【教材分析】：《三峽的孩子愛(ài)山峽》是一首羽調(diào)式、單二部曲式的歌曲，開(kāi)頭三小節(jié)引子汲取了湖北、四川一帶船夫號(hào)子的音調(diào)，高亢而嘹亮。第一段前八小節(jié)旋律平穩(wěn)、樸實(shí)，描繪了三峽迷人的景象，唱出了孩子們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，后四小節(jié)再現(xiàn)了引子部分的號(hào)子音調(diào)，表現(xiàn)出樂(lè)觀自豪的情緒；第二段由九小節(jié)組成，音區(qū)明顯提高，顯得熱情而高昂。這首歌曲是本學(xué)期口風(fēng)琴的必奏曲目，一節(jié)課完成難度較大。

　　[教學(xué)內(nèi)容]：

　　1、能用自豪的聲音和表情演唱歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》。

　　2、體會(huì)四川音樂(lè)的地域特點(diǎn)，感受中國(guó)音樂(lè)的多樣性，并嘗試用不同的演唱形式演繹歌曲。

　　3、用口風(fēng)琴熟練演奏歌曲。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]：

　　1、聲音的處理

　　2、口風(fēng)琴的正確演奏

　　[教學(xué)過(guò)程]：

　　一、導(dǎo)入：

　　歡迎同學(xué)們又一次進(jìn)入音樂(lè)的殿堂，這一次老師領(lǐng)同學(xué)們?cè)俅稳ツ莻€(gè)美麗的地方，快到了！我已經(jīng)聽(tīng)到他們的歌聲了！你聽(tīng)聽(tīng)，他們的歌聲真好聽(tīng)。

　　1、同學(xué)們，我們這是到了哪里啊？（聽(tīng)1）

　　聆聽(tīng)音樂(lè)，感受作品的風(fēng)格，回答：帶有濃郁地方色彩的四川民歌。

　　2、體現(xiàn)在哪些方面？（聽(tīng)2）

　　歌詞、旋律方言化、襯詞運(yùn)用等等。

　　3、學(xué)唱歌曲的話你覺(jué)得分成幾部分學(xué)唱比較好？（聽(tīng)3）

　?。ǘ糠諥+B）

　　同學(xué)們真棒，我們今天就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛(ài)三峽》。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲：

　　1、處理歌曲中出現(xiàn)次數(shù)最多的樂(lè)句。

　?。?）旋律、休止符

　　（2）口風(fēng)琴?gòu)椬?/P>

　　2、處理第一樂(lè)段：

　　注意：（1）強(qiáng)調(diào)正確坐姿。

　?。?）可先放慢速度練習(xí)，較熟練后將速度還原。

　?。?）老師將其有休止符的地方用連音來(lái)彈奏，請(qǐng)學(xué)生感受效果有何不同？因此，演唱時(shí)應(yīng)把握好連音與休止符的細(xì)致要求。

　　（4）唱“啦”，演唱時(shí)注意聲音的彈性及氣息的支持。

　　3、處理第二樂(lè)段：

　　三、處理歌曲：

　　1、你剛才聽(tīng)到的歌曲的演唱形式是什么？

　?。í?dú)唱、齊唱、有領(lǐng)唱的齊唱、）

　　2、你認(rèn)為我們還可以用什么方式來(lái)演唱歌曲？

　?。?）完整視唱旋律。

　?。?）根據(jù)感覺(jué)分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特別注意B段襯詞的演唱。

　　（3）全體學(xué)生完整演唱此歌，

　?。?）完全熟練以后，三段作對(duì)比，進(jìn)行力度、表情、速度變化。讓學(xué)生感覺(jué)力度、表情、速度變化。對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)的影響。

　　（5）通過(guò)學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛(ài)三峽》對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

　　四、口風(fēng)琴演奏

　　1、生練習(xí)，師指導(dǎo)。

　　2、生生配合練習(xí)。

　　3、嘗試加入不用的打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏。