3、通過聽、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力
教學(xué)重點：
1、了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗蒙古族的音樂舞蹈。
2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。
教學(xué)難點：為歌曲創(chuàng)編不同的動作表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂器等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、課堂基訓(xùn)。
三、復(fù)習(xí)表演：《草原上》
四、新課導(dǎo)入：《我是草原小牧民》
感受大草原
1、師：小朋友們，愉快的音樂課開始了。今天的音樂課老師請來了一位小客人，你們瞧！它來自遼闊的大草原，今天特意來請我們到它的家鄉(xiāng)做客呢！想不想去？（想）那好，全體起立，我們拉好韁繩，擺好姿勢，跟著小紅馬出發(fā)吧！
2、律動：隨《我是草原小牧民》歌曲做騎馬動作 。 、lkbz ````走進(jìn)大草原
1、欣賞草原風(fēng)光
2、學(xué)跳蒙古族舞蹈
3、播放《我是草原小牧民》歌曲，生隨音樂齊跳
三、學(xué)唱歌曲：《我是草原小牧民》
1、師：歡快的蒙古族舞蹈給我們帶來了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他們勤勞、勇敢、放牧、歡歌，你們聽
2、聆聽范唱《我是草原小牧民》
3、隨琴哼唱：你覺得小牧民在唱起這首歌的時候心情是怎樣的？
跟著老師的琴聲高興的唱起來吧！
4、指導(dǎo)缺點：
“草兒青青羊兒肥”————青青的草兒跳起來了，肥壯的羊兒扭起來了?。ㄐ葜狗?、前倚音）
5、隨老師琴聲再唱
6、師生用歡快的歌聲對唱：聽到小牧民唱的這么自豪，老師也想來當(dāng)一回神氣的小牧民，讓我們來比一比，誰唱得更神氣？（師生隨琴接龍唱）
7、師：唱得比老師還神氣，帶上歡快的情緒完整的把歌曲唱一遍。
  8、師：小朋友的表演就像草原上一個個神氣的小牧民，現(xiàn)在就讓我們唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好嗎？
四、告別大草原
1、師：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民熱情好客。他還要送給我們一首大家非常熟悉的歌曲《吉祥三寶》，讓我們一起拍著手唱起來好嗎？
2、播放歌曲，生隨音樂唱起歌，邊唱邊走出教室。
 
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   第四課時                                   
教學(xué)內(nèi)容：《賽馬》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識民族樂器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點。
2、通過欣賞《賽馬》進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達(dá)的音樂情緒。
3、能用打擊樂器簡單的表現(xiàn)樂曲。
教學(xué)難點和重點：分段聆聽二胡獨奏曲《賽馬》，了解樂曲結(jié)構(gòu)，感受音樂情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂器等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、課堂基訓(xùn)。
三、復(fù)習(xí)表演：《草原上》、《我是草原小牧民》
 
四、新課導(dǎo)入：聆聽二胡獨奏曲《賽馬》
1、初聽樂曲，感知音樂形象。
現(xiàn)在，我們就一起去聽一聽，看一看“那達(dá)慕”大會上正在進(jìn)行什么比賽項目。知道是哪一項比賽嗎？（賽馬）［課件演示3：那達(dá)慕大會賽馬圖，音樂《賽馬》］
2、讓我們再聽一遍，你眼前仿佛看到了什么？從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會時，是什么樣的心情？（高興的、歡樂的）
3、作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。（出示課題及作曲家）
4、你聽出樂曲是用什么樂器演奏的？簡介二胡。
三、細(xì)聽樂曲，為《賽馬》分段。
（一）細(xì)聽第一部分，感受音樂節(jié)奏。
1、聆聽第一部分，感受音樂情緒怎么樣？（緊張、熱烈）。
2、跟著音樂用“en”哼唱一遍這個主題，感受節(jié)奏緊密的地方用了幾分音符？
3、請孩子們用鈴鼓來烘托賽馬緊張熱鬧的場面。堅定有力的強音拍鈴鼓表現(xiàn)，急促的16分音符搖鈴鼓表現(xiàn) 。