第一課  猜 謎 謠
 
第 一 課 時
教學目標：
1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；
2、通過對《猜謎謠》歌曲的教學，從而激發(fā)學生對動物的熱愛之情。
3、通過引導學生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動，激發(fā)學生對音樂學習的好奇心和探索欲。
教學重點：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。
教學難點：歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。
教學過程：
一、組織教學。
二、談話引入。
師：同學們平時喜歡猜謎語嗎？學生：喜歡
師：今天老師給你們帶來一個謎語，看誰最先猜出來？
三、出示謎謠，激發(fā)興趣。
1、出示謎面，師問謎面，生回答。
2、初聽歌曲。
師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動物，又是怎么表達的？你們豎起耳朵認真聽。
3、揭示歌曲名。
聽出來了嗎，小朋友們回答的時候是用什么方式？（生：唱的方式）——原來的謎語，用唱的方式表達出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。
4、聆聽歌曲，感受歌曲。
速度它的速度是怎樣的呢？我們來聽聽看。這樣的速度往往是表現(xiàn) “輕快活潑”的，大家跟我一起說輕快活潑。
   再次聆聽歌曲。
師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動動手，感受歌曲的輕快活潑。
過渡：XX班的小朋友真了不起！，一學就能跟上音樂的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。
有節(jié)奏的讀歌詞
   5、解決難點。
（1）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。
（2）請學生說一說前兩小節(jié)相同和不同的地方。
（3）師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。
（4）完整學唱兩個樂句，指導學生用輕快的聲音唱。
（5）師說明襯詞。帶著高興的心情一起再來唱一遍。
6、學唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式
7、齊唱第一段。
8、自主學唱歌曲第二段。
9、隨琴的伴奏完整齊唱。
10、歌曲處理
（1）跟音樂范唱齊唱。
（2）生生合作唱。
（3）表演唱。
四、總結。
學了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個謎語還有多種答案，這需要我們仔細觀察，要有一雙會觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。
 
 
 
第 二 課 時
 
教學目標：
1、通過欣賞，進一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學生的想象力。
　　2、激發(fā)學生對音樂再創(chuàng)作的能力
　教學過程：
　一、揭示課題。
　　　1、揭示課題《山村來了售貨員》。
　　  2、讀課題、仔細聽音樂。
　　  3、表達聽后的感受。
　?。?） 這是嗩吶獨奏的樂曲，上一學期我們聽過一首《百鳥朝鳳》，它的特點是高亢明亮，民間每逢喜慶節(jié)日，吹吹打打，大多數(shù)都用到它。
　?。?） 音樂好象表現(xiàn)的是售貨員到山村去賣東西。
　?。?） 售貨員是指賣東西的，現(xiàn)在是營業(yè)員。
　　（4） 這個山村是四周都是大山，離城市很遠，交通很不發(fā)達，山民進城很不容易。
　?。?） 樂曲情緒比較輕快而有點詼諧，給我們的感覺是售貨員樂觀而又風趣。
　　感受和體驗音樂，激發(fā)學生思考的熱情、探究的主動性。
二、分段聆聽音樂。
　　1、導言。
（1） A段音樂是描寫誰的形象？　　
（2） 這個山村小道自行車都沒法騎，售貨員是用什么方法把貨運到山村的？
　?。?） 你們學學挑擔子的樣子。
　　2、哼唱主題音樂（教師彈琴，學生哼唱）。
　　3、B段音樂
　?。?） 你聽到了什么聲音？
　?。?） 你能學學叫賣聲嗎？
　?。?） 山谷還出現(xiàn)了什么聲音？
　?。?） 聽到了叫賣聲音，會出現(xiàn)什么樣的場景？
　?。?） 這時會出現(xiàn)一些什么事情呢？
　　4、第三段音樂是A段的再現(xiàn)。山民們買完東西了，售貨員會怎樣呢？
　?。?） 這段音樂展現(xiàn)在我們面前的是一個樂觀而又風趣的售貨員。
　　（2） 這個山村的交通很不發(fā)達，路肯定是坑坑洼洼的，自行車沒法騎，那肯定是用擔子挑。
　?。?）學生學挑擔子動作，相互觀摩研究，掌握方法。
　　（4）音樂聲中有節(jié)奏的律動。
　?。?） 哼唱主題音樂。
　?。?） 邊哼唱邊律動。
　三、完整的聽音樂、并能在音樂聲中做相應的動作。
　　1、聽完音樂你能敘述這個樂曲的基本情節(jié)嗎？
　　2、同學們自己組合編排音樂劇。
　　3、小組匯報演出，評獎。
　四、總結
　　
第二課  老師呀請你別生氣
 
第 一 課 時
教學目標：
     1、學唱歌曲《老師呀請你別生氣》，讓學生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。
     2、初步掌握休止符以及附點，切分等節(jié)奏型。
重點、難點：
   學唱《老師呀請你別生氣》
 教學過程：
 一、節(jié)奏游戲。
   1、游戲提示。
    用紙杯代表不同的節(jié)奏。綠色代表四分音符，黃色代表八分音樂，紅色代表四分休止符。游戲時，請同學們根據(jù)制備的擺放順序讀出節(jié)奏。
 X X 用兩個黃杯表示讀 ti  ti
X X用兩個綠杯表示讀 da  da  
0 0 用兩個紅杯表示休止兩拍
 2、游戲過程
（1）第一條節(jié)奏：黃杯 黃杯 綠杯 紅杯 紅杯
 （2）第二條節(jié)奏：黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 綠杯
  （3）第三條節(jié)奏：黃杯  綠杯 黃杯 綠杯 綠杯
 二、學習歌曲
 1、學習歌曲的念白部分
 2、學習歌曲第二樂段
  （1）創(chuàng)設情境，導入學習
 這位同學因為這些調(diào)皮事可沒少讓老師生氣，為了請求老師的原諒，他用音樂的方式給老師寫了一封信，讓我們一起聽聽他是怎么用歌聲來表達自己的心聲吧！
 （2）初聽歌曲。問：這位同學是如何表達歉意的？
 （3）復聽歌曲，用聲勢動作參與表現(xiàn)，為這位同學加油鼓勵吧！
 4\4   X    X    X   X  |  X   X   X   X X | 
         跺 拍  跺  拍  跺 拍 跺  拍拍
 腳 手  腳  手  腳 手 腳  手手
（4）隨樂邊唱邊用聲勢動作參與表現(xiàn)，學會演唱歌曲的第二樂段。
（5）指導學生唱好第二樂段。
 3、學唱歌曲第一樂段
（1）采用聽唱法學唱歌曲第一樂段。
（2）指導學生唱好歌曲第一樂段。
 4、整體變現(xiàn)歌曲。
可以集體整體演唱表現(xiàn)歌曲，也可以將全班分為三組，第一組演唱第一樂段，第二組變現(xiàn)念白部分，第三組表現(xiàn)第二樂段。
 三、編創(chuàng)表現(xiàn)
 1、創(chuàng)設情境。
這位同學用他的真誠打動了老師，老師給他回了一封信。讓我們一起來看看吧。
 親愛的同學：
 老師聽了你的歌曲非常感動，相信你一定能在以后的學習中改掉那些壞習慣，這樣我們彼此都會非常高興。我根據(jù)你的歌曲改編了一首新歌《老師呀見你真高興》。請你想想中間的歌詞要怎么填，這首歌曲才完整呢？老師期待你的來信，也期待著你用實際行動來證明你的長大。
 2、小組合作編創(chuàng)歌詞。
 3、小組演唱新編歌曲《老師呀見你真高興》。
 
