《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)

――小學(xué)四年級(jí)下第四單元《學(xué)戲曲》

    黃繼紅

  

一、課程導(dǎo)入

    階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)氛圍，帶入意境，培養(yǎng)學(xué)生情趣。

    教師導(dǎo)言：“同學(xué)們，請(qǐng)聽一段音樂，是由哪些樂器演奏的?（點(diǎn)擊課件2――播放《唱臉譜》前奏）

    （學(xué)生活動(dòng)：聆聽音樂，答：聽到單皮、鑼等京劇中常見的樂器聲音）

    教師要求：請(qǐng)同學(xué)們邊聽音樂邊模仿著演奏。（點(diǎn)擊課件3――京劇樂器圖片）

    （學(xué)生活動(dòng)：聽音樂《唱臉譜》前奏，并模仿樂器演奏姿勢(shì)演奏）

二、新授《唱臉譜》

    階段目標(biāo)：滲透知識(shí)，使學(xué)生由潛入深慢慢了解體會(huì)京劇藝術(shù)。

    教師過渡句：今天我們就一起來欣賞一首京味十足的歌曲《唱臉譜》。

    （一）劃分歌曲結(jié)構(gòu)

    階段目標(biāo)：聽辨樂曲結(jié)構(gòu)，根據(jù)要求區(qū)別兩部分音樂特點(diǎn)。

    教師設(shè)問：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)人聲分類來為樂曲分段落。

    （學(xué)生活動(dòng)：初聽《唱臉譜》全曲）

    （學(xué)生應(yīng)答：歌曲前半部分由女生演唱，后半部分男生演唱）

    教師引導(dǎo)：女生演唱的部分給你的感覺更像我們平時(shí)演唱的什么?

    （學(xué)生應(yīng)答：歌曲）

    教師提問：男生演唱部分更像什么?

    （學(xué)生應(yīng)答：京劇）

    教師提問：為什么第二部分更像京劇?

    （學(xué)生應(yīng)答：聽到京胡、單皮等京劇中常用的伴奏樂器：演唱方式更接近京劇）

    教師提問：男生演唱部分是京劇中的哪個(gè)行當(dāng)?

    教師提問：凈行人物臉上都涂有油彩，稱為臉譜。誰知道臉譜有什么作用?

    （答：能夠直觀看出他是什么樣的人，表現(xiàn)這個(gè)人的忠奸善惡，還能知道他是誰）

    教師操作：播放背景音樂（點(diǎn)擊課件4――播放《唱臉譜》伴奏音樂）

    教師講解：你們知道臉譜的最早由來嗎?相傳在古代打仗的時(shí)候，有一方的將領(lǐng)非常英俊，他每次一到戰(zhàn)場(chǎng)上都會(huì)被敵人所嘲笑，因?yàn)樗L(zhǎng)得太漂亮了。所以他一生氣就讓手下的工匠做了一個(gè)面部猙獰的面具，每次出征打仗的時(shí)候他都會(huì)帶著。最早臉譜是用來恐嚇敵人的，后來逐漸演變成我們京劇舞臺(tái)上色彩紛呈、精美的藝術(shù)品。除了剛才同學(xué)們說的這些功能，他還具有非常實(shí)用的美學(xué)價(jià)值，即便是不懂京劇的外國(guó)人看見這五顏六色的線條愣往臉上畫，也會(huì)覺得特別有意思。

    （二）解釋重點(diǎn)內(nèi)容

    階段目標(biāo)：了解歌詞、旋律為了更好地學(xué)唱第一部分。

    教師過渡語：要把這首歌唱得京腔京味、字正腔圓還需時(shí)日，但是前面通俗歌曲部分應(yīng)該難不倒大家。我們聽聽第一部分，大家可以小聲跟著哼唱，看看有什么不理解的詞匯。

    （學(xué)生：聽《唱臉譜》第一部分音樂）

    學(xué)生提問：Beijing opera是什么意思?

    教師講解：opera就是歌劇的意思。外國(guó)人視歌劇為最高藝術(shù)，可見他們對(duì)中國(guó)京劇藝術(shù)的推崇。

    學(xué)生提問：什么是“四擊頭”?

    教師講解：“四擊頭”就是用大鑼、小鑼、單皮、鈸四種樂器演奏的鑼鼓經(jīng)。四擊頭一般在京劇里面用于亮相，主角出場(chǎng)或者大將出場(chǎng)，龍?zhí)锥甲咄旰笞詈笠欢ㄊ瞧饌€(gè)四擊頭，來個(gè)亮相。   

    教師導(dǎo)語：我們來看看凈行中的張飛是怎么亮相的。（點(diǎn)擊課件7――張飛亮相）

    （學(xué)生應(yīng)答：很威武）

    教師要求：請(qǐng)你跟著四擊頭音樂模仿張飛的亮相。

    （學(xué)生活動(dòng)：邊聽音樂邊模仿亮相）

    （三）學(xué)唱第一部分

    階段目標(biāo)：學(xué)唱歌曲第一部分，更好地

體會(huì)這部分音樂特點(diǎn)。

    教師要求：再聽第一部分，請(qǐng)大家小聲跟著演唱。

    （學(xué)生活動(dòng)：隨音樂演唱第一部分）

    教師引導(dǎo)：請(qǐng)大家演唱第一句，感受與范唱有什么不同?

