《國粹京劇》

上海黃浦學校  王  君

教學內(nèi)容：

    1、欣賞《我一劍能擋百萬兵》

    2、吹奏《京劇鑼鼓》

    3、活動與創(chuàng)造：聽賞思考（1）

    4、音樂園地：《我是中國人》

    5、音樂知識：戲曲、戲曲行當

教學目標：

1、通過聽賞《我一劍能擋百萬兵》、學唱戲歌《我是中國人》，了解豐富多彩的京劇藝術(shù)，了解京劇中蘊藏的豐富內(nèi)涵，從而對京劇產(chǎn)生濃厚的興趣，更加熱愛京劇藝術(shù)，立志將我國傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶代代傳承。

2、通過聽、唱、奏等多種方式，接觸我國京劇戲曲中的一些著名劇種和代表唱段，熟悉京劇，能演唱其中的部分唱段；并在此過程中體驗京劇的節(jié)奏、唱腔；初步知道欣賞京劇的方法。

3、知道戲曲的基本知識和戲曲行當?shù)幕径x；知道京劇表演大師梅蘭芳。

教學重點、難點：

    1、學生初步了解京劇的臉譜、行當及表演藝術(shù)等。

    2、學唱京劇《我一箭可擋百萬兵》片斷，學生感受到京劇的韻味。

教學過程：

一、導入

欣賞影片《霸王別姬》片斷，引出“京劇”。

說明：通過電影導入，引起學生學習京劇的興趣。

二、欣賞《我一劍能擋百萬兵》（西皮流水）（京劇《穆桂英掛帥》選段）

      （一）向?qū)W生作簡單的劇情介紹。通過觀賞電影《楊門女將》片段結(jié)合介紹京劇各行當?shù)娜宋铩⑿蜗?、唱腔特點以及文武場等本單元的音樂知識作為欣賞的切入。

      （二）請學生聽錄音唱段，從演唱的音色、唱腔和唱詞來判斷人物的性格，并講講這個角色屬于京劇哪一行當？這段唱腔有什么特點？（聽賞思考1）

      （三）此劇是梅蘭芳先生建國十周年所創(chuàng)作的代表作。將梅先生對京劇藝術(shù)的貢獻作一介紹。

      （四）運用多媒體進行教學：簡單介紹京劇的形成、發(fā)展、唱腔、流派、名劇、表演藝術(shù)家等。播放部分的戲曲表演的錄象片斷，進行視聽結(jié)合。

      （五）教師帶著學生跟唱《我一劍能擋百萬兵》（西皮流水）。

      說明：本環(huán)節(jié)通過欣賞、分析及講解，使學生能夠初步了解京劇的臉譜、行當及表演手段；通過學唱京劇唱段，啟發(fā)學生積極體驗與感受，提高學生對京劇的藝術(shù)鑒賞力。關(guān)于行當?shù)闹R，讓學生進行研究、討論后自己歸納。對于唱腔的分析不一定要作專業(yè)的戲曲層面地剖析，而可以從音樂的節(jié)奏、旋律、速度等要素的角度進行探討。在回答唱腔特點時，教師應(yīng)給予一定的知識鋪墊。

      三、音樂知識：戲曲、戲曲行當

（一）戲曲：戲曲是中國傳統(tǒng)的戲劇形式。它的淵源來自民間歌舞、說唱、滑稽戲三種不同藝術(shù)形式。它來自不同聲腔系統(tǒng)的音樂唱腔。這些音樂唱腔則是以所產(chǎn)生地區(qū)的語言、民歌、民間音樂為依據(jù)。京劇是我國第一大劇種。

（二）戲曲行當

行當也叫腳色行當或角色行當。

生行，指戲曲劇目中的男性形象，分為老生、小生、武生等不同的種類。

旦行，指戲曲中的女性形象，可分為青衣、花旦、刀馬旦、武旦、老旦、彩旦等類別。

凈行，指那些面部勾畫臉譜的男性形象。

丑行，指那些滑稽幽默或相貌丑陋的人物，有文丑、武丑。

說明：在欣賞完京劇唱段《我一劍能擋百萬兵》后，較系統(tǒng)地給學生歸納一下：到底什么是戲曲及戲曲行當？這部分最好由學生自己通過查閱資料、上網(wǎng)等途徑來概括，教師最后總結(jié)。不要求了解得很深，只要簡單知道即可。

四、吹奏《京劇鑼鼓》

      （一）模擬各種打擊樂器音色的象聲詞分聲部邊念節(jié)奏邊做相應(yīng)樂器的擊打動作。

      （二）選用適當?shù)恼n堂打擊樂器模擬京劇鑼鼓。各個聲部的節(jié)奏先分別拍擊正確，再合奏。

      （三）結(jié)合奏樂了解“鑼鼓”在京劇中，特別是傳統(tǒng)戲中的作用。

      說明：這是李民雄教授根據(jù)《打虎上山》京劇鑼鼓改變的樂曲，讓學生進行敲擊，增加學生對京劇鑼鼓節(jié)奏的體驗。

      五、小結(jié)：音樂園地：《我是中國人》

      （一）這是一首京歌。主旋律朗朗上口，學生跟著《我是中國人》的MTV和卡拉OK伴奏音樂自行學唱，并鼓勵他們在課上進行表演。

      （二）結(jié)束語：京腔京韻，不失國粹光彩，新人新辭，更具時代風范。這首戲歌在音樂上保留了古典戲曲的特征，重新填詞之后則更為易唱易記，傳統(tǒng)與現(xiàn)代在這里達到完美的融合。

    說明：學生喜歡現(xiàn)代的歌曲，并不怎么喜歡古典戲曲，戲歌這一歌曲體裁，使得傳統(tǒng)與現(xiàn)代達到了完美的融合，使得他們有了更多一次的機會來接觸、了解京劇，培養(yǎng)他們對京劇的興趣，從而喜歡上京劇這一國粹。

教學反思：本課通過欣賞、演唱、演奏等音樂實踐活動，學生能初步了解京劇的特征。但僅從幾首

作品來了解一個劇種，似乎有很大的局限性。如何在有限的時間內(nèi)教會學生自主學習，讓他們對國粹

京劇感興趣，擴大學生的知識面，是我一直在思索的一個問題。