 
第 二 課 時  
教學目標：
1、能夠用自然、柔美的聲音，有感情地演唱歌曲。
2、通過欣賞、學唱歌曲，能夠理解并表達出對老師的崇敬之情。
3、通過小組合作，能夠用不同的方式來表達歌曲情感。
教學重難點：
能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情。
教學過程：
一、組織教學。
1、播放《每當我走過老師窗前》的伴奏，學生在音樂聲中進入教室
2、情境導入。師生跟著音樂共同朗誦《每當我走過老師窗前》，要求聲情并茂。
3、教師表演唱《每當我走過老師窗前》，學生感受歌曲情緒。
二、新歌教學
1、聆聽范唱回答問題：歌曲情緒是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分幾部分？
2、第二部分學唱：學生跟琴輕聲演唱第二部分，可以先試唱歌譜，再唱歌詞，注意“啊”的演唱，要唱出對老師的深情。
3、師生合作：教師演唱第一部分，學生演唱第二部分。
4、第一部分學唱：學生跟琴輕聲演唱第一部分，教師指導音高，節(jié)奏，音色，歌唱狀態(tài)。
5、學生完整演唱第一段歌詞，掌握了第一段歌詞的演唱之后，接下來的第二段、第三段歌詞，完全地交給學生，讓學生自學，根據(jù)學生的討論、演唱，進行及時地引導，最后，教師彈伴奏，請學生完整地演唱歌曲，用圓潤，飽滿的聲音來演唱。
6、全曲完整演唱：達到這樣的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進行演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段則用稍快的速度進行演唱
7、合作分組演唱，加入朗誦。
三、拓展。
想對老師說的悄悄話。
播放背景音樂《甜甜的秘密》，學生拿出事先準備好的小紙條，把想對老師說的話寫下來，教師選幾名學生上來，把秘密悄悄的告訴老師
 四、小結。
老師聽了同學們的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感動，你們愛老師，老師也愛你們，最后，請大家一邊唱歌，一邊把寫著秘密的紙條一個一個交給老師，然后走出教室。 
 
 
 
第 三 課 時
教學目標：
1.、通過聆聽《長大后我就成了你》，感受歌曲的風格，體會老師無怨無悔的奉獻精神和托起下一代新人的崇高責任感。
2、分析歌曲的樂句樂段，哼唱歌曲的主要旋律。
3、了解歌曲《長大后我就成了你》的演唱形式，知道這首歌是歌唱家宋祖英的成名曲。
教學重難點：
   了解歌曲的風格，體會人民教師的奉獻精神。
教學過程：
    一、律動導入
     1、播放視頻《種太陽》跟著音樂律動。
剛才我們聆聽了一首《種太陽》，歌曲里面的小朋友有一個理想，想當一名科學家，可以播種許多的太陽，給人類帶來光明和溫暖。是同學們：你們有沒有自己的理想?。?br /> 老師小時候也有自己的理想，那就是可以站在三尺講臺上成為一名光榮的人民教師，非常幸運老師已經(jīng)實現(xiàn)了自己的理想，現(xiàn)在可以站在這里跟同學們一起上課。今天，我們一起來聆聽一首關于理想的歌曲《長大后我就成了你》。聆聽的時候，請同學們認真仔細的聆聽。邊聽邊想，歌曲帶給你們怎么樣的感覺？
二、聆聽歌曲
1、初聽歌曲，談談學生的聽后感受。
剛才我們聽了種太陽的情緒比較歡快，速度比較快，那我們剛才聆聽的這首歌曲他的情緒怎么樣？速度怎樣？
2、演唱形式。
3、配樂朗讀歌詞，體會情感。
  （1）配樂朗讀第一段歌詞。
歌曲講了一個怎么樣的故事？
歌曲中的主人公從小就非常喜歡自己的老師，也非常喜歡老師的這個職業(yè)。所以他夢想就長大后也可以成為一名光榮的人民教師。
現(xiàn)在我們再來看看這首歌的歌詞，它里面“長大后我就成立你”出現(xiàn)了幾次？（2）同學們，從歌詞的哪些詞句中能看出是在描寫或贊美老師呢？
三、樂句分析
1、聆聽第一段。
從這首詞我們體會到作詞者對教師無怨無悔的奉獻精神和托起下一代新人的崇高責任感的無比崇敬。那么曲作者又是怎樣為這個詞譜曲的呢？
2、分析第一部分
有幾個樂句？樂句與樂句之間有什么關聯(lián)？
3、分析第二部分
4、有幾個樂句？一、三兩個樂句相同的長大后我就成了你，表現(xiàn)怎樣的情感？
5、跟琴學唱一、三樂句。
6、聆聽第二段與尾聲。
設問：我們剛才聽的與剛才聽的第一段在音樂上有什么區(qū)別？引出尾聲。
7、聆聽尾聲。
尾聲由第幾樂段的哪個樂句引申而來的？
尾聲重復出現(xiàn)“我就成了你”表達了怎樣的情感？
小結：歌曲的音調(diào)富有民族風格，采用山東琴書的音調(diào)為素材創(chuàng)作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。
8、關于宋祖英
這首歌是我國著名歌唱家“宋祖英”演唱的，在1994年春節(jié)聯(lián)歡晚會上宋祖英憑借這首歌曲一舉成名，可以說是她的成名曲。
四、拓展延伸。
宋祖英之所以在唱了這首歌后一舉成名，是因為她美妙的歌聲中蘊含著對老師深深的情誼，表達出成為老師的崇高理想得到實現(xiàn)后的強烈的自豪感。這樣的歌聲才是可以打動人的。此刻你們想唱一首什么歌來表達對老師的感情呢？
五、小結。
 
 
第三課  苗嶺的早晨
 
第 一 課 時
教學目標：
1、指導學生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。
2、了解小提琴和口笛的音色。
3、了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學生對中國民族音樂的熱愛之情。
教學重點、難點：
1、讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。
2、學生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。
教學過程：
一、組織教學。
播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。
二、引入。
知道我們剛才聽的歌曲嗎？
是啊，“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。
三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章。
1、聽的時候請你仔細思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風景畫面。
2、誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。
3、這么美的音樂它有什么特點呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學生隨教師一起用右手走旋律。
感覺到什么了嗎？
4、誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？
5、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。
6、匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？
 7、看來同學們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨?br /> 8、這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由。
四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章。
1、聽賞第二樂章。
你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？
 2、你想跳一跳苗族舞嗎？
（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。
（2）再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。
（3） 教學生表演苗族舞的幾個動作并加入“拍一拍”。
（4）跳一跳。
五、聽全曲。
剛才我們一起走進了苗族，領略了苗族的風光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。
六、小結
 
 
 
