教學(xué)內(nèi)容：
唱：北京民歌《對(duì)鮮花》
聽：黃梅戲《對(duì)花》
創(chuàng)編活動(dòng)：對(duì)花
教材分析：
1、《對(duì)鮮花》是我國(guó)北方廣為流傳的一種傳統(tǒng)小調(diào)，“對(duì)”是一唱一答的演唱形式，具有知識(shí)性、趣味性和競(jìng)賽性，極富生活氣息，歌詞的韻腳多變，四段歌詞各描寫一種花。歌詞中提到菱角、鳳仙、山茶、薔薇等四種花，而“在水里”、“像木耳”、“紅滿山”、“滿干刺”分別是這些花的主要特征之一，很有特色。
2、黃梅戲《對(duì)花》選自黃梅戲《打豬草》，其唱腔屬于“花腔”，即民間小調(diào)。節(jié)拍平穩(wěn)，節(jié)奏靈活，曲調(diào)明快流暢，生活氣息濃厚，地方特色和民歌色彩鮮明。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對(duì)鮮花》，唱出民歌特有的韻味。
2、通過欣賞黃梅戲《對(duì)花》，初步感知戲曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受民族音樂與民俗風(fēng)情的豐富多彩，增加對(duì)民族民間音樂的喜愛之情。
3、通過創(chuàng)編歌詞“對(duì)花”，獲得成功的體驗(yàn)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用“對(duì)唱”這一演唱形式。
設(shè)計(jì)思路：
多元互動(dòng)就是學(xué)生、教師、音樂三者以豐富的互動(dòng)內(nèi)容為載體，采用多樣的互動(dòng)形式和方法進(jìn)行多方位的互動(dòng)過程。讓學(xué)生在互動(dòng)中感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂，使音樂課堂綻放異彩。
本課圍繞“對(duì)花”，選用了兩首各具特色的民間小調(diào)。通過欣賞、演唱、表現(xiàn)和創(chuàng)編，并在多元互動(dòng)中學(xué)習(xí)音樂。“花”和人民的生活緊密相關(guān)，歌中唱到各種各樣的花，趣味生動(dòng)。然而，對(duì)于學(xué)生來說，歌中的許多花可能都沒有見過，所以可以讓學(xué)生課前查查相關(guān)資料或多媒體展示花的圖片，了解這些花的特點(diǎn)和開放的季節(jié)、時(shí)間等常識(shí)，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞，增強(qiáng)民歌學(xué)習(xí)的趣味性。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠用一問一答的演唱形式表現(xiàn)歌曲活潑、詼諧的情趣。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值以及第三、第四樂句的音準(zhǔn)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、玫瑰花一支、裝飾教室的鮮花
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的變化，有興趣地投入課堂學(xué)習(xí)。
1、猜謎
師：小朋友，喜歡猜謎嗎？今天，老師帶來了一個(gè)與“花名”有關(guān)的謎語，一起來猜猜，怎么樣？
媒體出示：幾根枝，開滿花，葉子小，開黃花。遠(yuǎn)看蝴蝶在飛舞，迎來春天喜洋洋。（學(xué)生猜出：迎春花）
2、交流
（1）師：春天到了，百花園里爭(zhēng)奇斗艷，芳香撲鼻。你們認(rèn)識(shí)這些花嗎？（展示花卉圖）
（2）師：你還知道哪些花名？（迎春花、桃花、杏花、海棠花……）
3、鼓勵(lì)思考：同學(xué)們知道的還真多，每種花都有其獨(dú)特的外形和生長(zhǎng)特征，老師還想考考大家——
什么花開在水里呢？（荷花、水仙）
什么花長(zhǎng)得像木耳呢？（鳳仙）
什么花紅滿山？（山茶花、杜鵑花）
什么花的枝干上長(zhǎng)滿了刺？（月季、薔薇、玫瑰）
4、聽賞歌曲《對(duì)鮮花》
師：下面我們來聽聽這首歌中是怎么回答的。
（1）播放錄音《對(duì)鮮花》
（2）聽完老師用有節(jié)奏的語言提問，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生按歌詞中的句子有節(jié)奏地回答。（指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符）
師問：什 么  呢│開 花兒│在 水│里─│ 
生答：菱·   角│開 花兒│在 水│里─│
師問：什 么  呢│開 花兒│像 木│耳─│ 
生答：鳳·   仙│開 花兒│像 木│耳─│
師問：什 么  呢│開 花兒│紅 滿│山─│
生答：山·   茶│開 花兒│紅 滿│山─│
師問：什 么  呢│開 花兒│滿 干│刺─│ 
生答：薔·   薇│開 花兒│滿 干│刺─│
師：引導(dǎo)學(xué)生可以借助什么聲勢(shì)動(dòng)作，讓回答更有節(jié)奏？（師敲著圓舞板問，學(xué)生拍著手齊答；師問，學(xué)生分小組站起來有節(jié)奏地回答。
（3）出示花卉圖片（鳳仙、山茶），通過視覺讓學(xué)生感受其外形特征。出示玫瑰花，介紹屬于薔薇科，讓學(xué)生親手摸一摸枝干上的小刺。