四、渲染和對(duì)比相結(jié)合

　　音樂是聲音和節(jié)奏律動(dòng)的藝術(shù)，也是表現(xiàn)情景和情感的藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂，需要教師具有語(yǔ)言的渲染能力，能夠通過教師的語(yǔ)言表現(xiàn)力，將音樂形象和音樂特色惟妙惟肖生動(dòng)鮮活地描述給學(xué)生。比如欣賞冼星海的《黃河大合唱》，這首曲目氣勢(shì)磅礴、同仇敵愾、排山倒海、激昂萬(wàn)千，把中國(guó)人民的愛國(guó)主義情懷，奮起保家衛(wèi)國(guó)的大無畏英雄氣概，堅(jiān)決與強(qiáng)敵血戰(zhàn)到底的堅(jiān)強(qiáng)決心演繹的令音樂欣賞者血脈噴張，但小學(xué)生對(duì)于這樣大主題大背景音樂的欣賞能力不足，需要教師在上這首曲目的音樂欣賞課的過程中給于學(xué)生以充分的情景和情感的描述和講解，這種描述和講解要具有語(yǔ)言和感情的渲染力，能夠把學(xué)生帶入歌曲的情景和情感中。為了加深學(xué)生對(duì)這首音樂情景和情感的了解，還可以結(jié)合對(duì)比的方法，如把同是表現(xiàn)愛國(guó)主義精神的《我們把祖國(guó)愛在心窩》這首曲目用來做對(duì)比，這首歌曲具有親切、歡快的抒情風(fēng)格，教師可以給學(xué)生提出一個(gè)問題，為什么都是愛國(guó)主義歌曲，一首歡快，一首激昂，學(xué)生的回答會(huì)有多種說法，教師在給以總結(jié)，說明音樂的內(nèi)容、節(jié)奏、背景、風(fēng)格的表現(xiàn)力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)所欣賞音樂的真切了解，對(duì)于同一主題不同風(fēng)格曲目的形成。

　　參考文獻(xiàn)

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