《龜兔賽跑》

    北京市海淀區(qū)翠微小學(xué)  苗  苗

教材簡(jiǎn)析：龜兔賽跑屬于一個(gè)音樂套曲，它包含了四首短小的主題音樂，分別為“樹林的早晨”“驕傲的小兔子”“勤懇的烏龜”和“歡慶勝利”?！皹淞值脑绯俊毖耘?，描繪了清晨從寂靜中醒來的森林景色。“驕傲的小兔子”寺拍，則表現(xiàn)了高傲的兔子旁若無人走在路上的形象?！扒趬ǖ臑觚敗蔽崤模魳繁憩F(xiàn)出了烏龜堅(jiān)定的腳步?！皻g慶勝利”吾拍，表現(xiàn)了一種歡快的情緒。

設(shè)計(jì)理念：以音樂審美為核心的基本理念，始終貫穿于教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操。教學(xué)過程中，音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)的滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。我在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以和動(dòng)物在一起的主線貫穿全課。努力實(shí)現(xiàn)師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。我認(rèn)為，興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂并用音樂美化人生的前提。所以我將課本劇這種形式滲透在課堂教學(xué)之中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在本課教學(xué)設(shè)計(jì)上，我面向全體學(xué)生使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益體現(xiàn)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的地位。

學(xué)生情況：這節(jié)課所面對(duì)的是三年級(jí)的學(xué)生，他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域有了一定的擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的能力增強(qiáng)。

教學(xué)目標(biāo)：1．通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶。  2．通過電子琴彈奏、設(shè)置情境等手段，使學(xué)生親身參與音樂，從中掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)和初步技能。

教學(xué)內(nèi)容：1．游戲，找動(dòng)物(聽辨音練習(xí))  2．兔子和烏龜主題音樂的彈奏練習(xí)  3．在音樂的基礎(chǔ)上編演音樂劇  課前準(zhǔn)備：教案、錄音機(jī)、多媒體電腦、課件、森林動(dòng)物圖片、頭飾。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境  階段目標(biāo)：在上課的開始階段，用優(yōu)美的音樂打動(dòng)學(xué)生，用愉快的情緒感染學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)神秘、生動(dòng)、活潑的課堂氣氛。 

1、語：今天我們要到一個(gè)美麗的地方去，你聽，那里傳來了美妙的音樂。

2、聆聽音樂：《森林狂想曲》片段。

活動(dòng)二、能力培養(yǎng)  階段目標(biāo)：在引導(dǎo)學(xué)生用音樂的方式表現(xiàn)特定的自然情景或聲音時(shí)，讓學(xué)生自由選擇音色，從而保證了學(xué)生參與音樂活動(dòng)的主動(dòng)性和想象性。 

3．感受：師：從剛才的音樂中，你聽到了什么聲音?(蟲兒和青蛙的嗚叫)  師：誰來學(xué)一學(xué)它們的叫聲? 

4．體驗(yàn)：師：你可以用電子琴來模仿它們的叫聲嗎?(音色自選)

活動(dòng)三、小組探究  階段目標(biāo)：給與學(xué)生實(shí)際的、有趣的問題，引導(dǎo)學(xué)生去研究和發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生完成和解決問題的過程中，學(xué)生的能力在游飛中得到了鍛煉。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造性。1．導(dǎo)語：同學(xué)們，在蟲和蛙兒的嗚叫聲中，我們已經(jīng)來到了美麗的森林之中，那么森林中還會(huì)有什么在等待我們呢?讓我們一起來猜猜看。 

2．分組探究：每組發(fā)放“神秘口袋”一個(gè)(內(nèi)裝小動(dòng)物頭飾)請(qǐng)同學(xué)們分組討論，用什么辦法把自己組內(nèi)的這只小動(dòng)物表現(xiàn)給其他同學(xué)看? 

