摘自：《中學(xué)新課改教學(xué)資源網(wǎng)》

初見(jiàn)湘版高中音樂(lè)鑒賞教材，不由喜上心頭，精美的紙張，清晰、彩色的畫(huà)面，偶爾聽(tīng)聽(tīng)教材上的樂(lè)曲，不想越聽(tīng)越想聽(tīng)，越聽(tīng)越有味，就萌發(fā)出為這本教材寫(xiě)點(diǎn)什么了。

本教材內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清楚，層層遞進(jìn)，全書(shū)共分五個(gè)單元，第一單元不但可欣賞到《少女的禱祈》、《山林的呼喚》、《1812年序曲》等幾個(gè)精美的樂(lè)曲，更重要的是啟迪思維，音樂(lè)究竟告訴我們什么呢？作曲家通過(guò)音樂(lè)的模擬隱喻，暗示等其他藝術(shù)手段，表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。同時(shí)給欣賞者以引導(dǎo)，激發(fā)聽(tīng)賞過(guò)程中的聯(lián)想和想像，這種聯(lián)想和想像是以音樂(lè)的音響和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)為中介的，是不確定的，并且因人而異。在掌握音樂(lè)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代背景，作曲家的創(chuàng)作風(fēng)格來(lái)領(lǐng)悟?qū)徝赖娜齻€(gè)層次：1、知覺(jué)的欣賞；2、情感的欣賞；3、理智的欣賞。編者不是生動(dòng)的說(shuō)教，而是通過(guò)具體的作品，循循善誘，啟發(fā)學(xué)者接受聽(tīng)賞策略，不知不覺(jué)就達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)。

第二單元是從音樂(lè)美的角度來(lái)詮釋音樂(lè)的，所選內(nèi)容比原來(lái)的湘版高中音樂(lè)欣賞教材更具體，更生動(dòng)，更有代表性，如屬于優(yōu)美的歌曲《牧歌》、《月光奏鳴曲》、《彩云逐月》，屬壯美的《國(guó)際歌》，《大進(jìn)行曲》，（歌劇《阿依達(dá)》選曲）?！洱埲A祭》、《一個(gè)華沙幸存者》、《這一仗打得真漂亮》等作品的入選，讓人感覺(jué)似曾相識(shí)又覺(jué)陌生，豐富了音樂(lè)美的聽(tīng)覺(jué)內(nèi)容。

本書(shū)最有特色的當(dāng)數(shù)第三單元，音樂(lè)與民族，音樂(lè)作為一種文化現(xiàn)象與民族緊密相聯(lián)，越是民族的文化就越是世界的文化，這種提法已不新鮮，但闡述得如此全面，選材精典，概念明朗，清楚，作為教材，不知滲透了多少編者們的汗水。如我國(guó)的民族音樂(lè)，分為少數(shù)民族音樂(lè)和漢族民族。內(nèi)容安排有詳有略，既有民族的代表性又有地方特色，如《遼闊的草原》、《下四川》、《小河淌水》、《無(wú)錫景》、《銅錢(qián)歌》等，亞洲民間風(fēng)情歌曲《索蘭調(diào)》、《海歐》、《晚上的拉格》、《塔克西姆》等離我們的生活很近，非美民間樂(lè)曲別開(kāi)生面，開(kāi)闊了我們的視野，如馬達(dá)加斯加竹筒琴演奏曲，歌倫比亞新音樂(lè)組合，拉丁美洲排簫三重奏等。