第 二 課 時
教學目標：
1、能初步聽辨高低不同的音，在聽辯1、3、5三個音基礎上，能模唱歌曲唱名。
2、學會用活潑歡快的聲音演唱《乃喲乃》，并學會加上擺手舞動作。
3、通過學唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點，體驗土家族民歌的風格和韻味。通過聽一聽、唱一唱、演一演來豐富音樂體驗，感受音樂帶來的快樂。培養(yǎng)學生熱愛民族音樂、熱愛祖國的情感。
教學重點：用活潑歡快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》。
教學難點：感受、聽辨Do、Mi、Sol的音高。唱準五度大跳音準。
教學過程：
一、導入
1、同學們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒嗎？那老師有幾個問題想考考你們。
（1）我們的祖國地大物博、民族眾多，你知道共有多少個民族嗎？
（2）五十六個民族，五十六只花，五十六個兄弟姐妹是一家，我們是屬于哪個民族的？
（3）你還知道哪些少數(shù)民族呢？
 2、聽音樂，猜民族。
3、介紹土家族。
土家族是我國西南地區(qū)的少數(shù)民族，那里的人們能歌善舞。
二、認識do、mi、sol。
今天老師給大家?guī)硗良易宓娜恍∨笥?，他們特別喜歡音樂，連他們的名字都是用音符起的，讓我們來看看他們都是誰呢。
1、認識do、mi、sol
2、學做do、mi、sol 手勢
3、用碗筷敲一敲do、mi、sol
4、do、mi、sol自由組合，請同學敲擊。
5、敲擊伴奏，學生一邊演唱第一句一邊做手勢配合。
6、老師也忍不住要敲一敲，你們聽。
三、新課教學。
（一）初聽歌曲，感受語言風格。
1、師：聰明的土家族小朋友用do、mi、sol這三個音給我們唱了首非常好聽的歌，讓我們聽聽吧。這首歌是用土家語言演唱的，你們記住了其中的哪一句？
2、講解土家語中“乃喲乃”“乃喲呵”
3、看圖片，記歌詞。
同學們，你們知道嗎？土家人們一直沒有自己的文字，但他們非常聰明，會用圖畫來記載歌詞，老師這有四幅圖，讓我們一起來猜一猜它的歌詞。
4、看圖片，完整讀歌詞。
5、完整聆聽老師演唱歌曲。
（二）學唱歌曲
1、師唱一樂句，生跟唱一樂句。
同學們，土家族的小朋友非常的熱情，聽說我們要去做客，早早地就在山的那頭唱起了歌，他們唱：乃喲乃，這時山谷的回音也在唱“乃喲乃”聲音怎么樣，聲音特別的輕。接下來，老師來唱土家族小朋友的歌，你們就來唱山谷的回音。
2、分組學唱歌曲：一組做原聲，一組做回聲。一遍后互換。
3、分顏色演唱。
4、唱山歌形式演唱歌曲，一組唱一組喝。
（三）處理歌曲：
處理歌曲五度大跳難點
師：剛才，有位同學在山上迷了路，找不到自己應該去的位置，請來了do和sol來幫忙。
do說：我住在山下，邀請大家來唱歌。是這樣邀請的。
sol說：我住在山上，邀請大家來跳舞。是這樣邀請的。
（四）完整演唱歌曲
土家族小朋友每年都會參加賽歌會，大家有沒有信心去參加賽歌會一起去跟土家族小朋友去比比呢？
四、拓展。
學跳擺手舞。
土家族人們能歌善舞，不僅歌唱的好，舞也跳的不錯，老師剛跟土家族小朋友學了幾個土家族舞蹈擺手舞動作，大家想不想跟老師一起來學一學？
五、總結。
今天，我們帶著愉快的心情走進土家族，感受了古老而質(zhì)樸的土家文化，如果以后有機會到土家族做客，肯定會感受到他們的熱情招待。今天快樂的土家之旅就要結束了，讓我們再次唱起《乃喲乃》跳起擺手舞和土家族小朋友說再見吧！
 
 
 
第四課   多年以前
 
第 一 課 時
教學目標：
1、通過歌曲的學習，讓學生感受這首優(yōu)美的英國名曲的魅力，體會童年生活的美好。
2、通過聽聽、看看、唱唱、想想、談談、說說等多種手段，引導學生主動參與音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂。
3、能用優(yōu)美和諧的歌聲演唱歌曲《多年以前》。
教學重點：
引導學生準確體驗和表現(xiàn)歌曲的基本情緒，并能用優(yōu)美和諧的歌聲學唱歌曲《多年以前》。
教學過程：
一、組織教學。
1、師生問好歌。
2、二聲部發(fā)聲練習。
1=D 4/4    5  4  3  2 ︱1 - - -‖
2  1  2 ︱1 - - -‖
Lu lu lu lu  lu    
二、新課學習-歌曲《多年以前》。
1、導言：同學們，在小時候你們都有聽長輩講故事的美好經(jīng)歷吧！你喜歡聽童話故事嗎？下面請大家來欣賞一首歌曲。
今天我們就來學習這首新歌《多年以前》。剛才同學們聽完后，這首歌的情緒如何？。
歌曲里看到的圖片是童話故事《白雪公主》里的畫面，白雪公主對大家提了個要求：同學們要學會歌曲,才能和她還有七個小矮人一起去童話世界暢游,好不好?
2、出示《多年以前》歌譜，教師簡介歌曲。
3、學唱旋律：學生隨教師鋼琴用lu練唱曲譜，初步感受歌曲優(yōu)美的旋律。    
4、學唱歌詞：
①學生分組進行自學唱歌詞。
②匯報，引導學生互相傾聽，評價以學生互評、教師鼓勵為主。
5、歌曲處理。
①比一比誰的眼睛最亮。
從視覺上分析，歌曲旋律共有幾個樂句，哪幾句相同？
學生分組討論，請學生將討論結果用字母顏色卡片表示。
在歌曲的歌譜上你發(fā)現(xiàn)有什么記號？板書：P、f 、﹤、﹥
②比一比誰的耳朵最靈。
師：這些記號叫什么？表示什么意思呢？教師通過敲鼓或拍手的方式，引導學生感受聲音的變化。（生討論）
          P   f    ﹤     ﹥
   板書：弱  強    漸強  漸弱
思考：如果老師要求同學們用紅色和粉色來表現(xiàn)強與弱的話，你會選什么顏色表現(xiàn)強，用什么顏色表現(xiàn)弱呢？
③師：在學習歌曲的過程中碰到了這么多難題，同學們都克服了。當我們坐在外婆身邊聽著外婆講那多年以前故事的時候，你當時的心情是怎樣的？我們應該用怎樣的情緒來把歌曲唱得更好？
④播放學生演唱錄音,讓學生將自己唱的與范唱進行對比，有何不同？學生自我評價。
⑤學生再次完整地有感情地隨伴奏演唱歌曲，請學生用三角鐵為歌曲伴奏。
6、成果展示：分男女唱、獨唱與合唱等形式進行表演。（教師鼓勵評價）
三、課堂小結。
1、師：愉快的一節(jié)課就要過去了，白雪公主說：同學們真棒，經(jīng)過努力，
最后不僅學會了這首歌曲，而且唱的那么優(yōu)美。白雪公主對大家又提出了新的要求,每個同學課后準備《白雪公主》的故事，下節(jié)課講給大家聽，讓我們隨著故事一起去到美麗的童話世界遨游，好不好？那我們下節(jié)課再見！
2、師生再見歌。
3、學生聽著音樂《多年以前》走出教室。
 
 
 