3．表現(xiàn)：各組表演：學(xué)小動(dòng)物的叫聲，模仿動(dòng)作等。 

4．評(píng)價(jià)：由學(xué)生自己評(píng)選出表演得最像的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)他戴上頭飾。

    活動(dòng)四、技能訓(xùn)練  階段目標(biāo)：通過游戲使原本枯燥的音樂技能練習(xí)變得生動(dòng)有趣，學(xué)生樂于接受，同時(shí)使學(xué)生熟悉電子琴的琴鍵位置，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)(將動(dòng)物卡片貼在黑板上)。

    1．導(dǎo)語：森林里來了這么多的動(dòng)物朋友，它們都在歡迎我們，那讓我們一起聽一聽，這些祝福都是由哪些動(dòng)物朋友說的吧。 

2．說明：每個(gè)小動(dòng)物對(duì)應(yīng)一個(gè)音，當(dāng)你聽到這個(gè)音時(shí)，把相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物名字說出，并在琴上彈出。

3．訓(xùn)練：彈出單音，學(xué)生回答，模仿動(dòng)作并彈奏。  彈出旋律音程，學(xué)生回答，并彈奏。

    活動(dòng)五、新課導(dǎo)入  階段目標(biāo)：每段音樂都有它所表現(xiàn)的形象，通過這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過分辨不同音樂的速度、節(jié)奏來感受音樂所表達(dá)的音樂形象。

1．情境導(dǎo)人：小動(dòng)物們今天看到我們來了，特別的高興，它們和我們一起高興的說著話，直到這時(shí)候，有兩個(gè)遲到的小動(dòng)物才匆匆趕來，讓我們看看他們是誰? 

2．主題音樂聽賞：教師點(diǎn)擊課件――出現(xiàn)兔子和烏龜  師：兔子和烏龜為我們各帶來了兩段音樂，讓我們來聽一聽，哪一段音樂是屬于他們的?

活動(dòng)六、新課教學(xué)  階段目標(biāo)：?jiǎn)渭兊逆I盤練習(xí)比較枯燥，我于是通過一定的故事情節(jié)，為學(xué)生營(yíng)造了一種特殊的研究氛圍，提高了學(xué)生練習(xí)的興趣，并通過學(xué)生自己的手達(dá)到最終的目標(biāo)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。 

1．導(dǎo)語：哎呀!兔子和烏龜又不見了，別著急，我們發(fā)現(xiàn)了他們留下的兩條線索，如果我們能正確的破譯它們，就一定能夠找到兔子和烏龜。

    2．樂曲練習(xí)  點(diǎn)擊課件――烏龜和兔子的旋律  教師指出難點(diǎn)，并范奏。  師：老師也來幫助你們破解這兩條線索，首先請(qǐng)同學(xué)們聽一聽，在重拍上用你的身體來表示。  學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。  師：下面就請(qǐng)同學(xué)們來繼續(xù)破解，相信你們一定能用最短的時(shí)間找到他們。  練習(xí)兔子旋律  練習(xí)烏龜旋律。

    3．檢查練習(xí)結(jié)果  學(xué)生集體彈奏，個(gè)人彈奏。請(qǐng)學(xué)生操作課件找到兔子和烏龜。

    活動(dòng)七、編演音樂劇  階段目標(biāo)：小學(xué)生學(xué)習(xí)樂器演奏，不單是掌握一兩件樂器的演奏技能，而是為了通過演奏樂器更好地感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。在器樂學(xué)習(xí)中，加入綜合性表演活動(dòng)，將樂器演奏和歌唱、表演、律動(dòng)、朗誦等結(jié)合起來，設(shè)定有趣的主題和簡(jiǎn)單的情節(jié)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生對(duì)音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力，充分發(fā)揮音樂教育的審美功能。  導(dǎo)語：師：同學(xué)們，兔子和烏龜原來是要給我們講述一個(gè)他們自己的故事，現(xiàn)在就由我們把它們的故事編成段劇演一演好不好?  活動(dòng)安排：找兩名同學(xué)分別扮演烏龜和兔子，找一名同學(xué)作為旁白解說，兩位同學(xué)做導(dǎo)演，其他同學(xué)為短劇配樂、

