2022年3月23日下午13點(diǎn)30分，杭州市各直屬普高音樂(lè)學(xué)科在線上舉行了主題為“立足素養(yǎng)，深度學(xué)習(xí)”的雙新實(shí)踐課例研討活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)由杭州第二中學(xué)的郗圣達(dá)老師主持，內(nèi)容主要是對(duì)于優(yōu)秀課例的學(xué)習(xí)和研討，分為以下幾個(gè)部分：1.杭州市長(zhǎng)征中學(xué)的金嘯老師對(duì)課的說(shuō)明以及錄像課播放2.杭州第四中學(xué)戴樹林老師的點(diǎn)評(píng)3.杭州高級(jí)中學(xué)南希對(duì)課的說(shuō)明以及錄像課4.杭州第二中學(xué)周美娟老師的點(diǎn)評(píng)。5市音樂(lè)教研員尹丹紅老師作活動(dòng)總結(jié)。

　　活動(dòng)正式開始，首先是金嘯老師帶來(lái)對(duì)爵士樂(lè)課《一起搖擺吧》的說(shuō)課以及錄像課播放，金嘯老師講解了自己的備課思路以及教學(xué)策略，通過(guò)新教材中爵士樂(lè)這一課中的知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)圍繞學(xué)生更容易接受的bebop風(fēng)格的《突尼斯之夜》和搖擺樂(lè)風(fēng)格的《fly me to the moon》兩首曲子。

　　通過(guò)1.帶領(lǐng)學(xué)生了解爵士樂(lè)的歷史與發(fā)展，加深對(duì)爵士樂(lè)這種音樂(lè)的文化理解，2.通過(guò)對(duì)《突尼斯之夜》的探究，了解爵士樂(lè)的特點(diǎn)之一即興以及感受bebop音樂(lè)風(fēng)格，3.通過(guò)對(duì)《fly me to the moon》的探究，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的搖擺樂(lè)律動(dòng)，以及爵士樂(lè)的拍子，并且通過(guò)簡(jiǎn)單即興與學(xué)生打拍子相結(jié)合來(lái)感受搖擺樂(lè)的魅力。在探究《fly me to the moon》這首曲子中，通過(guò)運(yùn)用ireal pro這個(gè)軟件把曲子中的全部樂(lè)器做了詳細(xì)音頻講解，使學(xué)生自己去聽里面每個(gè)樂(lè)器的作用及特征，最后在與學(xué)生一起演奏完成一首爵士音樂(lè)結(jié)束了整節(jié)課。

　　第二部分是戴樹林老師的點(diǎn)評(píng)，戴老師在點(diǎn)評(píng)中一直強(qiáng)調(diào)一個(gè)關(guān)鍵詞“音樂(lè)”，金嘯老師在這節(jié)課中將音樂(lè)課中的音樂(lè)性這一點(diǎn)展現(xiàn)的淋漓盡致。第一是對(duì)爵士音樂(lè)的風(fēng)格把握(準(zhǔn))，第二突破口選擇(巧)，主要針對(duì)搖擺樂(lè)的學(xué)習(xí)，第三學(xué)生參與體驗(yàn)的巧妙(妙)，將自身的專業(yè)能力與學(xué)生的興趣體驗(yàn)相結(jié)合，豐富課堂效果。最后戴老師為看直播的青年教師們提出了一句建議：修煉好音樂(lè)素養(yǎng)的內(nèi)功，積累好課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

　　第三部分是南希老師的復(fù)調(diào)音樂(lè)課，她從Over the Rainbow入手，以小見大全新的方式帶我們走進(jìn)了“復(fù)調(diào)音樂(lè)的巡禮”。

　　通過(guò)一些實(shí)踐和聽賞讓學(xué)生們了解什么是復(fù)調(diào)音樂(lè)，先從學(xué)生學(xué)唱的導(dǎo)入進(jìn)行，通過(guò)兩條練聲曲，一條是學(xué)生的伴唱，南老師唱overtherainbow的主旋律，形成一個(gè)主調(diào)音樂(lè)的效果。第二條練習(xí)曲是學(xué)生唱旋律，同時(shí)老師加入可愛的家的旋律，形成一個(gè)二聲部，展現(xiàn)復(fù)調(diào)音樂(lè)。再?gòu)奈鞣綇?fù)調(diào)的歷史發(fā)展開始。從奧爾加農(nóng)，再到13世紀(jì)的卡農(nóng)，最后到15世紀(jì)的賦格，這三種基本的復(fù)調(diào)寫作手法，全程貫穿over thr rainbow這條旋律，幫助學(xué)生體驗(yàn)和學(xué)習(xí)這三種復(fù)調(diào)音樂(lè)。南希老師用自制的視頻，巴赫的《g小調(diào)賦格》，每個(gè)聲部用不同的樂(lè)器音色去區(qū)分演奏。從而使學(xué)生對(duì)賦格這個(gè)寫作手法有一個(gè)直觀的聽覺和視覺的印象。