第 二 課 時
教學目標：
　　1、音樂對大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。聆聽音樂《森林的歌聲》、《蔭中鳥》，能從樂曲聲中聽辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗這種描繪功能，從中激發(fā)對大自然的熱愛。
　　2、在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調(diào)的音色和順序，培養(yǎng)學生良好的音樂聽覺習慣，提高音樂記憶力。
　　3、模仿森林中動物和自然的聲音，編創(chuàng)有節(jié)奏的語句，在教師引導下進行音樂編創(chuàng)活動。
教學過程：
　一、 談話導入。
　　師：“同學們，美麗的春天來到了，讓我們踏著歡快的腳步一起到大自然中去感受春天的氣息吧！播放歌曲《郊游》，師生律動。
　二、 欣賞《蔭中鳥》。
　　1、 師：“一路上我們看到了美麗的春天，你們聽，遠處傳來了什么聲音？”聽《蔭中鳥》鳴叫聲片段。
　　2、 這是什么動物的鳴叫聲？
從樂曲中你感受到他們在干什么？
這是在哪里？你知道曲子中的鳴叫聲是用什么樂器來表現(xiàn)的嗎？
3、 揭題—笛子獨奏《蔭中鳥》。
　　4、 完整聆聽樂曲，說說在聽樂曲時你腦海中呈現(xiàn)了一副什么畫面？
　　5、 請回憶一下，你還聽過哪些樂曲也是模仿鳥的形象？
三、 欣賞《森林的歌聲》。
　　1、師：“森林是大自然的資源，有森林就有各種小動物，森林里除了有小鳥們嘻戲逗樂的聲音，森林里還有美妙的歌聲呢？你們聽……”播放《森林的歌聲》引子部分。
　　2、你聽到了什么聲音？
3、今天我們還要欣賞一首新的樂曲，你能猜到樂曲叫什么名字嗎？這首樂曲是由大自然真實的聲音與樂器演奏的美妙的樂音交織而成，為我們展現(xiàn)了一個非常熱鬧、歡樂的大森林，曲子的名字叫《森林的歌聲》。
4、師介紹《森林的歌聲》的創(chuàng)作背景。選自組曲《森林狂想曲》，今天我們欣賞的就是其中的一首，下面我們一起來聽一聽，聽完說說你有什么感受？你覺得那是一個怎樣的世界？
　　5、完整初聽樂曲：說說自己的感受。
　6、請打開書第34頁，看看書上有幾個音樂主題？
　7、 師介紹三種樂器：笛子、小提琴、吉他。
　　8、 分段聆聽這三段主題音樂，說說樂曲的情緒，并模唱。
　　9、 聽辨三段主題曲，并說說是用什么叫樂曲演奏
　　10、 完整聆聽樂曲，分析樂曲結構，請學生邊聆聽邊指出事哪個音樂主題出及各主題的主要演奏樂器。
　　11、創(chuàng)作自己的森林音樂：
　　今天我們從樂曲中感受到了森林美妙的歌聲，音樂與自然界的聲音糅合在一起是多么美妙?。⊥瑢W們，請想想看，你能模仿哪些動物的聲音和大自然中的聲音呢？
　四、小結：
　　同學們，我們今天欣賞了自然音樂《森林的歌聲》和笛子獨奏《蔭中鳥》，還創(chuàng)作了自己的森林音樂，其實音樂就在我們身邊，音樂也更在我們心里，希望同學們熱愛音樂，熱愛大自然，用你的音樂之耳傾聽周圍的一切！
　　
第五課   小貓釣魚
第 一 課 時
教學目標：
1、欣賞歌曲《小貓釣魚》，感受歌曲力度的變化，體會歌曲所表達的兩種不同的音樂情緒，學習做事一心一意的好習慣。
2、做“釣魚”游戲，鞏固對四分音符、二分音符和八分音符的認識。
教學重、難點：
鞏固對四分音符、二分音符和八分音符的認識，能夠做到準確識別三種不同的音符。
教學過程：
一、導入
同學們，今天我們要認識朋友小貓喵喵，你們看，它在跟大家問好呢！大家也和喵喵來問個好吧！學生問好。
喵喵今天準備去釣魚，它準備了魚竿和魚餌，我們陪它去小河邊釣魚吧。請小朋友聽聽，喵喵釣魚的時候都發(fā)生了什么事呢？
二、欣賞歌曲
1、初次聆聽歌曲《小貓釣魚》。
誰能告訴老師，喵喵釣魚的時候發(fā)生什么事了？
2、讀歌詞，講故事。
學生讀歌詞，編故事。
3、再次聆聽歌曲《小貓釣魚》，教師出示《小貓釣魚》歌曲譜例并進行強弱教學。
4、這個故事非常生動，老師在演唱的時候進行了非常細致地力度處理。喵喵剛剛來到河邊的時候，周圍靜悄悄的，應該弱一點。這時候，飛來了一只小蜻蜓，喵喵高興了起來，力度是不是稍強一點？它跳起來去抓蜻蜓，力度是最強的。最后，蜻蜓沒抓到，魚也沒釣到，哎，喵喵垂頭喪氣，唱的時候要將力度降下來。老師說的對嗎？
5、請同學根據(jù)第二段的故事，為歌曲設計一下強弱，老師來配合你們，你可以通過手勢告訴我要強還是弱，指揮老師唱第二段。
學生指揮，老師配合。
6、欣賞：歌曲《小貓釣魚》。
三、做釣魚游戲
師：同學們陪喵喵來做個釣魚游戲吧。老師為大家準備了一些道具，這里有很多的音符，大家還記得它們的名字嗎？
學生自由回答。
師：好極了，現(xiàn)在我們來分兩組來比賽。比賽規(guī)則是這樣的，有兩種方式，第一種方式，一組的同學說出你要二組同學釣的音符的名字，二組要準確的把它們釣出來。第二種方式，一組的同學通過動物的叫聲來表現(xiàn)你要二組同學釣的音符的名字，二組還是要做到準確把它們釣出來。然后，兩組互換，看哪一組正確率高。
學生做游戲。
欣賞《小貓釣魚》表演唱。
四、課堂小結
同學們，在剛才的游戲中，如果你注意力集中，是不是成功率就很高？
今天，通過喵喵和我們自己的釣魚游戲，我想問問大家受到什么啟示？
 
 
 
 
第五課   讀書郎
 
第 一 課 時
教學目標：
1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。
2、培養(yǎng)自身勤奮學習的精神，明確學習目的。
教學過程：
 一、組織教學。
 二、導入。
     1、師：“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。請你坦誠地告訴大家：
      你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？
    2、同學們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學，學知識，同學們，你們讀書是為了什么？
    3、今天少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。
    4、他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。 師：看了舊社會的孩子們的生活，你有什么感想嗎？
     5、生欣賞《讀書郎》。
三、學唱歌曲。
    1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。
2、師：你對歌譜有什么不懂的地方嗎？生：歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。
   3、出示課件：下滑音和前倚音的知識和示范唱。生學唱“小嘛小兒郎”，“進學堂”。
  4、師范唱第一段歌詞。
  5、學生跟琴唱第二段歌詞。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？
      這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？
     6、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？
     7、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。
 四、展示與拓展。
 

1. 師：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。
2. 學生欣賞合唱版的《讀書郎》。

  五、總結：
讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳鼜姶?，為了自己的理想，好好學習，天天向上！
 
