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二期課改中中學音樂新教材初探

作者:   來源 :中小學音樂教育網   發(fā)布時間:2018-01-18   點擊:

摘自:《閔行音樂教研網》

國家頒布的二期課改總體目標中明確指出:必須加快實施課程教材改革。根據這一要求,我們的二期課改工作目前已進入了攻尖階段。我區(qū)中學音樂教師通過多種形式的學習已初步了解了二期課改的一些特點,但對音樂課程及教材的改革,在總體上還缺乏深層次、全方位的認識和研究。作為中學音樂教師,要充分理解二期課改新理念,必須對中學音樂新教材進行系統(tǒng)而深入的研究。

一、中學音樂新教材的特點

1 、先進性:貫穿了素質教育的思想,體現(xiàn)了新的音樂教育價值觀與教育觀念

2 、全面性:比較全面地反映了當今音樂教學的任務及對學生進行學力培養(yǎng)的所有方面。

3 、拓展性:促進個性發(fā)展、拓展基礎、發(fā)展才能、多領域、多交叉、多角度

4 、可操作性:內容具體、詳盡,提出了可行方法和建議、操作性強。

5 、探究性:專題性、綜合性、創(chuàng)造性

二、新教材的總體框架

教材共分 6 個單元和 24 個魔方式的教材方塊。 24 個方塊可分為四類:第一類為民族民間歌舞;第二類經典音樂文化;第三類社會通俗音樂;第四類為音樂文化。 6 個單元為中國民族、外國民族、社會通俗歌曲類、亞洲、非洲類、中國經典音樂類及中國多姿多彩,現(xiàn)在音樂舞臺流行的東西。

三、新教材使用中要掌握和運用的理念:

(一)以審美體驗為中心,音樂是一門美的藝術,音樂教育是一種審美教育在教學過程中,教師必須始終將自己立足于學生的角度進行考慮,讓學生通過音樂審美體驗激起學生的共鳴,然后感受美、體驗美。

(二)以激發(fā)興趣為提前:通過生動、活潑的音樂實踐活動,激發(fā)學生學習音樂的興趣,使之形成良好的學習習慣與方法,為終身學習音樂奠定基礎,在目前實踐階段,我們可以通過師生互動、視聽感受、情感渲染等手段,激發(fā)學生極大的興趣。

(三)以音樂文化為主干:藝術教育功能從狹義知識技能傳授走向藝術文化傳播的功能,音樂文化的傳播同時通過藝術手段來傳授 “ 多元音樂文化模式 ” 的理念,更讓我們打開思路。我們一定要打破不會練聲,不識譜就是音盲的傳統(tǒng)思想,通過生動、活躍的方式讓普及性的音樂文化教育有意識滲透。

(四)以面向全體、發(fā)展個性為出發(fā)點:新教材要求教師必須面對全體學生,注重每個學生的個性差異,因材施教,因勢利導,挖掘每個學生的潛能、充分發(fā)揮個性從而使音樂學科的價值得到進一步提升。

(五)以課程信息化為音樂教育現(xiàn)代化的主要特征:當媒體的介入使音樂學習的領域得到拓展,知識量得到擴容,創(chuàng)造力得到發(fā)展。課程信息化的特征為教育打開了新的局面。如精致的課件、清晰的畫面,不只是一種美的享受,更多的是體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學手段給學生的好處。

四、新教材給教師帶來的挑戰(zhàn)及實施對策

1 、首先要樂于奉獻,積極投身改革的高尚師德

根據二次調查報告對此分析,我們可以看出全區(qū)原來有 4% 的老師在進行新教材試點工作,目前擴展到 10% ,上學期同時開出了六堂有質量的滲透二期課改新理念的公開研討課。原有 60% 的老師對二期課改的新理念 “ 只知其一不知其二 ” ; “ 無條件進行新教材嘗試 ” ; “ 不知道嘗試新教材有何意義 ” 。通過教研活動、專家講座、專家評課、互相評課研討、教學案例撰寫評比,目前已有 85% 的老師愿意積極嘗試新教材,并訂了新教材的有關資料進行研究,當然仍有約 15% 左右的教師仍處于觀望狀態(tài)。