　　南希老師讓學(xué)生就是學(xué)唱overtherainbow的再次改版的旋律，通過(guò)學(xué)生創(chuàng)編的4條節(jié)奏與自己創(chuàng)編的節(jié)奏相結(jié)合，從而形成一個(gè)賦格主題，與學(xué)生互動(dòng)和諧完美。

　　第四部分為周美娟老師的點(diǎn)評(píng)。這節(jié)課圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)拓展開，在選材內(nèi)容新穎，復(fù)調(diào)的滲透與解構(gòu)，層層遞進(jìn)，隱形的高級(jí)手法，從over the rainbow的細(xì)節(jié)巧妙，通過(guò)一個(gè)點(diǎn)散發(fā)思維。在整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)了較強(qiáng)的專業(yè)技能，在視頻制作的專業(yè)和精細(xì)度，思考性較高。內(nèi)容與環(huán)節(jié)深入淺出。形成自我的風(fēng)格與鮮明的標(biāo)志。

　　杭州市長(zhǎng)征中學(xué)陳春媚老師也對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。她提到兩節(jié)課均從某個(gè)點(diǎn)出發(fā)，以小見大，流程設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，流暢。南希老師的教學(xué)儀態(tài)與語(yǔ)言得體大方。金嘯老師的教師音樂(lè)技能展示與學(xué)生的體驗(yàn)完美融合。

　　最后由市教研員尹丹紅老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。老師應(yīng)多思考什么是好的音樂(lè)課?如何突破難點(diǎn)?我們應(yīng)突破傳統(tǒng)的手法，站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)課，注重學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，內(nèi)涵的成長(zhǎng)，倡導(dǎo)“立足素養(yǎng)，深度學(xué)習(xí)”。即在教師的引導(dǎo)組織下，形成良好的品格，價(jià)值觀，有意義的學(xué)習(xí)。深度學(xué)習(xí)視域下的音樂(lè)課堂教學(xué)有這樣五個(gè)特征：1.目標(biāo)引領(lǐng)：以明確目標(biāo)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)為先導(dǎo)。2.基于理解：從樂(lè)本文本走向內(nèi)涵的整體理解。從音樂(lè)學(xué)習(xí)符號(hào)學(xué)習(xí)走向音樂(lè)學(xué)科思想和對(duì)音樂(lè)賦予生活意義的理解;3高度參與：顯高行為與高情感投入的學(xué)態(tài)。4.刻意練習(xí)：達(dá)糾正性與進(jìn)階化的技能學(xué)習(xí)。5.指向高階：求知識(shí)技能與情感的高階發(fā)展，逐漸深入連貫的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有良好的習(xí)慣學(xué)習(xí)音樂(lè)，知識(shí)的學(xué)習(xí)從了解到運(yùn)用，技能的學(xué)習(xí)從模仿到表現(xiàn)，情感從體驗(yàn)到共鳴再到表達(dá)。最后建議：1.老師們?cè)诰唧w的工作中成長(zhǎng)，注重過(guò)程成長(zhǎng)。2.修煉好音樂(lè)素養(yǎng)，要潛心研究教材教法，研究學(xué)生，能把自己的優(yōu)秀素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的優(yōu)秀素養(yǎng)。3.打開視域，注重音樂(lè)各學(xué)習(xí)段的橫向縱向聯(lián)系，這也是知識(shí)技能的橫縱向聯(lián)系，多學(xué)習(xí)模仿優(yōu)秀課例，再走向創(chuàng)新。

　　線上的研討活動(dòng)并未受到疫情的影響，全市高中的音樂(lè)老師踴躍參加，在活動(dòng)中積極地交流自己的想法。本次活動(dòng)在一片熱烈的研討聲中圓滿結(jié)束!