課 題：《三峽的孩子愛三峽》

　　教材版本：人民教育出版社

　　授課年級：五年級

　　課 型：唱歌課

　　設計理念：

　　通過學習歌曲，引領學生感受西部粗狂、純樸的音樂特點，進一步開闊學生的視野，在歌曲演唱方面，進一步加強學生獨立視譜的鍛煉，并通過歌聲表達歌曲的情感。

　　學生分析：

　　授課對象是小學五年級的學生。首先，比起低年級學生，他們的生活經(jīng)驗相對增多，對音樂的感悟力更強，且并不基于只學會唱首歌。他們更需要得到的是在學會唱一首歌的基礎上，自己怎么樣能把這首歌唱的更美、更好，而且，通過易于理解和樂于接受的方式來學習音樂。其次，教師面對的是大容量的班級教學。教師就要運用一些有效的方式、方法來組織教學，讓學生在一個良好的課堂氛圍之中學習音樂，從而讓音樂課堂更有實效性。

　　教材分析：

　　歌曲《三峽的孩子愛三峽》是人教版小學五年級上冊第一單元的內(nèi)容。這是一首具船工號子風格的歌曲。號子是民歌的一種體裁類別，是人們從事勞動是演唱的歌曲，節(jié)奏感強，基本上一個音唱一個詞，旋律流暢、朗朗上口、易學易唱。歌曲由兩個樂段構成，每個樂段由一個樂句的襯詞和兩個樂句構成。歌曲從旋律上看可以分成兩大部分：一至十一小節(jié)可看成是第一部分，總體感覺旋律相對較平緩：十二至二十三小節(jié)可看成是第二部分，總體感覺旋律起伏較大。歌曲旋律中多為4/4拍為主，其中穿插有這處2/4拍。第一樂段開始的襯詞，好象是船工的號子聲把我們帶到了寬廣的三峽大江上。后面的樂句旋律較平穩(wěn)、流暢，整體感覺較統(tǒng)一。第二樂段也是由兩個樂句構成，開始仍然是一個樂句的襯詞旋律，起到了承上啟下的作用。后面出現(xiàn)了歌曲的最高音5，色彩一下子明亮起來，配以歌詞內(nèi)容的演唱，把歌曲的情緒推向了高潮。在結束句倒數(shù)第二小節(jié)中，二分音符之后用了一個四分休止符，聲斷氣連的演唱方法使歌曲顯得更加親切，突出了熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　教學目標：

　　1、情感態(tài)度價值觀目標：通過學習《三峽的孩子愛三峽》體驗音樂親切、活潑的特點，激起學習音樂的興趣能準確的、有感情地演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》在歌聲中激起學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　2、過程與方法目標：引導學生以聆聽、默唱、模唱的方法唱會、唱準歌曲；通過在小組討論、交流、探究等方法，了解學習中的問題，以不同的形式演唱、表現(xiàn)歌曲《三峽的孩子愛三峽》

　　3、知識與技能目標：在濃郁的音樂情境中了解和音樂相關的文化：知道三峽的地理位置、優(yōu)美的風光鞏固音樂知識：休止符、反復記號的正確使用

　　教學重難點：準確、有感情的演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》

　　教學準備： 磁帶 三峽的相關資料 多媒體

　　課時分配：一課時

　　教學過程：

　　一、 師生互問好：

　　二、導入新課： 1、欣賞歌曲：《長江之歌》

　　2、語言導入：

　　老師：同學們，你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方呢？

　　學生：今天，老師帶你們旅游讓歌聲把我們帶到這個美麗的地方吧！閉上眼睛一起出發(fā)！

　　【設計意圖：以興趣愛好為動力，以音樂文化為主線；面向全體學生以學生會唱的、并和新課內(nèi)容相關主題歌曲做為導入歌曲，能自然地進入到新課的學習之中。】

　　三、 學習新歌：《三峽的孩子愛三峽》

　　1、初聽歌曲：播放歌曲《三峽的孩子愛三峽》

　　A、老師：歌聲把我們帶到哪里去了？

　　學生：

　　B、老師：你眼中的三峽是什么樣的 ？

　　學生回答：

　　C、這首歌曲的名字是什么？學生說，老師板書課題：三峽的孩子愛三峽

　　【設計意圖：感受三峽的相關知識，幫助學生理解多元的文化，建立多元文化價值觀】

　　2、復聽歌曲：

　　帶著問題：歌曲表達了怎樣的情感？

　　這首歌曲和我們平時學習的歌曲有什么明顯的不同嗎？

　　學生：【設計意圖：通過復聽，達到進一步對音樂的感受和情感體驗?！?/P>

　　3、按節(jié)奏朗讀歌詞：【設計意圖：體驗歌詞的內(nèi)容，感受歌詞的美，同時解決音樂知識：休止符、反復記號實現(xiàn)知識與技能的目標】

　　4、老師范唱：老師想把這首歌曲獻給你們，請你們聽一聽，老師是怎樣演唱的？

　　唱歌一定要保持端正的姿勢、積極地表情、聲音自然優(yōu)美、氣息流暢、口型圓潤5、學生張口默唱：

　　老師：老師知道同學特別聰明，我先請你們自己試著唱一唱，請用張口默唱的方法進行，用你的眼神、你的表情告訴我你在用心歌唱。

　　【設計意圖：以激勵尊重學生為前提，使他們充滿信心的參與到歌曲學習中】

　　6、學生跟琴用“LA”模唱

　　7、唱歌詞：請同學們填上歌詞跟琴歌唱吧！討論：你在歌唱中有什么困難嗎？

　　8、處理歌曲：

　　【設計意圖：充分尊重學生的認知特點，鼓勵他們體驗與他人交流合作的快樂，以及培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力使他們的態(tài)度得到老師的尊重，價值觀也在非常自然的情況下得到深化和升華】

　　9、鞏固歌曲：接龍、對唱

　　四、拓展延伸：

　　1、老師：同學們學得很棒！我們能不能以不同的形式來表現(xiàn)這首歌曲呢？

　　【設計意圖：面向全體學生，以學生為主體又能讓學生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能、表現(xiàn)力，還培養(yǎng)了學生的合作意識和團隊精神也能幫助學生更好地記憶歌詞，使學生能享受音樂表演所帶來的快樂】

　　小組討論：學生展示：

　　2、師生共同齊唱并以舞蹈的形式表現(xiàn)歌曲。

　　【設計意圖：師生共舞更能激起學生的學習熱情和參與的積極性】

　　五、師總結下課