《新年好》教學設計

    陳紅燕

教學對象：小學三年級

教學目標：

1．用輕松愉快的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。

2．理解多元文化，擴大學生音樂文化的視野，促進學生對音樂的體驗與感受，進而用聲音來表現出來。

3．提倡利用多種手段學習音樂。

教學重點：按節(jié)拍、情緒唱好這首歌。

教學難點：會唱而唱不好，不會跟著老師的呼拍而起句，特別是按情緒需要加上拍手或打擊樂器時，找不準強拍。

教學準備：鋼琴、電腦、大歌片、放大的歌詞、磁帶或電腦、兩棵圣誕樹。

教學過程：

一、說一說：

1．智力大沖浪：

同學們，今天一上課老師就和同學們來個智力大沖浪游戲。我唱歌曲的片斷，請你說說歌中所唱的是什么季節(jié)?來個搶答，孩子們，準備好了嗎?(教師隨機唱，學生搶答。)

春季《嘀哩嘀哩》    夏季《童年》

秋季《鵝大哥》      冬季《過新年》

[設計意圖：通過搶答增加樂趣，營造良好的課堂氣氛。]

2．提問：(1)一年四季中你最喜歡什么季節(jié)?為什么?

(2)你猜英國小朋友喜歡什么季節(jié)?為什么?聽，他們在唱著《新年好》呢!(放英文原聲)

    (3)你熟悉這首歌嗎?通過什么方法學會的?(鼓勵學生利用多種手段，多種途徑學習，如上網，看電視等)

(4)聽了這首歌，你有什么感覺?

[設計意圖：聆聽音樂，聯(lián)系已有的音樂體驗導入新課。]

二、唱一唱：

1、學習中文(貼大歌片)

a、自由發(fā)揮式唱一遍，請同學們討論覺得自己唱得怎樣?你覺得怎樣唱好?

b、提要求唱：控制音量，講情緒。

c、聽范唱，講強弱。老師怎么唱的?和你唱得有什么不同?學生得出哪些字聲音大了一點，教師用相同的大字貼上去更明顯。(貼大宇)

d、唱出強弱。

2．學習英文

a、請會的學生當小老師教讀英文歌詞，讀一讀。

b、教師糾正個別音，再讀一讀。

c、學生和著音樂自由填英文詞。

d、提要求唱：強弱、情緒、控制音量。

3．放伴奏唱二遍(中文、英文)提示學生看老師指揮進入，順便講一下弱起小節(jié)。

4．聽故事：(播放多媒體課件，或制作成錄音帶播放)

(1)圣誕節(jié)和圣誕老爺爺的由來：圣誕節(jié)不少孩子以為就是圣誕老爺爺誕生的日子，其實圣誕節(jié)是來自基督教習俗。圣誕節(jié)是上帝通過耶穌向世人顯示自己，慶祝圣子耶穌基督誕生的日子。而圣誕老爺爺其實是西元第三世紀的尼可萊斯主教。他慷慨助人，對孩子有愛心，這些事跡后來被兒童文學家予以豐富的想像而成為我們現在所知道的圣誕老爺爺的故事。

(2)圣誕節(jié)傳說故事：從前有一個心地善良的貴族，他的妻子因病去逝，離開他和他的三個女兒。這個貴族嘗試了不少發(fā)明，都失敗了，也因此耗盡了錢財，所以他們不得不搬到一家農舍里生活，他的女兒們也只得親自燒煮、縫紉和打掃。

一晃幾年過去，女兒們陸續(xù)到了出嫁的年齡，父親卻變得更加沮喪，因為他沒錢給女兒們買嫁妝。一天晚上，女兒們洗完衣服后將長統(tǒng)襪掛在壁爐前烘干。圣人Nicholas知道了她們父親的境況后，就在那天晚上，來到她們的家門前。他從窗口看到一家人都已睡著了，同時也注意到了女孩們的長統(tǒng)襪。隨即，他從口袋里掏出三小包黃金從煙囪上一個個投下去，剛好掉在女孩們的長統(tǒng)襪里。第二天早上，女兒們醒來發(fā)現她們的長統(tǒng)襪里裝滿了金子，足夠供她們買嫁妝了。這個貴族也因此能親眼看到他的女兒們結婚，從此便過上了幸?？鞓返纳?。

(3)還有很多這樣的故事，請大家通過多種方式找一找，下一節(jié)和大家來分享。

[設計意圖：讓學生在學習里勞逸結合，注意保護嗓子。]

5．聽完故事再唱：聽了圣誕節(jié)的由來和傳說故事，大家是不是對圣誕節(jié)有了一定的了解，最后還要告訴小朋友的是，當平安夜，也就是圣誕節(jié)前一天的夜晚來臨時，小朋友們在臨睡前都會在床頭放一支長筒襪子，并許下心愿，已期待圣誕老爺爺幫助他們實現。好了，讓我們再唱一唱，心中還要帶著期待愿望能夠實現的感覺。提出再唱時的三點要求：a強弱、b情緒、c期待的感覺。

[設計意圖：演唱是學習音樂的基礎性內容，是培養(yǎng)學生音樂表現能力和審美能力的重要途徑。通過教師的精心設計，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，讓學生簡單高效地學會歌曲。]

三、動一動：

1．伴奏：今天老師帶來了兩種節(jié)奏型，蘋果表示拍，盤子表示停，請你們分別讀一讀，說一說用哪一種節(jié)奏型適合歌曲伴奏，試一試，順便強調一下弱起小節(jié)。

 

2．除了拍手還可以用Z，j的動作代替嗎?試一試，注意歌聲與伴奏聲音的比例。

3．今天老師還請來了非洲小伙伴，請他們演唱《新年好》，聽，他們是怎樣伴奏的?他們的演唱有什么特點?

4．聽完后小結，孩子們邊唱邊擊掌，來抒發(fā)他們過新年時喜悅、歡快的心情，這是非洲人民在表達情感時常采用的表現形式，我們也來試試看。

5．用其他聲勢無伴奏演唱《新年好》。

6．提問：老師問最后一個問題，新年圣誕老爺爺是怎樣來到的?你知道與雪橇相似的體育運動嗎?溜冰、滑雪

7．請你來模仿溜冰、滑雪

8．教師和同學討論溜冰的動作要領

9．到室外去溜冰，圍繞圣誕樹試一試，合著音樂，邊唱邊動。

10．同學們，讓我們乘著歌聲的翅膀，去迎接更加美好的明天，溜冰離開。(學生情緒)

[設計意圖：音樂與相關文化、學科是音樂課人文學科屬性的集中體現，是直接增進學生文化素養(yǎng)的學習領域。它有助于擴大學生音樂文化視野，促進學生對音樂的體驗與感受。]

 

摘自2006年7月《兒童音樂》