2 、其次要更新觀念

課堂教材改革不只是幾堂公開課,幾個專家講座就能完成的,而是一個觀念的更新過程。我區(qū)有許多自身專業(yè)素質優(yōu)良的教師,特別是外省市引進的許多專業(yè)文藝團體,音樂專業(yè)教育單位的人才占了我區(qū) 75% 以上,這些教師上課態(tài)度認真,對工作很負責。但由于過去和現(xiàn)在所接觸的教學對象、教學內容有所不同,所面臨的困難也較在。許多教師都感到苦悶的是過去面對的是得心應手的技能性教育,學生對老師是崇拜和尊重,而現(xiàn)在面對的是基礎性教育,又是新的二期課改內容,對教師的挑戰(zhàn)很大。所以說更新觀念迫在眉睫。當然改變教學觀念是長期不斷的任務,教師要學會不斷揚棄自身的一些東西,不斷接收新的信息,而不是一味地堅持老師教,學生被動地接受的老方法,始終以老師為中心,最后忽略了學生的感受,這種教學方法也必將被時代所摒棄。我們廣大音樂老師應該在今后的教學工作中,進一步確立現(xiàn)代音樂教育觀,而對全體學生,時刻關注學生個性發(fā)展,才能達到二期課改的要求。

3 、再則要業(yè)務精通,勤于鉆研

中學音樂教師必須都要求經過系統(tǒng)的專業(yè)音樂教育,基本功扎實,語言表達清晰,還要有駕馭課堂教學的能力,過去許多教師都認為經過大學四年的音樂專業(yè)訓練,教授中學音樂課是拙拙有余,然而一個平等民主、相互依存的師生關系帶給教師的不再是壓制式,灌入式教學,而是互動式的學習方法。特別是隨著信息公路的高速發(fā)展,師生之間越來越需要一種交流式的學習方式,這種學習方式如果僅靠老師大學四年的知識是遠遠不夠的。我們要求教師加緊充實新知識和信息,同時更注重音樂本體的東西,如向其他姐妹藝術:社會文化、影視傳媒、戲曲等多元文化學習,而不是單一地把大學里所學到的一些符號知識、基本樂理、音樂知識傳授給學生,教師只有博學多能,課堂教學才能充滿活力、教學才有所創(chuàng)新。

4 、實施對策:

我區(qū)共有 50 余所中學,目前正處于新舊教材交替階段,試用新教材的學校有 4 所。根據我區(qū)人口導入區(qū)特有的師資與生源特點,我們有步驟、有計劃的進行二期課改新教材的實施和推廣。根據調查,目前有 85% 的教師正躍躍欲試想試用新教材。初期階段的工作我們主要圍繞轉變觀念,提高學生學習興趣這一主題,首先成立新教材試驗中心組與學科中心組兩支隊伍,及時推廣與總結新教材使用的經驗與教改信息。如上學期關于二期課改專家講座共開設了三次,滲透新教材新理念的公開研討課有 6 節(jié),如在七寶中學、古美中學開設的幾堂教學研討課結合專家講課,點評再討論與反思,使大家深受啟發(fā),在開展新教材培訓和試驗過程中,我們也可以發(fā)現(xiàn)使用新教材不一定在有了新觀念,而使用了新工具,如多媒體也不一定就是新方法,而使老教材同樣可以使用新方法,使老教材有了新的活力,所以關鍵還是教師自身的觀念轉換問題。根據二期課改的精神,我們把它作為一項工程來抓,分階段、分層次落實目標。初期階段主要通過理論學習轉變觀念再結合教學展開研討與反思。如七寶中學開設的研討課,主要是圍繞《提高學生學習音樂興趣》、《如何在課堂中形成平等民主的師生關系》,又如古美中學的研討課題是《如何讓學生動起來》。中期階段我們將結合教學實際問題,展開進一步的專題性研討活動,如《如何與多媒體計算機融合的問題》;《如何在音樂學科進行探究性學習》;《如何與姐妹藝術融合》;《教學手段如何改革》等一系列深層次的研討。組織《教學新觀念》現(xiàn)場會,進一步推廣總結經驗,后期將研究成果匯集成論文與課題形成。

目前,音樂學科教改已全面展開,改革的浪潮也使音樂學科不再是小三門,越來越多的有識之士認識到它已被融入了教學改革的主流中去了,藝術教育與其他教育有著平等地位。希望廣大教師樹立新的教材觀、教學觀,不應把教材看作教本,而應作為學本,樹立起新的教學觀和學習觀,牢牢記住學習永遠是主體,是知識的構建者。在平時忙碌的教學工作的同時要抓緊學習二期課改精神、積極投入二期課改的隊伍中,用好新教材,用活新教材,不斷提高學生的審美能力,為學生的終身發(fā)展奠定基礎。

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