音樂(lè)不但與民族緊密相聯(lián)，而且還打上了時(shí)代的烙印，本書(shū)的第四單元就是從時(shí)代的角度來(lái)分析音樂(lè)，國(guó)內(nèi)的音樂(lè)分三個(gè)階段，都有一個(gè)好聽(tīng)的名字，分別為華夏音樂(lè)之光，蟄龍飛起舞東方，一唱雄雞天下白，所選不同時(shí)期的音樂(lè)作品的時(shí)代性，藝術(shù)性都是非常強(qiáng)的，如華夏音樂(lè)之光的《陽(yáng)關(guān)三疊》、《八音和鳴》，蟄龍飛起舞東方的《光明行》、《開(kāi)路先鋒》、一唱雄雞天下白的《我們走在大路上》和《春天的故事》。充滿(mǎn)時(shí)代特點(diǎn)的作品，與地方文化緊密相聯(lián)，本書(shū)安排的《湘妃淚》、《臺(tái)灣舞曲》、《瑤族舞曲》、《挑擔(dān)茶葉上北京》等讓我們倍感親切。

從巴洛克時(shí)期的音樂(lè)到現(xiàn)代音樂(lè)，其間經(jīng)歷了從宗教走向世俗，從古典走向浪漫，從印象走向現(xiàn)代，這期間的一些經(jīng)典音樂(lè)浩如煙海。如何從中進(jìn)出膾炙人口，集思想性，藝術(shù)性，技巧性于一體的又符合中學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)曲，本書(shū)給了我們很好的答案，從宗教走向世俗音樂(lè)中有維瓦爾第的《四季》之《春》，亨德?tīng)柕摹端弦魳?lè)組曲》，莫扎特的《弦樂(lè)小夜曲》，從古典走向浪漫中有貝多芬的《第九交響曲》，肖邦的《C小調(diào)練習(xí)曲》，西貝柳斯的《芬蘭頌》等，從印象走向現(xiàn)代的有德彪西的《海妖》，格葉文的《藍(lán)色狂想曲》等。

第五單元音樂(lè)的體裁是深受廣大青年朋友喜愛(ài)的一個(gè)環(huán)節(jié)，這個(gè)單元的內(nèi)容多樣，且離我們的生活很近，如《我愛(ài)你，中國(guó)》、《馬賽曲》等群眾歌曲，大型聲樂(lè)作品《黃河大合唱》，有歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》、《卡門(mén)》，還有舞劇，黎園百花，說(shuō)唱音樂(lè)等，影視音樂(lè)中樂(lè)曲《辛德勤的名單》是一首優(yōu)美抒情的小提琴獨(dú)奏曲，純五度和小三度構(gòu)成的具有特色的音樂(lè)要素，如泣如訴，讓人久久無(wú)法釋?xiě)选?

在通俗音樂(lè)這一環(huán)節(jié)中，從開(kāi)通俗音樂(lè)之先河的《鄉(xiāng)戀》到《?；丶铱纯础贰ⅰ短焯谩返?，不同風(fēng)格作品將通俗歌曲的特點(diǎn)詮釋得淋漓盡致，外國(guó)通俗歌曲精選了《綠袖子》、《山鷹之歌》、《愛(ài)情的故事》等廣為傳誦的歌曲，不同的觸角相信會(huì)給每一個(gè)學(xué)習(xí)者全新的視野。

教材中還詳解了如何通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集和下載音樂(lè)，光盤(pán)還收集了教材中沒(méi)有但非常好聽(tīng)的音樂(lè)，如《那根藤纏樹(shù)》色彩非常豐富，有印象派音樂(lè)的影子，聽(tīng)起來(lái)讓人如癡如醉。

誠(chéng)然，本書(shū)的優(yōu)點(diǎn)還有很多，每一個(gè)樂(lè)曲都配有主題旋律和精簡(jiǎn)的文字解說(shuō)，相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)通俗易懂，相信本書(shū)不但給予學(xué)習(xí)者、業(yè)余愛(ài)好者乃至專(zhuān)業(yè)工作者都是一本珍貴藏書(shū)。筆者掛一漏萬(wàn)，當(dāng)我們沐浴著高中課改的春風(fēng)，倘佯在湘版高中音樂(lè)鑒賞教材之中，沁人心脾，美不勝收。