的人師；②開(kāi)發(fā)學(xué)生藝術(shù)潛能，喚醒學(xué)生藝術(shù)生活未來(lái)的導(dǎo)師；③具有廣博藝術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和技能的專(zhuān)才；④積極開(kāi)拓未來(lái)藝術(shù)教育新天地的革新者，⑤對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜多元的社會(huì)藝術(shù)生活能正確分析評(píng)判的楷模。

二、德、法兩國(guó)藝術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)啟示：

1.必須進(jìn)一步更新觀念，加強(qiáng)藝術(shù)教育的領(lǐng)導(dǎo)，完善藝術(shù)教育管理機(jī)構(gòu)，制訂并完善學(xué)校教育規(guī)章制度，使學(xué)校藝術(shù)教育全面步入“依法治教”的軌道。

2.必須堅(jiān)決徹底減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。德、法兩國(guó)中小學(xué)生均有著寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，為開(kāi)展文藝體育活動(dòng)提供了條件。

3.充分開(kāi)發(fā)利用社區(qū)藝術(shù)教育資源。各地從本地實(shí)際出發(fā)，全面規(guī)劃，通盤(pán)考慮，有計(jì)劃、有目的地開(kāi)發(fā)利用社區(qū)藝術(shù)教育資源，為提高我國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育質(zhì)量服務(wù)。

4.必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為學(xué)校藝術(shù)教育的重中之重。

5.必須推進(jìn)高師藝術(shù)系科、專(zhuān)業(yè)的改革，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)不同需求的高質(zhì)量的藝術(shù)教師，這是提高我國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育水平的關(guān)鍵問(wèn)題。