 
第七課   打秋千
第 一 課 時
 教學目標：
1、學唱歌曲《打秋千》，指導學生聽辨歌曲的情緒和意思，用自然、真誠的聲音演唱歌曲。
  2、初步感知二聲部，為學唱二聲部做準備。
教學難點：兩聲部的音準。
教學過程：
一、導入。
誰玩過秋千呀？好玩嗎？怎么玩？誰來給大家做一下蕩秋千的動作？讓我們伴著音樂的節(jié)拍表演表演好嗎？
二、熟悉歌曲。
   1、同學們，今天我們來聽一首《打秋千》的歌好嗎？請仔細聽，歌曲中都有誰在打秋千？
   2、教師出示圖片1、2，問：誰來猜一猜他們是哪個少數(shù)民族的兄弟和姐妹呀？ 他們是仡佬族的兄弟姐妹。這首歌就是仡佬族兒歌。
打秋千是仡佬族人民在過春節(jié)時進行的一項有趣的體育比賽活動。他們有很多種打秋千的方式，你們想了解嗎？
   3、這是拜秋，這是扁擔秋，這是西洋秋。是不是很好玩？
   4、下面，我們來聽一聽，歌曲中的小伙伴是在用什么樣的方式打秋千呢？
   5、感知二聲部。教師示范，學生選擇。學生練習。大家也來試一試好嗎？學習慢的，再快！
   我們跟著音樂試一試。
   6、在這場打秋千的比賽中，你覺得他們用什么規(guī)則來評判勝負呢？請認真讀一讀，從歌詞中找一找線索，再開動腦筋猜想一下。
    規(guī)則：人們在比賽過程中看誰晃得高，晃得快，誰碰到秋千最上方的銅鈴的次數(shù)最多誰就勝利了！
    我們也來試一試好嗎？學生聽音樂做動作。
三、學唱歌曲。
（一）整體感受。
1、老師想唱一唱這首歌，好嗎？請你從老師的歌聲中預測一下，這場比賽誰會勝利？教師慢唱一二段，學生看書整體感受歌曲，然后說一說。
   2、請你再讀一讀歌詞，你覺得你認為的這個隊，為什么會勝利？
（二）分段學習。
   1、重點學唱第一段。
   生：我覺得男隊會贏。因為他們打到了響鈴。
   師：我也認為兄弟隊會贏！因為他們在比賽時，很自信！各個都是勇士。唱“來來去去響叮當”。
   師：我認為姐妹隊也很棒，因為他們秋千晃得很高，而且很美。
不管怎樣，他們誰也沒有放棄，對不對！
   師：我就是打秋千中的第一位勇士，請聽我來唱一唱當時的歌的心情好嗎？   還有不一樣的一點心情嗎？快樂、自信，勇敢、堅韌……
   師：你覺得這三句中，唱哪一句時，我們更要表現(xiàn)的打秋千時緊張而用力的心情？
 2、樂句指導。
①我手中的是一個神奇的魔法棒。在它的指揮下，我的歌聲會更動聽。
請聽。
②魔法又出現(xiàn)了，請注意聽老師的聲音！老師做了一個什么樣的動作。學生看指揮唱一唱。
我們來合作著唱一唱：老師唱第一句，你們唱第二句的這一句。第三句我們一起唱！一直到結束句
3、分組練習。
體驗比賽與成長中苦與樂，珍惜朋友之間的友誼！我們分成男女聲組唱一唱比一比，好嗎？
在正式比賽之前，我先采訪一下同學們，你打算用什么的心情，對待這場比賽？
   在這次比賽中，我們都是朋友，如果對方贏了，你會對他說什么？
四、教師總結。

 
 
第 二 課 時
教學目標：
1、認識民族樂器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點。
2、通過欣賞《賽馬》進一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達的音樂情緒。
3、能用打擊樂器簡單的表現(xiàn)樂曲。
教學難點和重點：
分段聆聽二胡獨奏曲《賽馬》，了解樂曲結構，感受音樂情緒。
教學過程：
一、配樂導入，創(chuàng)設學習情境。
      1、草原風情，音樂：《美麗的草原我的家》。
同學們，你們看到了什么？聽到了什么？多少年來這首美麗動聽的蒙古牧歌不知將多少人的心帶到了遼闊的大草原上。迷人的草原風光和充滿詩情畫意的牧民生活會讓你流連忘返……  
2、指導學生從圖上認識蒙古族及其生活的地方。
3、師：你對蒙古有多少了解？
二、初聽樂曲，感知音樂形象。 
1、現(xiàn)在，我們就一起去聽一聽，看一看“那達慕”大會上正在進行什么比賽項目。知道是哪一項比賽嗎？
2、讓我們再聽一遍，你眼前仿佛看到了什么？
      從你的表情看到了……為什么會這樣？從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會時，是什么樣的心情？
3、作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。
4、你聽出樂曲是用什么樂器演奏的？簡介二胡。
我國民族樂器拉弦樂器中的代表樂器，它音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》《喜送公糧》。
三、細聽樂曲，為《賽馬》分段。
（一）細聽第一部分，感受音樂節(jié)奏。 根據(jù)同學們描繪的場景，我們把樂曲分成了3部分。
     1、聆聽第一部分，感受音樂情緒怎么樣？
2、跟著音樂用“en”哼唱一遍這個主題，感受節(jié)奏緊密的地方用了幾分音符？
3、請孩子們用鈴鼓來烘托賽馬緊張熱鬧的場面。堅定有力的強音拍鈴鼓表現(xiàn)，急促的16分音符搖鈴鼓表現(xiàn) 。
（二）細聽第二部分，把握音樂的變化。
1、現(xiàn)在我們來聽下面這段音樂——旋律（二），與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？
2、指導學生跟著音樂哼唱一遍這個主題。
    要求：聽時，請孩子們在心中哼唱，旋律（二）出現(xiàn)了幾次？第二次出現(xiàn)時，增加了哪種節(jié)奏？聽，什么聲音？
3、讓我們再來完整地聽一遍第二部分音樂，用自己喜歡的方式來隨音樂律動。想想比賽到了什么環(huán)節(jié)？
（三）細聽第三部分旋律，體會“沖刺”。
    1、聽，結尾的音樂和哪一部分相似？哪一部分情緒更激烈？為什么？賽馬比賽已經(jīng)進行到了沖刺階段。
     2、認真體驗這種情緒，請孩子們跟著音樂在心中哼唱一遍。
3、既然它和第一部分相似，請孩子們用打擊樂表現(xiàn)。
（四）樂曲小結。
      現(xiàn)在，我們用自己喜歡的方式一起再聽一次樂曲，想一想樂曲的結構？
四、擴展活動，學生表演節(jié)目。
1、欣賞了這么優(yōu)美、歡快的音樂，我們仿佛來到了在美麗的蒙古草原，來到了 “那達慕”盛會上，此時此刻老師忍不住想要為蒙古朋友獻上一支蒙古舞了……你還學過或知道哪些蒙古舞蹈的動作？
2、你不想給蒙古朋友留下你多才多藝的一面嗎？
五、小結
我們大家都知道我們的國家是一個多民族的國家。除了蒙古族，你還知道哪些民族？一共有多少個民族？對！56個民族56支花，更有豐富的民族音樂文化等待著我們繼承和發(fā)揚，希望我們在座的每一位音樂小天使都能將我們的民族音樂發(fā)揚廣大，傳播到世界各地。好嗎？
 
