《多彩的民歌》第一課時

                                                                 上海尚文中學(xué)  施洪波

教學(xué)內(nèi)容：

1．聽賞《山丹丹開花紅艷艷》和《川江船夫號子》，完成聽賞思考（1）；

2．了解民歌中的兩種體裁：山歌和號子；

3．吹奏《鳳陽花鼓》。

教學(xué)目標(biāo)：

    1．   通過對比聽賞《山丹丹開花紅艷艷》和《川江船夫號子》，了解山歌和號子兩種體裁及其音

樂特征，并能感受到民歌中所蘊(yùn)涵的豐富的人文內(nèi)涵。

    2．能初步吹奏《鳳陽花鼓》的第一聲部。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握山歌與號子的音樂特征

教學(xué)過程：

      一、導(dǎo)入：播放同學(xué)們在小學(xué)階段學(xué)習(xí)過或聽過的民歌

      說明：關(guān)于民歌的知識學(xué)生在小學(xué)音樂課本中已有所了解，這里選用同學(xué)學(xué)過的音樂，可以喚起他們對以前所學(xué)知識的記憶，并為學(xué)好新知識打下基礎(chǔ)。

二、新課教學(xué)

（一）山歌

1．完整聽賞歌曲《山丹丹開花紅艷艷》，嘗試給歌曲分段

2．分段聽賞，并完成課后聽賞思考（1）

3．學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏及所表達(dá)的情緒，說說這首歌曲的音樂特征

4．教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)“山歌及其音樂特征”

5．教師補(bǔ)充介紹“信天游”的相關(guān)知識。

6．聽賞根據(jù)該曲改編的鋼琴曲，感受其演繹的山歌風(fēng)格。

說明：

    （1）如果學(xué)生在小學(xué)時已學(xué)習(xí)了山歌的知識，通過課后練習(xí)可以再次復(fù)習(xí)及鞏固以往的知識，如果學(xué)生還不了解之一知識，則可在完成練習(xí)的過程中自己概括出山歌的特點(diǎn)，有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時更能加深對此的印象。

    （2）欣賞改編的鋼琴曲既讓學(xué)生感受作品的山歌風(fēng)格，同時也讓學(xué)生體會到民歌是音樂創(chuàng)作的重要源泉。

（二）勞動號子

1、播放歌曲《川江船夫號子》片斷（不出示曲名），請同學(xué)想象唱歌的人們在干什么？

2、揭題，出示曲名并展示描繪纖夫拉船的圖片。

3、完整聽賞此曲，請同學(xué)結(jié)合畫面感受音樂作品所表現(xiàn)的情緒，并思考：①此曲演唱的方式有何特點(diǎn)？（一領(lǐng)眾合）

②為何采用這種方式演唱，能否換成其他的方式演唱？

4、學(xué)生討論、交流，老師補(bǔ)充說明勞動號子的音樂特點(diǎn)

    5、老師簡單介紹“勞動號子”的分類，如：搬運(yùn)號子、工程號子、農(nóng)事號子和漁船號子。

    6、讓學(xué)生判斷《川江船夫號子》曲屬于號子中的哪種類型？ （漁船號子）

    7、即興表演：請三位同學(xué)一起推鋼琴（仿佛是在推一部陷進(jìn)坑的汽車）

    先由老師領(lǐng)喊，三位同學(xué)齊喊“嗨喲”，再請個別同學(xué)領(lǐng)喊，全班同學(xué)一起幫著喊“嗨喲”，如：“大家努力么，嗨喲！”

    8、學(xué)生概括勞動號子的表現(xiàn)作用（鼓舞精神、統(tǒng)一步伐、緩解勞動壓力等）

    說明：

（1）通過兩首樂曲的對比欣賞，從中認(rèn)識、了解、感受兩種體裁各自的特點(diǎn)。

    （2）通過即興表演，學(xué)生親身體驗(yàn)、感受勞動號子在勞動中所起的作用，從而自己得出結(jié)論，這往往比教師直接告訴學(xué)生效果要好。

    三、學(xué)習(xí)吹奏《鳳陽花鼓》

1.教師示范彈奏或吹奏《鳳陽花鼓》

2.簡單介紹此曲產(chǎn)生的背景

3.注意X.X和X .X節(jié)奏，并列舉其中一小節(jié)作示范

4.學(xué)習(xí)吹奏第一聲部

5.老師再示范彈奏或吹奏，并提問：

這首歌曲也是一首民歌，那么它是屬于山歌一類呢還是勞動號子一類呢？到下節(jié)課老師再揭曉這道題的答案。

說明：此曲節(jié)奏較簡單，有基礎(chǔ)的學(xué)?？梢宰寣W(xué)生先自學(xué)第一聲部問題的設(shè)置，可以引發(fā)學(xué)生的求知欲，也為下節(jié)課埋下伏筆。

教學(xué)反思：民歌對于現(xiàn)在大多數(shù)喜歡流行音樂得學(xué)生來說，幾乎不會主動去聽賞或了解，對于我國

優(yōu)秀的傳統(tǒng)民歌更是知之甚少。怎樣讓學(xué)生在重新拾起學(xué)過的知識前提下，能進(jìn)一步掌握我國漢族民

歌的體裁特征，這是本節(jié)課首要解決的事。由于教師對小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的情況不是很了解，故一開

始的導(dǎo)入歌曲還有待于去進(jìn)一步的了解。在本節(jié)課中盡管采取了對比介紹兩種體裁，但聽賞《川江船

夫號子》設(shè)計(jì)的活動相對較多，如在時間上影響吹奏活動，可以稍作調(diào)整。