音樂欣賞《苗嶺的早晨》教學設計

――人教版課程標準實驗教材小學音樂三年級下冊第四單元

    許  英

一、導入

    聆聽《苗家兒童慶豐收》進教室。

    誰記得我們進教室的歌曲唱的是哪個民族的歌?（苗族）

    讓我們一起來回憶這首歌曲。（隨教師的鋼琴伴奏演唱全曲）

    能介紹一下你所了解的苗族嗎?（學生介紹自己搜集的有關苗族的資料）

    老師也為大家介紹一下苗族的圖片

    今天老師帶來了一首樂曲，它將我們帶到了鳥兒爭鳴、笛聲飄飄、風光秀美的苗家山寨。仔細聆聽，用心去感受這首樂曲描繪了怎樣的畫面。（初聽全曲）（學生交流自己聽后的感受）

    這首樂曲以苗族山歌體裁中的“飛歌”曲調為素材，明朗清新的旋律，描繪出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，又以明快熱烈的苗族歌舞和勞動節(jié)奏表現(xiàn)了苗族人民的愉悅心情和快樂幸福生活的情景。這首樂曲就是我們今天重點要欣賞的《苗嶺的早晨》。

二、完整欣賞

    你聽出是由什么樂器演奏的嗎?樂曲旋律的速度和節(jié)奏都發(fā)生了哪些變化?你能根據(jù)這些變化為樂曲分段嗎?讓我們在聆聽音樂中找到答案吧! （完整地欣賞全曲）

    （學生回答是小提琴演奏的，教師介紹小提琴。師生共同討論、分析，學生能清晰地分出三個段落。課件展示。）

三、分段欣賞

    每段中樂曲旋律速度節(jié)奏怎樣呢?讓我們來細聽各段落，比較它們之間的變化和聯(lián)系。

    1、聆聽第一段主題音樂

    這段緩慢又舒展的旋律使你聯(lián)想到苗嶺的早晨是什么樣的畫面?感受到什么樣的氣氛呢?

    （師生交流，教師出示課件）

    我們用歌聲來感受這一主題畫面。（教師引導學生視唱主題旋律）

    2、聆聽第二段主題音樂

    在你們動聽的歌聲中，老師感受到了苗嶺上美麗清新的早晨，在這美好的早晨里，苗族、同胞們在做什么呢?音樂速度和節(jié)奏又發(fā)生了哪些變化呢?我們接著往下聽。

    這段音樂表現(xiàn)了―幅什么樣的畫面?（學生交流自己的感受，課件展示）

    請你用動作來表現(xiàn)這段音樂。（教師引導學生跳起苗族舞蹈）

    這里有打擊樂器串鈴，想想我們用什么節(jié)奏型來為這段音樂伴奏最合適。（教師引導學生用串鈴表現(xiàn)音樂形象，為音樂伴奏，創(chuàng)造氣氛）

    3、聆聽第三段主題音樂

    我們接著往下聽，仔細聽完，說說你有什么發(fā)現(xiàn)? （學生聆聽并分辨出與第一段主題音樂的異同，課件展示）

    那這一段如果沒有了，又會有什么不同呢?（引導學生在交流中發(fā)現(xiàn)這一段起到尾聲的作用，同時與第一段遙相呼應，使山寨的秀麗景色再次出現(xiàn)，突出主題）

    通過我們大家的分析，你發(fā)現(xiàn)了什么?

    （引導學生交流、討論）

小結： 

（1）我們感受到苗家兒女的勤勞、熱情、苗家山寨的秀麗。

    （2）我們還發(fā)現(xiàn)速度、力度在表現(xiàn)音樂形象中起到了重要的作用。

四、完整欣賞并表現(xiàn)音樂形象

    讓我們用我們優(yōu)美的舞姿來展現(xiàn)這首樂曲，并用打擊樂器伴奏，并真正地體驗到苗嶺的早晨和苗族人民的勞動喜悅之情（教師引導學生完整地表現(xiàn)全曲）

五、拓展延伸

    秀美的風光、好聽的樂曲吸引著我們，讓我們再次乘著音樂的翅膀來到苗家山寨，去品味那苗族的音樂文化，去和那里的小朋友共同起舞吧!聽聽這次的演奏樂器還是小提琴嗎?

    （聆聽口笛獨奏曲《苗嶺的早晨》。課件介紹口笛）

    這么美麗的山寨景色，可是有一些不道德的人惡意捕殺鳥類，亂砍亂伐樹木，造成了嚴重的破壞，面對這種情況，你怎么辦呢? （教師引導學生有環(huán)保意識，保護環(huán)境的教育。）

六、課堂小結

    欣賞完這首作品，你有哪些收獲?（學生說出自己的心里話）

    《苗嶺的早晨》。不僅展現(xiàn)給我們美麗的山寨風光，民族風情，更重要的是帶給我們豐富的音樂文化，初步了解了苗族音樂的風格特點，更加熱愛我們民族的音樂，孩子們，愛我們的音樂，愛我們的生活，保護我們地球家園，讓它永遠年青、美麗吧!

    聆聽《苗嶺的早晨》。走出教室，下課。