 
 
第八課   中華人民共和國國歌
 
第 一 課 時
教學目標：
         1、初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。
         2、學生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。
教學難點、重點：
 

1. 能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。
2. 情緒的啟發(fā)，歌曲的處理。

教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、導入
     1、請同學們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里。
2、欣賞了這首歌曲，你們仿佛看到一幅怎樣的畫面？
 3、這首歌曲的曲名是？它還有另外一個曲名，是什么？
三、《賣報歌》曲作者簡介。
       聶耳是云南玉溪人，自幼喜愛民間音樂，小學時就學會了笛子、二胡、三弦、月琴等樂器。1927年聶耳考入云南第一師范，經(jīng)常參加校內(nèi)外的音樂、戲劇演出活動。1928年聶耳加入中國共產(chǎn)主義青年團，積極參加活動，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聶耳繼續(xù)從事革命生活，同時積極創(chuàng)作歌曲，用音樂鼓舞人民起來斗爭。1935年國內(nèi)日益嚴重的白色恐怖，迫使聶耳出國學習，赴蘇途中，不幸在日本溺水身亡，年僅23歲。人民音樂家聶耳在短暫的一生中，創(chuàng)作了41首作品，為中國無產(chǎn)階級革命音樂開辟了道路，奠定了基礎。聶耳的代表作有《義勇軍進行曲》、《賣報歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《碼頭工人歌》等。  
四、 新授歌曲。
1、聶耳不僅創(chuàng)作了舉世文名的《中華人民共和國國歌》，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過，你們知道是什么歌曲嗎？
 2、介紹〈賣報歌〉的由來。
請同學們把書翻到16頁，我們來了解一個音樂小故事。
1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家…..”真好聽！小毛頭很快就學會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。
3、讓我們一起再來欣賞一遍這首描寫舊社會報童生活的《賣報歌》，聽一聽歌曲運用了哪些演唱形式？
4、學唱第一段。
　 A、請同學觀察一下，這首歌曲共有多少段？樂曲共有多少小節(jié)？
    B、今天我們就來學唱第一段。先聽老師范唱一遍，請你們輕聲的模仿。
C、學生跟琴小聲的模唱。
  D、把歌詞帶進去唱。
     E、現(xiàn)在請思考：你覺得該用怎樣的聲音來演唱？表現(xiàn)了怎樣的心情？該用什么樣的速度演唱？
     F、教唱幾遍，每一遍都有不同的要求。
5、鞏固歌曲：
     ①分組唱，把學生分為甲、乙兩組。
     ②分男女生唱。
     ③齊唱。
6、欣賞聶耳的其它作品。
五、 小結
今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、同學的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。
 
 
 
 
 
 
第九課   在卡吉德洛森林里
第 一 課 時
教學目標：
1、學會歌曲《在卡吉德洛森林里》，能用柔和輕快的歌聲，敘說一個綠色環(huán)保的故事。
2、能用自制打擊樂器為本課歌曲伴奏，能用節(jié)奏卡片組合多種不同的節(jié)奏短句。
 教學過程：
 一、組織教學，師生問好。
 二、課前準備：
1、提眉練習：注意眉眼間的神韻及微笑的表情。 
2、發(fā)聲練習：
 1=F→D 2/4    5  3    4  2   1 —5  3   4  2   1 —
（師）lu     ya       （生）lu     ya 
                     mi      ma              mi     ma 
要求：氣息深入而平穩(wěn)，聲音柔和、圓潤。
 三、新歌教學。
 1、故事導入。
在卡吉德洛古老的森林里，有一股清水泉，又清亮，又干凈，又涼快，又甜美；每天有無數(shù)行人來到這古森林里，不管是步行的、騎馬的、乘車的，都要把泉水飲，一天森林里來了一位汲水的小姑娘，打扮得又漂亮、又整齊、又大方，有一副好模樣；可她發(fā)現(xiàn)自己漂亮皮鞋弄臟了，就放在泉水邊去洗，洗干凈了自己的鞋子，卻弄臟了清水泉，使別人不能飲，這樣的孩子就不算好孩子，后來這個故事就改編了歌曲《在卡吉德洛森林里》，今天，我們就一起來學唱。
 2、聽范唱，找特點，讓學生對歌曲有一個初步印象。
    3、隨琴輕唱歌譜2～3遍，提醒學生注意頓音記號、反復跳越記號等。
 4、分組讀歌詞。
  5、帶歌詞演唱1～2遍。
6、師生討論分析歌曲的藝術性。
 7、根據(jù)歌曲的藝術處理，全班學生再有感情地演唱一遍，感受其不同的效果。
 四、通過歌曲進行綠色環(huán)保教育，明白美好的大自然要靠我們的雙手去創(chuàng)造去愛護的道理。
    1、讓學生討論在生活中遇到過與歌曲相近的事情。
    2、讓個別學生講幾個關于綠色環(huán)保的小故事。
 3、師生點評。
 五、歌曲創(chuàng)編。
 1、選擇一個小故事，根據(jù)故事大意進行歌詞大改編。
    2、師生一起討論、切磋、確定最佳作品。
 3、演唱由全班合作創(chuàng)作的歌曲。
 六、老師小結，結束課業(yè)
 
 
 
第十課   銀色的樺樹林
 
第 一 課 時
教學目標：
1、學習用正確的歌唱姿勢有感情的演唱歌曲。
2、培養(yǎng)學生的演唱水平、表演水平、用打擊樂器伴奏的能力。
3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
教學重難點：
歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型，有感情的演唱歌曲。
教學過程：
一、創(chuàng)設輕松自由的學習氛圍。
1、教師播放《銀色的樺樹林》伴奏音樂，伴著著歡快的音樂迎接學生進入教室。
2、師生拍手隨音樂進入指定位置。
3、教師琴聲引導相互問好。
二、激趣導入，切入難點，節(jié)奏練習。
    1、課件中出現(xiàn)的叫賣聲“賣湯——圓”、“羊——肉串”誰能模仿一下，這三個字中哪個音又長又重？
    2、這種節(jié)奏在音樂中叫切分音：x  x  x
3、引導學生模仿。
4、在生活中也有這種節(jié)奏的語言，你來想一想，如果想出來告訴老師。
 三、學習歌曲。
1、學生欣賞歌曲，感受歌曲的風格。
2、按節(jié)奏讀歌詞。
         難點：最后一句的十六分音符和延音線的三拍節(jié)奏要準確。
         解決：拍手滿練，老師幫著數(shù)拍子，并模仿老師的節(jié)奏。
3、演唱歌曲旋律。
     4、學唱歌詞。
      5、隨琴輕聲唱歌詞，學生邊唱歌詞邊加入拍手。  
6、重點點撥：大家想一想歌曲中的“蓬得得……”模仿的是什么聲音？我們應該怎樣唱呢？
7、銀色的樺樹林蔥蒼茂密，強壯的馴鹿來來往往，清清的湖水中河貍在自由穿梭，如此美麗的一幅畫卷，請用你的歌聲來表達你的心情，集體唱一遍。
四、表現(xiàn)歌曲。
1、樂器伴奏。
     2、師：孩子們，讓我們跟著這輕松愉快的音樂跳起來吧！學生跟著老師邊繼續(xù)聽音樂邊自由地創(chuàng)編動作。
3、師生展示。
 四、本課小結，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
1、銀色的樺樹林是那樣美麗，把世界裝點得這樣多姿多彩，美好的世界需要我們大家來共同努力，讓我們把這世界打扮得更美！
2、唱著歌曲律動伴隨《銀色的樺樹林》音樂走出教室。
 