活動(dòng)八、課程拓展  階段目標(biāo)：一節(jié)課的教學(xué)，不應(yīng)結(jié)束在下課鈴響的一剎那，而是應(yīng)該留給學(xué)生更大更廣闊的思考空間，使學(xué)生的思維突破原有的束縛，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使一節(jié)課達(dá)到它真正應(yīng)該起到的作用。思考：龜兔賽跑的新結(jié)局。 

結(jié)課，學(xué)生聽音樂出教室。   

課后反思：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了龜兔賽跑這支音樂套曲的彈奏，并掌握了初步的編排音樂短劇的能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，順利的完成了教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了一些生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，突出了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生積極的參與到音樂活動(dòng)之中，在藝術(shù)的氛圍中獲得美的感受。

附：《龜兔賽跑》配樂表演劇本 

出場(chǎng)人物：兔子：驕傲，目中無入，身材好，跑得快。烏龜：勤勤懇懇，腳踏實(shí)地，動(dòng)作遲鈍，速度極慢。其他：觀眾，啦啦隊(duì)

    故事情節(jié)：  在很久很久以前，有一片美麗的大樹林。樹林里住著好多小動(dòng)物，有小鳥、小猴、杜鵑、松鼠和小鹿，還有驕傲的小兔子(驕傲的小兔子  音色54一、二……)和勤懇的烏龜(烏龜音樂  音色50一、二……)有一天在樹林里發(fā)生了一件非常有趣的事情，早晨的樹林和往常一樣，安靜而明朗(樹林的早晨音色33一、二……)(解說)兔子碰見烏龜，笑瞇瞇地說：(兔)“烏龜，烏龜，咱們來賽跑，好嗎?”烏龜知道兔子在開他玩笑，瞪著一雙小眼睛，不理也不睬。兔子知道烏龜不敢跟他賽跑，樂得擺著耳朵直蹦跳，還編了一支山歌笑話他： (兔)烏龜，烏龜，爬爬(打擊樂伴奏)，一早出門采花／烏龜，烏龜，走走，／傍晚還在門口。

    烏龜生氣了，說：(龜)“兔子，兔子，你別神氣活現(xiàn)的，咱們就來賽跑?！?(兔)“什么，什么?烏龜，你說什么?”(龜)“咱們這就來賽跑?！?o:p>

    兔子一聽，差點(diǎn)笑破了肚皮：(兔)“烏龜，你真敢跟我賽跑?那好，咱們從這兒跑起，看誰先跑到那邊山腳下的一棵大樹。預(yù)備!一，二，三，――跑!(眾人)：加油!拍手聲。(3遍)當(dāng)小兔子跑了一陣以后，回頭一看，嘿!烏龜已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落在后面了，他想：烏龜至少要到中午才能爬到這，還是讓我先休息一聲兒吧。于是，他就在一棵大樹下躺了下來，不知不覺的就睡著了(眾：兔子睡著啦！兔子睡著啦)

    可是烏龜呢，正在努力的追趕，相信只要堅(jiān)持到底就一定能夠勝利!烏龜鼓著勁往前跑著，朋友們大喊：快呀快呀，加油啊加油啊!喊叫聲驚醒了小兔子，他往后一看沒看見烏龜，他想：準(zhǔn)是烏龜知道自己不行半道上溜走了，他再往前一看，歐，天哪，烏龜已經(jīng)快要到終點(diǎn)了，小兔子跳起來追上去，可是已經(jīng)太晚了，朋友們叫著：(烏龜勝利啦!)

    一場(chǎng)有趣的比賽就這樣結(jié)束了，驕傲自大的兔子失敗了，烏龜堅(jiān)持不懈的精神深深感動(dòng)了小兔子，在大家的幫助下，小兔子承認(rèn)了聲誤，大家都為小兔子改正了錯(cuò)誤感到高興，快樂得跳起舞來(歡慶勝利  音色53一、二、……)。（全劇終）

（指導(dǎo)教師：北京海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校  哈  雷）

 

摘自2005年5月《兒童音樂》