作者：南京市六合區(qū)雙語(yǔ)小學(xué)雄州分校 俞行健
　　一、教學(xué)目標(biāo)
　　1．感知中華母語(yǔ)文化，能用自己認(rèn)為恰當(dāng)?shù)穆曇舸竽?、自信表達(dá)歌曲的意境。
　　2．能在實(shí)踐中感受理解速度、力度等音樂(lè)要素在音樂(lè)作品中的表現(xiàn)作用。
　　3．積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，分享與他人探究、合作的愉悅。
　　二、教材分析
　　《踏雪尋梅》是一首傳統(tǒng)的藝術(shù)歌曲，無(wú)論是詞還是曲都堪稱(chēng)經(jīng)典。歌曲表達(dá)了作者對(duì)大自然、對(duì)生活的贊美和熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)主要分為設(shè)問(wèn)導(dǎo)入、探究、實(shí)踐、拓展等幾個(gè)部分。通過(guò)圖片、文字、音樂(lè)的視聽(tīng)結(jié)合學(xué)習(xí)歌詞，讓學(xué)生體會(huì)歌詞所表達(dá)的情境，用“讀”的方式初步表現(xiàn)歌詞的情感，體味歌詞的意境美，為歌曲的情感表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。在歌曲的學(xué)唱過(guò)程中，大膽的將歌曲活潑的小快板風(fēng)格表現(xiàn)為優(yōu)雅的騎驢賞花的行板，在歌曲表現(xiàn)的環(huán)節(jié)中，學(xué)生有了學(xué)習(xí)歌詞時(shí)的情感積累，教師通過(guò)引導(dǎo)、示范、欣賞等方式，幫助學(xué)生完整恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲，整個(gè)過(guò)程是整體感知，分散解決，完整表現(xiàn)。最后通過(guò)對(duì)歌曲尾聲的處理和簡(jiǎn)短的文化故事的拓展，為這節(jié)課作了一絲點(diǎn)綴,在輕松氛圍中結(jié)束教學(xué)。
　　三、教學(xué)重點(diǎn)
　　歌曲高雅意境的感受以及用適當(dāng)?shù)乃俣取⒘Χ葋?lái)表現(xiàn)作品。
　　四、教學(xué)難點(diǎn)
　　跳音記號(hào)，mp f等力度記號(hào)
　　五、教學(xué)準(zhǔn)備
　　鋼琴，多媒體課件，ipad garageband軟件
　　六、教學(xué)過(guò)程
　　1．師：小朋友們，大家好，又要開(kāi)始我們新的音樂(lè)旅程了。聽(tīng)，這是什么聲音？（生答郵件）
　　師：原來(lái)這是從音樂(lè)王國(guó)寄來(lái)的信，這是多么幸運(yùn)的一件事?。】匆豢?，郵件里寫(xiě)了些什么？
　　生：寄給了我們四把金色的鑰匙，這些鑰匙下面還標(biāo)注了do mi sol d的字樣
　　師：為什么我們會(huì)收到這樣四把鑰匙呢?
　　2．師：好，老師考一考大家對(duì)這四位小兄弟你們可以跟著老師的鋼琴一起來(lái)唱一唱嗎？好，我們一個(gè)音唱四拍，讓我們一起來(lái)試一試?。ㄇ?gòu)梔o mi sol do’，一個(gè)音唱四拍，先聽(tīng)一遍）
　　3．師：同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)，下面聽(tīng)一聽(tīng)老師帶來(lái)的這條節(jié)奏，這是一條42拍的節(jié)奏。（兩遍）
　　好，下面同學(xué)們跟老師一起來(lái)念一念這條節(jié)奏，1 2 1起（兩遍）
　　4．師：念得很好，你們看老師做了一點(diǎn)小小的改動(dòng)，我把前面的小音符用白紙遮了起來(lái)，老師想用彈舌來(lái)代替它，你們看看老師又是怎樣念這條節(jié)奏的（示范節(jié)奏），好，你們也來(lái)試一試（121起，兩遍）在節(jié)奏的下面，老師還帶來(lái)了兩組字母譜，看老師是怎樣把兩組字母譜帶入到節(jié)奏當(dāng)中的（演示第一條ssds跟鋼琴，然后生唱，再演示第二條ddmd，生唱），下面，我們把兩組完整的來(lái)一遍（學(xué)生唱兩組）現(xiàn)在老師對(duì)你們提出了更高的要求，我們把伴唱的音名都用la再來(lái)試一試
　　5．師:非常好，這么好聽(tīng)的旋律不配上好聽(tīng)的歌曲怎么行呢？老師帶來(lái)了一條旋律，并且老師要把剛剛我們所唱的旋律加入到歌曲中，老師已經(jīng)用紅圈標(biāo)注了位置，你們聽(tīng)一聽(tīng)，老師在歌詞的哪個(gè)字加入了彈舌，兩組旋律又是怎么演唱的？（播放第一段音樂(lè)，生聽(tīng)并找出彈舌的位置）
　　6．師：好，跟著老師的鋼琴，你們也把兩組旋律加入試一試（教師范唱歌曲旋律，生加入伴唱旋律）
　?。ㄉ儆胠a演唱隨后跟著歌曲伴奏再來(lái)演唱一次）
　　7．師：同學(xué)們伴唱的真棒，獎(jiǎng)勵(lì)大家來(lái)玩一個(gè)音樂(lè)的鏡像小游戲！我們知道我們平時(shí)在照鏡子時(shí)鏡子的圖像是正的還是反的？（生答）對(duì)，是反過(guò)來(lái)的，老師看到有三組字母譜正在照鏡子呢，但是這三組字母譜跟剛才的字母譜有一些區(qū)別，我們發(fā)現(xiàn)在字母上面有一個(gè)小點(diǎn)，有誰(shuí)知道在音樂(lè)中這是什么記號(hào)嗎？（揭示跳音記號(hào)，跳躍輕巧）那鏡子里面他們應(yīng)該是哪些字母呢ms丨sm（生跟鋼琴）第二組rs丨sr第三組ms丨sm，現(xiàn)在老師把節(jié)奏加快一些，你們?cè)賮?lái)完整的試一試。
　　8．師：非常好，老師又帶來(lái)了一段優(yōu)美的旋律，你們看一看，鏡像的部分在哪兒？對(duì)了，是前面的三個(gè)小結(jié)，現(xiàn)在老師來(lái)和你們做一個(gè)小小的合作，老師來(lái)唱第一行的歌譜，你們來(lái)為老師伴唱吧。很好，現(xiàn)在聽(tīng)老師來(lái)為歌曲伴唱，聽(tīng)一聽(tīng)老師用哪兩個(gè)字代替了音名。（生聽(tīng)出叮當(dāng)）好，下面請(qǐng)你們用叮當(dāng)代替音名，再來(lái)為這首歌曲伴唱一次。