第 二 課 時
教學目標：
1、用平穩(wěn)、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達對家鄉(xiāng)的依戀及對美好生活的憧憬。 
 2、學習弱起小節(jié)的含義和他在音樂中的表現(xiàn)效果。
教學重點、難點
    1、 提高學生對音樂的審美能力，讓他們熱愛自己的家鄉(xiāng)。
    2、弱起小節(jié)的學習；長音的延長時值。
教學過程：
一、組織教學。  
二、談話導入。  
         1、同學們！我們每個人都有家，“家”是我們每一個人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個人都熱愛自己的家。在美國的鄉(xiāng)村有個同樣溫暖的家庭，今天我們就一起去這個美國小朋友家做客，老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順著導游去看他們家到底在哪里？他們家有什么美景？觀看課件（一）
    2、師生觀后交流。
3、是呀！這位美國小朋友的家真是快樂的天堂??！瞧！他們還在小院里唱起了家鄉(xiāng)的歌。我們和他們一起學吧！出示課題：牧場上的家
三、新授。
（一）學習曲調(diào)。
1、觀察曲調(diào)。向同學提出學習時應該注意的問題。
講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié)：第一個小節(jié)同我們以前認識的有什么不同？想想這樣的小節(jié)應該弱唱還是強唱？它的不完全部分上哪兒去了？這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。
2、想想以前我們在音樂課中唱過或聽過的歌曲、樂曲有哪些是從“弱起小節(jié)”開始的？舉幾個例子。
3、先學第一部分。
（1） 聽琴、劃拍、自學曲調(diào)。
  （2）老師有重點地輔導。
  （3）聽一遍唱一遍。第一遍：聽琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽琴、劃拍、唱出聲。
  （4）完整唱一遍。
    4、學第二部分。用同樣方法學習。
    5、完整、準確唱全曲。
（二）歌詞教學。
    1、全班準確、有感情的朗讀歌詞。思考：歌詞表達了美國小朋友對自己家的怎樣的感情？
 2、填入歌詞。要求：①歌詞要與音對準。②不要忘記曲調(diào)。先填第二段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。
   3、完整、準確唱歌曲。
（三）歌曲處理。
   1、老師講述：我們今天一起去美國小朋友家做客，他們家在美麗漂亮的牧場，在晴空萬里的天空下，水牛在悠閑的游蕩，還有快樂的小鹿和羚羊在嬉戲，小朋友們還在無憂無慮的唱著自己喜歡的童謠，一切都那么和諧、那么自然、那么優(yōu)美！他們是多么熱愛自己的家?。?br /> 2、問：你覺得應該用什么樣的聲音來表現(xiàn)達小朋友們對牧場上的家的熱愛呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場上的家嗎？用你們的聲音告訴老師，好嗎？
3、帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《牧場上的家》。
4、創(chuàng)編歌詞。同桌同學合作創(chuàng)編一段熱愛家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的歌詞，使情感得到升華。
 
第十一課   如今家鄉(xiāng)山連山

第 一 課 時
教學目標：
1、在歌曲中運用連音和斷音的唱法，用歡快、熱烈的情緒準確地演唱歌曲，表現(xiàn)孩子天真活潑的性格和熱愛家鄉(xiāng)的感情；
2、在歌唱和表演中激發(fā)學生的童真、童趣，創(chuàng)設情景引導他們快樂學習，在豐富其審美體驗的同時培養(yǎng)學生喜歡音樂的情感；
3、啟發(fā)、引導學生用多種形式，創(chuàng)造性地參與體驗音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)編和創(chuàng)新能力。
教學重點：
學生能有感情地演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》，啟發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，知道今天的幸福生活來之不易的道理。
教學難點：
啟發(fā)、引導學生用多種形式，創(chuàng)造性地參與體驗音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)編和創(chuàng)新能力。
教學過程：
一、組織教學。
1、生聽音樂進教室，師生問好。
2、師：同學們，早上好，我是香洲五小的呂老師，很高興來到美麗的十七小。一首動聽的音樂，把我們帶進了今天的音樂課堂。
二、導入新課
1、同學們，我們偉大的祖國有960萬平方公里，有許許多多美麗的名山大川，考考大家，你們都知道哪些山？這些山在什么地方？
  生聽音樂，欣賞祖國名山大川的圖片。
2、說到山，老師今天還給大家?guī)砹艘皇钻P于山的歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。你們聽聽，歌曲中小主人家鄉(xiāng)的山是什么樣的？下面就讓我們一起來欣賞這首歌曲。
三、學唱新歌。
聽唱、模唱、視唱結合。
1、生聽完后自由回答。
2、節(jié)奏訓練。
××   ××  ︱××   ×  0  ︱
    3、用ha 及音高跟琴演唱。
4、師：同學們，你們發(fā)現(xiàn)這條節(jié)奏跟我們平時拍的節(jié)奏有什么不一樣的嗎？
     5、師：爬過兩座大山，小主人和媽媽來到了一個小村莊，他們看到了什么景象？
人們在收割稻谷，高高的稻草堆積成了一座座小山，一派豐收的景象。金色的谷垛將村莊妝點的更加美麗，人們愉悅的笑聲傳遍村莊的上空，你們聽
學唱“家家谷垛堆得高，如今家鄉(xiāng)山連山。”
6、剛才小主人還在跟媽媽討論“家鄉(xiāng)有沒有山”？看到這一片景象，兩人最后都開心的笑了，媽媽還忍不住親了親我的小臉蛋。
     接下來，請同學們把最后一句唱出來。好不好？
7、當媽媽親你的時候，心情是怎么樣的？
8、接龍演唱歌曲：教師與學生接龍演唱歌曲。 老師彈唱上句，學生接下句?？次覀兊暮献鞒刹怀晒Α?br /> 9、情感啟發(fā)、引導：前半部分是優(yōu)美的，后半部分愉快的、跳躍的，結束句是漸弱的。
10、再次有感情的演唱。
四、歌曲拓展
1、師：大家唱得非常好，你們的笑聲也非常甜美。我們今天能夠坐在這么寬敞的教室里學習，這是老一輩革命家用鮮血和生命換來的，今天的幸福生活來之不易，我們要倍加珍惜。可是老革命家們那個年代吃不飽、穿不暖，我們來看看他們過的是什么樣的生活？
     2、歌詞編創(chuàng)活動。
3、演唱歌曲《越來越好》。
4、生活水平提高了，人們的日子過得一天比一天好，家里的糧食堆得像小山一樣，大家都歡快地唱起來。下面請同學們合著伴奏再一次演唱歌曲。
五、課堂小結。
 
 
 
