《一個師傅仨徒弟》教學設計
《一個師傅仨徒弟》教學設計
蔡燕麗
歌曲《一個師傅仨徒弟》和童謠《唐僧騎馬咚得咚》是人教版第一冊第五單元第一課時的教學內(nèi)容。這一單元以兒童非常感興趣的“動畫城”為題,選擇了四首中國、日本、美國等動畫片的歌曲和一首童謠、一個音樂游戲以及其它的活動內(nèi)容。這些學習活動內(nèi)容音樂形象生動活潑,突出了音樂的趣味性,進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣,加深學生的音樂感知力、創(chuàng)造力,促進音樂情感的表現(xiàn)及想象。歌曲《一個師傅仨徒弟》是我國動畫片連續(xù)劇《西游記》的片尾曲。它表現(xiàn)了唐僧師徒西天取經(jīng)的艱辛,洋溢著對師徒四人的贊美之情?!短粕T馬咚得咚》是一首流傳甚廣的童謠,童謠瑯瑯上口,便于記憶,而且頗有連綿不斷的意味,讓學生在活動中感受和體驗音樂的美。依據(jù)《新課標》及教材的編排意圖和內(nèi)容,制定本課教學目標、重點和難點。
教學目標:
1.通過欣賞歌曲,模擬不同動畫人物的表情、動作進行表演,發(fā)展學生音樂的表現(xiàn)力和想象力。
2.指導有節(jié)奏地朗讀歌謠,隨音樂按節(jié)奏律動,使學生在活動中感受和學習音樂。
教學重、難點:培養(yǎng)學生的音樂感知力和創(chuàng)造能力,促進音樂情感的表現(xiàn)及想象。
教學過程:
(一)激趣鋪墊
1.師生談話:導入新課(教室播放《大風車》的主題曲)
小朋友們,你們聽過這首歌嗎?(中央一套播放《動畫城》時聽過這首歌)今天,老師帶你們到“動畫城”去看看,好嗎?
2.多媒體播放《動畫城》主題曲及相關畫面
3.說出動畫片的片名。
在《動畫城》里,你們看過印象最深的動畫片有哪些,誰能來說說?(《西游記》、《寶蓮燈》、《葫蘆娃》、《海爾兄弟》、《大頭兒子、小頭爸爸》、《黑貓警長》等)。
設計意圖:新課標提出創(chuàng)設良好的學習環(huán)境,能激發(fā)學生對音樂的好奇心。這一環(huán)節(jié)讓學生聽著熟悉的音樂走進教室,營造良好的音樂氣氛,為導入新課作鋪墊,并引導學生說出自己喜歡的動畫片,激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。
(二)積極參與,感受新知
1.講講小故事。小朋友們看過許多動畫片
2.唱唱歌曲。誰能來講講《西游記》的故事呢?
看來大家都看過許多動畫片,特別喜歡《西游記》這部動畫片,你們能唱唱主題歌嗎?
(指名生上臺演唱)
3.分析人物特征,并用動作模仿。
誰能來說說故事里講的主要人物有哪些?(唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、白龍馬、妖怪等。)
小朋友們觀察得真仔細,誰能再說說這幾個人物的特征呢?誰能用動作模仿嗎?
(生分別上臺表演)
(唐僧經(jīng)常念經(jīng),心地善良,不會武功,取經(jīng)路上騎著馬,經(jīng)常被妖怪抓走;孫悟空手拿金箍棒,抓耳撓腮,機靈活潑,武功高強,他還會筋斗云,翻一個筋斗云十萬八千里;豬八戒肩扛釘耙,長嘴大耳,挺著大肚子,又貪吃又懶惰;沙僧比較憨厚老實,行李都是他挑的;白龍馬是龍?zhí)幼兊?,它非常聰明?o:p>
忠心;妖怪都很壞,都想吃唐僧肉好長生不老。)
設計意圖:根據(jù)學生的身心特點,引導學生自由的講故事、唱主題歌,模仿人物的神態(tài)、動作、聲音,讓學生在一片歡笑聲中學會運用身體動作、神態(tài)及語調(diào)的變化來展示歌曲內(nèi)容,化抽象為形象,加深學生的音樂感知能力、創(chuàng)造能力,促進音樂情感的表現(xiàn)和想象。
4.小朋友們表現(xiàn)得可真棒,你們想不想聽聽著名作詞家樊家信怎樣描繪他們的形象嗎?
(播放有節(jié)奏配音的童謠)
5.指導讀童謠。
(1)師按節(jié)奏范讀,生跟讀
(2)師生邊拍手邊讀童謠。
節(jié)奏:X X X X
童謠:唐僧騎馬
拍手:合右 合左
(3)師生接龍讀童謠,
師:X X X X 生:X X X
唐 僧 騎 馬 咚 得 咚
師:X X X X X X X X
后 面 跟 著個 孫 悟 空。
(4)生邊拍手邊齊讀童謠。
6.生邊讀童謠邊表演。(學生自由模仿各個動畫人物的表情。)
設計意圖:新課標提出在教學中要讓學生主動的參與到學習中。這個環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學生的學習主動性,學生積極參與到學習中,課堂氣氛活躍,充分調(diào)動學生的積極性和求知欲望,在主動參與中層現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能,使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。
(三)聆聽歌曲,情感體驗。
1.整體感知歌曲《一個師傅仨徒弟》。
師:小朋友們表現(xiàn)得真形象,你們還想不想聽聽描繪唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的歌曲?讓我們一起來欣賞《一個師傅仨徒弟》吧!(播放多媒體課件)
2.介紹歌曲:這是由肖白作曲,張藜作詞的歌曲,表現(xiàn)了唐僧師徒西天取經(jīng)的艱辛,洋溢著對師徒四人的贊美之情。你們能聽出樂曲的情緒在什么地方有變化嗎?
3.復聽歌曲。(聽到樂曲的情緒有變化的請握緊拳頭。)
師:這么多小朋友都聽出來啦。對了,歌曲前八小節(jié)情緒較平和,第九小節(jié)開始情緒稍微激動一些。請各小組討論要用什么形式來表現(xiàn)這首歌曲的情緒。
4.各小組討論,師巡視指導。
5.各小組匯報。(各小組上臺表演,有樂器組、有表演組、有演唱組等。)
設計意圖:利用多媒體課件,讓學生感知歌曲、聽歌曲介紹、復聽歌曲,感受音樂的美。通過小組合作,激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動,在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能,使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮,增強學生音樂表現(xiàn)的自信心,培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。
6.師生邊聽音樂邊創(chuàng)編表演。(師分發(fā)頭飾與道具,學生邊聽音樂邊表演,分別扮演唐僧在念經(jīng);孫悟空抓耳撓腮或耍金箍棒;豬八戒扛著釘耙走路;沙僧挑著擔走路;用雙響筒敲擊模仿白龍馬的馬蹄聲;妖怪跟蹤、抓住唐僧的表情等。)
設計意圖:這個環(huán)節(jié)以學生為主體,讓學生在音樂中自由地創(chuàng)作動作,表達情感,表現(xiàn)音樂,充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力,符合兒童表達情感的特點,學生在學習和表演中充分享受音樂的旋律美,培養(yǎng)了學生欣賞音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。
(四)總結(jié)下課:小朋友們,今天我們體驗到唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的艱辛和快樂,我們應該向他們一樣團結(jié)友愛,互相幫助??鞓返乃氖昼娺^得可真快,我們該跟動畫城說再見了。(播放動畫城主題曲,生邊聽音樂邊走出教室。)