    （學(xué)生活動(dòng)：隨音樂演唱第一句話）

    （學(xué)生應(yīng)答：個(gè)別字演唱有滑音）

    教師指導(dǎo)：我們?cè)賮砺犅牳枨谝徊糠?，?qǐng)大家邊聽邊畫出哪些音的演唱帶有這種滑音色彩。

    師生活動(dòng)：師生邊聽音樂邊與老師找具有滑音特點(diǎn)的字。

    （學(xué)生活動(dòng)：著重演唱滑音部分，如：外國(guó)人的“外”，美極了的“美”，妙極了的“妙”等）

    教師要求：我們跟著音樂一起唱第一部分，注意那幾個(gè)有特點(diǎn)的字。

    （學(xué)生活動(dòng)：跟音樂演唱第一部分）

    教師導(dǎo)演：歌曲第一部分演唱時(shí)的動(dòng)作。

    （學(xué)生活動(dòng)：跟第一部分音樂邊唱邊做表演）

    教師提問：歌曲演唱中誰聽見在“四擊頭”一亮相后面出現(xiàn)了什么聲音?

    （學(xué)生應(yīng)答：凈行人物生氣的叫嚷聲）

    教師要求：你能學(xué)他的聲音嗎?

    （學(xué)生模仿：模仿“哇呀”的聲音）

    教師要求；全體女生起立，女生負(fù)責(zé)唱流行歌曲部分，男生負(fù)責(zé)凈行人物生氣的聲音。

    （學(xué)生活動(dòng)：分角色表演并演唱歌曲第一部分）

    （四）學(xué)唱歌曲第二部分

    階段目標(biāo)：了解臉譜知識(shí)，及在京劇中的作用，初步學(xué)唱京味十足的第二部分，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族藝術(shù)的興趣。

    教師過渡語：剛才我們演唱了歌曲第一部分，下面我們一起聆聽由男生演唱的這部分。

    1、師生共同總結(jié)第二部分歌詞特點(diǎn)

    階段目標(biāo)：初步了解臉譜作用。

    教師引導(dǎo)：音樂中演唱了哪些內(nèi)容?

    （學(xué)生活動(dòng)：聆聽音樂第二部分）

    （學(xué)生應(yīng)答：藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬，黃臉的典韋……）

    教師小結(jié)：這部分歌詞概括了凈行臉譜中的主要色彩及代表人物的性格特征。

    教師講解：歌詞中提到很多種顏色，以黑、白、紅為主。在舞臺(tái)上，白臉一般表示人們心目中的壞人，黑臉是好人，而忠臣則是紅臉。

    2、表演模仿

    階段目標(biāo)：帶臉譜表演，加深學(xué)生對(duì)音樂的熟悉感，提高學(xué)習(xí)興趣。

    教師要求：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)戴上臉譜模仿軍營(yíng)中的大將，當(dāng)聽到音樂中唱到誰，就請(qǐng)你向前走一步，跟老師、同學(xué)們握拳行禮。孫悟空是一種特殊的表演，所以你要和大家不一樣，其他同學(xué)來做票友，覺得他的表演好就叫好。

    教師操作：發(fā)臉譜給十個(gè)同學(xué)。

    （學(xué)生活動(dòng)：幾個(gè)同學(xué)戴臉譜邊聽音樂邊按老師所提示的八字形隊(duì)表演，其他同學(xué)模仿票友叫好）

    3、學(xué)唱第二部分

    階段目標(biāo)：感受第二部分音樂風(fēng)格，更好地體會(huì)京味歌曲特點(diǎn)。

    （1）跟范唱學(xué)唱

    教師操作：點(diǎn)擊課件11――第二部分前兩句范唱

    教師范唱：“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙”

    （學(xué)生活動(dòng)：聆聽范唱，找演唱特點(diǎn)）

    （2）凈行演唱特點(diǎn)

    學(xué)生應(yīng)答：聲音厚，粗獷有力。教師小結(jié)：聲鎮(zhèn)屋瓦，余音繞梁；聲音洪亮渾厚，粗獷有力；注重行腔過程。

    （3）凈行圖片

    教師操作：請(qǐng)同學(xué)們看凈行演唱的圖片

    （學(xué)生活動(dòng)：看凈行人物的圖片）

    教師提問：凈行人在演唱時(shí)神態(tài)怎樣?動(dòng)作怎樣?