 
大樹樁你有幾歲
 
第 一 課 時
教學目標：
1、能用優(yōu)美抒情的聲音演唱《大樹樁你有幾歲》，并從中感受小朋友對大自然的好奇心，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
2、通過自制樂器，表演等實踐活動，進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣。
教學過程：
一、預熱活動，我喜歡！
播放三拍子歌曲《小白船》，體驗三拍子的節(jié)奏特點，隨著樂曲哼唱旋律，并晃動身子，給小組表現(xiàn)好的加星。提問：歌曲有什么特點？
今天我們要學的這首新歌也是三拍子的，并播放一遍歌曲。
二、學唱新歌，我快樂！
1、發(fā)聲練習
3  2  1︱2  3  3︱1  5  1 2︱2——‖
啦～～～
哈～～～
2、節(jié)奏  ×××︱×××‖
（●○○）
強弱弱
3、大屏幕展示歌曲圖片并教唱。
圖上有誰？在干什么？大樹樁的年輪是怎么形成的呢？這大樹樁到底有多少歲呢？歌曲當中會告訴我們的，讓我們一起來聽。
聽完這首歌，大家也知道這首歌有多少歲了，對了，它有70歲，你們喜歡這首歌嗎？愿意和老師一起來學習嗎？
請同學們仔細觀察歌曲譜表，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
老師彈琴，先用啦哼唱一遍，學生跟唱歌詞2遍。
歌曲處理：第一二樂句中有跳音標記的地方要唱的有彈性，第三樂句弱記號要唱得輕柔一點。
第四樂句強記號要和前一樂句形成對比，情緒要熱烈些。
師生對唱，生生接龍唱，男女對唱。
三、參與表演，我最棒！
我知道大家不僅是一個小小歌唱家，而且是一個集伴奏和舞蹈于一體的全能音樂小選手，下面老師就給大家提供一個展示自己的舞臺，我們小組進行分工合作以你自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲，也可以幾個小組一起合作來表演。
請個小組進行討論和分工。
小組排練。
四、小組展示，我能行！
（1）唱歌（5組和10組齊唱歌曲）
（2）歌伴舞 （3組、12組為歌曲自己創(chuàng)編動作）  
（3）我為歌曲伴奏（1組和8組自制打擊樂）
（4）朗誦歌詞（不太喜歡唱歌的小組7組和11組）
（5）繪畫小組（畫大樹樁2組和4組）
（6）根據(jù)歌詞創(chuàng)編童話故事（6組）
五、課堂小結。
這節(jié)課同學們的參與意識很強，而且大部分同學自制的打擊樂器非常好，很新穎，小組展示還不夠大方，個別同學展示時不敢抬頭，今后多加強這方面的練習。美麗的大自然需要我們共同來愛護，植樹造林、不亂砍亂伐，保護我們的環(huán)境。
 
 
豐 收 之 歌
 
第 一 課 時
教學目標：
1、學唱歌曲《豐收之歌》，能用歡快活潑的歌聲來表現(xiàn)人們的勞動熱情和豐收的喜悅。
2、通過猜謎語活動對秋天有更進一步的了解，經(jīng)過節(jié)奏練習更好的掌握歌曲節(jié)奏。
3、在“視，聽，唱，動”的音樂活動中感受秋天大自然的美景，體驗秋天豐收的喜悅，表達對秋天的喜愛之情。
教學重點：
用歡快、活潑的聲音來演唱丹麥民歌《豐收之歌》
教學難點：
運用所學的集體舞創(chuàng)編技巧創(chuàng)編表演簡單的集體舞。 
教學過程：
一、情境創(chuàng)設，感受音樂
1、豐收的季節(jié)到了，在這美麗的秋天里你最喜歡什么呢？
2、音樂游戲“猜謎語”。
①在這個豐收的季節(jié)，老師也到田野里轉(zhuǎn)了一圈，收獲了很多好東西，都是什么呢，請同學們猜猜看。
②除了這些蘋果橘子，在田間，老師還看到很多農(nóng)民伯伯在忙碌著，你們知道
他們在忙些什么呢？
 二、節(jié)奏練習。
1、田間的農(nóng)民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，還有的雖然在休息，
可嘴里也在忙著喊加油，他們都是怎么勞動的呢？請你來模仿一下，或者用聲音來表示一下。
2、老師給農(nóng)民伯伯們配上了節(jié)奏，同學們試試看：
收  割：X X  X X | X X  X X |  X X  X X | X  0‖
刷刷 刷刷  刷刷刷刷   刷刷 刷刷  刷
挑  擔：X  X X | X  X X | X  X X  | X   X ‖
嘿 喲喲  嘿 喲喲  嘿  喲喲   嘿  嘿
加油聲：X  X  | X X  X   | X  X   | X X  X ‖
加 油    加油干    加 油    加油干
三、學唱歌曲《豐收之歌》。
1、看課件，初聽歌曲。
2、出示歌譜，教師范唱,請學生用點拍的方式幫助打拍子,熟悉歌曲旋律。
3、學習歌譜。
(1)學生隨琴用“lu”輕聲哼唱旋律，師及時指導。
(2)再次哼唱，找出其中相同的樂句,然后畫畫相同樂句的旋律線條，再唱一唱。
  (3)完整的唱歌譜。
4、加上歌詞唱一唱。
(1)學生輕聲清唱歌詞一遍，演唱中教師及時糾正錯誤，指導難點。
(2)學生完整演唱歌曲，教師評價。
(3)分男女學生演唱，學生互評，教師小結。
5、分析處理，表演歌曲。
四、拓展。
1、同學們，你們在平時還學過聽過哪些關于秋天豐收的歌？
     2、今天老師給大家也帶來了兩首關于秋天、關于豐收的歌，在聽的過程中，請大家和老師一起跳起來吧。
3、請學生隨音樂模仿篝火舞會，圍成圈跳起輪舞。
 五、課堂小結。
今天我們在歌聲中進行了一次秋游，體驗并感受到了秋天給我們帶來的歡就讓我們把這份喜悅帶到你們的生活中吧！
 
 
 
 
 
小烏鴉愛媽媽
 
第 一 課 時
教學目標：
1、學會演唱歌曲。
     2、創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
教學重難點：
1、在音樂活動中，充分調(diào)動學生的想象力和創(chuàng)造思維，提高感受力。
      2、培養(yǎng)學生有感情的演唱歌曲，引導學生以情代聲，注意氣息的控制、力度的對比。
3、使學生增強對媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。
教學過程：
一、新課導入。
1、老師充滿激情地講述動人的故事。
一天，一只小烏鴉從遠處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。
原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。
就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。
同學們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。
2、那老師請你們一起來聽聽這首歌曲。
二、學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》
   1、聆聽歌曲。 引導學生用“啦啦”來做模唱，感受歌曲旋律。
   2、節(jié)奏訓練。
   3、教師范唱。
   那現(xiàn)在我來演唱這首樂曲，同學們跟著我一起做律動好嗎？
   4、教師電子琴伴奏，學生跟唱歌曲。
    同學們是不是也想唱一唱這首歌曲?。孔屛覀円黄饋韺W習這首贊美小烏鴉的歌曲吧。
   5、小組比賽唱。
   我們現(xiàn)在分成小組表演唱，比一比，看哪個組唱的最好？
三、創(chuàng)編表演
   1、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱。
   2、學生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小朋友們展開想象，自由組合表演唱
四、拓展延伸。
   1、小烏鴉雖然沒有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎？
   2、小動物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心？那我們該怎么做呢？
五、課堂小結。
同學們這節(jié)課都表現(xiàn)得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿愛的童心。愿同學們健康快樂成長，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個尊敬長輩的好孩子。