    （學(xué)生應(yīng)答：瞪大眼睛，人很威武）

    （4）學(xué)唱歌曲第二部分第一段歌詞

    教師操作：兩句兩句的范唱，并上動(dòng)作。

    （學(xué)生活動(dòng)：跟老師學(xué)唱，模仿動(dòng)作）

    師生互動(dòng)：完整演唱第二部分第一段

    （5）自學(xué)第二段

    學(xué)生活動(dòng)：自學(xué)第二段的后一部分，并跟音樂完整演唱歌曲第二部分第二段。

    教師提問：請(qǐng)你仔細(xì)聆聽還出現(xiàn)了哪些特殊的聲音?

    （6）聆聽不同聲音

    學(xué)生活動(dòng)：隨音樂演唱，聆聽不同聲音

    （學(xué)生應(yīng)答：還有生氣和笑的聲音）

    4、學(xué)京劇中的怒、笑

    階段目標(biāo)：體會(huì)凈行人物性格特點(diǎn)，便于更好地表現(xiàn)音樂。

    教師引導(dǎo)：同學(xué)們從歌曲中還聽到了凈行特別典型的怒、笑聲音。

    教師過渡語：我們看看凈行人物怎么表現(xiàn)怒。（點(diǎn)擊課件14――凈行魯智深的怒）

    教師要求：模仿凈行人物怒的聲音。

    （學(xué)生活動(dòng)：模仿凈行的怒）

    教師講解：凈行怒的表現(xiàn)、動(dòng)作。

    （學(xué)生活動(dòng)：模仿凈行怒時(shí)的動(dòng)作）

    教師導(dǎo)語：我們?cè)賮砜纯磧粜腥宋镌鯓颖憩F(xiàn)笑的。

    教師操作：點(diǎn)擊課件15――凈行的笑。

    （學(xué)生活動(dòng)：觀看凈行人物笑的表現(xiàn)）

    教師要求：模仿凈行人物笑的聲音。

    （學(xué)生活動(dòng)：模仿凈行的笑）

    教師講解：凈行笑的表現(xiàn)、動(dòng)作。

    （學(xué)生活動(dòng)：模仿凈行笑時(shí)的動(dòng)作）

    教師提問：從凈行的怒到笑，我們可以感到凈行人物性格有什么特點(diǎn)?

    （(學(xué)生應(yīng)答：外向、爽朗、豪放）

    5．完整演唱第二部分

    階段目標(biāo)：熟悉并體會(huì)第二部分音樂風(fēng)格。學(xué)生操作：演唱并表現(xiàn)歌曲第二部分。

    （五）表現(xiàn)歌曲

    階段目標(biāo)：展示歌曲與京劇的不同魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同演唱風(fēng)格的學(xué)習(xí)興趣。

    教師要求：把整首歌曲分角色演唱并表演，女生第一部分，男生第二部分。

    （學(xué)生活動(dòng)：跟音樂男女生分角色演唱并表演）

    三、拓展

    階段目標(biāo)：擴(kuò)展學(xué)生視野，豐富學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好審美情趣，弘揚(yáng)民族精神。

    教師導(dǎo)語：接下來想請(qǐng)同學(xué)們欣賞其他的京味歌曲。

    教師提問：我們欣賞了京味十足的歌曲《唱臉譜》，你們還知道哪些京味歌曲?

    （學(xué)生應(yīng)答：《北京的橋》）

    教師操作：點(diǎn)擊課件24'――播放《前門情思大碗茶》、《北京的橋》

    （學(xué)生活動(dòng)：聆聽京味歌曲《前門情思大碗茶》、《北京的橋》）

    教師提問：京味歌曲有什么特點(diǎn)?

    （學(xué)生應(yīng)答：咬字都注意了歸韻等（

    教師小結(jié)：首先旋律瑯瑯上口，其次融合了京劇的元素，體現(xiàn)了民族，尤其是北京的特點(diǎn)；再有，歌詞很有意思，是從日常生活中進(jìn)行的提煉，在演唱中注意了北京話的特點(diǎn)（兒化音）。

    教師提問：欣賞完《唱臉譜》，同學(xué)們有什么感觸?

    （學(xué)生應(yīng)答：對(duì)京劇有了一定的了解；喜歡京劇，覺得很有意思……）

    教師小結(jié)：今天我們一起欣賞了京味歌曲《唱臉譜》，初步了解了臉譜的藝術(shù)魅力，讓我們以此為驕傲，讓民族藝術(shù)永遠(yuǎn)流傳下去。

    聽音樂，師生走出教室。