學(xué)會(huì)聆聽  學(xué)會(huì)探索  學(xué)會(huì)創(chuàng)造

――小學(xué)一年級(jí)藝術(shù)活動(dòng)課《精彩水世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

    江蘇海門市東洲小學(xué)  姜玲玲

    教學(xué)目標(biāo)：

    情感、態(tài)度與價(jià)值觀：圍繞“水”的主題，通過(guò)聽聽、畫畫、敲敲、唱唱、演演，了解“水世界”的美妙和精彩，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)的意識(shí)。

    過(guò)程與方法：聆聽自然界中的各種水聲，欣賞圖片及動(dòng)畫，讓學(xué)生通過(guò)嘗試、繪畫、表演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力、創(chuàng)造力。

    知識(shí)技能：通過(guò)對(duì)不同制品打擊樂(lè)器的嘗試、實(shí)踐、感受，懂得音色、音高、力度、快慢變化所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象，并合理運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲《小小雨點(diǎn)》伴奏。

    教材分析：

    《精彩水世界》是根據(jù)省編義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書內(nèi)容之一《小小雨點(diǎn)》自主開發(fā)的藝術(shù)綜合活動(dòng)課。本課結(jié)合一年級(jí)小學(xué)生的生活實(shí)際，旨在突出趣味性、游戲性、實(shí)踐性，注重藝術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性，培養(yǎng)和激發(fā)兒童的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣、想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用多種方法探索水聲的奧秘，將周圍的聲音，包括日常生活、自然界、音樂(lè)作品及人造音響的聲音，在模擬、操作、欣賞、表演的活動(dòng)中，積極熱情地去表現(xiàn)各種水的音響，促進(jìn)他們之間的交流與合作，在充分體驗(yàn)中使學(xué)生開始接觸和感知藝術(shù)的基本要素。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣和敏銳的聽辨力，讓學(xué)生感受聲音里的藝術(shù)。

    課程資源的開發(fā)：

    制作CAI課件：

    1．美國(guó)Stomp樂(lè)隊(duì)《破銅爛鐵》片段；影片《雨中情》片段；Flash仙、小雨點(diǎn))。

    2．自然聲(水滴、踩水聲、溪流聲、瀑布聲……)、仙、小雨點(diǎn)》的范唱、伴奏影碟。

    3．各種配音圖片資料：海浪、水滴、溪流、瀑布等。

    打擊樂(lè)器：

    1．日常生活用品、塑料制品、玻璃制品、不銹鋼制品等。

    2．節(jié)奏樂(lè)器：三角鐵、碰鈴、串鈴、小鼓等。

    3．水、自制打擊樂(lè)器、竹器打擊樂(lè)器若干件。

    教學(xué)過(guò)程：

    一、趣味律動(dòng)，帶入情境

    1．學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室。

    2．律動(dòng)：以海洋、小雨、溪流、釣魚、踩水等動(dòng)作要素進(jìn)行律動(dòng)。

    (播放CAI課件：動(dòng)態(tài)的大海、溪流、影片《雨中情》片段)

    [運(yùn)用電教多媒體的展示。先聲奪人地激發(fā)起學(xué)生的藝術(shù)情趣] 二、聽聽畫畫，感受音樂(lè)

    1．師：小朋友們，我們每天的生活都離不開水，水是生命之源，它能發(fā)出許多好聽的聲音和變化出各種不同的形狀，所以水也帶給我們很多的藝術(shù)靈感，今天我們就以水為主題上一堂特別的課。

    (播放CM課件：水滴聲、溪流聲、大海、瀑布聲)

    [聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，豐富學(xué)生的內(nèi)心感受，讓天籟走進(jìn)課堂]

    2．請(qǐng)小朋友們準(zhǔn)備好畫板，把聽到的水的聲音用“各種形狀或線條以及合適的顏色”畫下來(lái)。

    3．展示學(xué)生作品(作業(yè)紙)，并說(shuō)一說(shuō)繪畫的主題。

    4．可以用你的聲音來(lái)模仿這些水的響聲嗎?(學(xué)生模仿)

    [藝術(shù)是相通的，用繪畫來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象，既強(qiáng)化了學(xué)生的藝術(shù)感知，又培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力]

    三、自主探索，想象創(chuàng)造

    1．師：小朋友們真了不起，不僅畫出了水聲，還會(huì)模仿水聲。水還可以和我們生活中許多可以發(fā)出聲音的東西一起，共同創(chuàng)造出更多有意思、很動(dòng)聽的音響呢!

    (播放CM課件，欣賞美國(guó)Stomp樂(lè)隊(duì)的《破銅爛鐵》的片段)

    2．大家是不是也想來(lái)試試、玩玩?

    [激發(fā)起學(xué)生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)、探索藝術(shù)的興趣]

    3．小組活動(dòng)，嘗試敲擊各種樂(lè)器，教師巡回指導(dǎo)并參與各組的探索活動(dòng)。

    分組：水樂(lè)器  竹樂(lè)器  玻璃樂(lè)器  金屬樂(lè)器  打擊樂(lè)器  塑料樂(lè)器

    4．師：剛才大家玩的很好也很開心，老師這兒還有一些關(guān)于水的很美的攝影作品，大家欣賞一下。

    (出示CAI課件：展示“海浪”“水滴”“溪流”等攝影作品)

    5．師：你們看這幾幅作品表現(xiàn)的是什么?這幅呢……你們能用剛才玩的各種樂(lè)器創(chuàng)造出聲音來(lái)表現(xiàn)這些作品嗎?

    6．學(xué)生小組合作創(chuàng)造出水的音響來(lái)表現(xiàn)各幅作品的主題并進(jìn)行展示，教師和各組的學(xué)生一起互相給予評(píng)價(jià)，發(fā)給“小藝術(shù)家”獎(jiǎng)。說(shuō)一說(shuō)：為什么你們的樂(lè)器適合演奏這幅畫啊?

    (提煉音色、音的時(shí)值、音的力度與表現(xiàn)的音樂(lè)形象有密切的聯(lián)系)

    [利用日常生活用品進(jìn)行藝術(shù)的探索實(shí)踐，使學(xué)生深深感受到水世界與生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)師生、生生合作的教學(xué)氛圍。學(xué)生在永世界的藝術(shù)體驗(yàn)中發(fā)展了藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)感受到了成功的愉悅]

    四、藝術(shù)實(shí)踐，體驗(yàn)成功

    1．復(fù)習(xí)歌曲《小小雨點(diǎn)》。

    2．師：這首歌演唱的是“小雨”，可以用哪些樂(lè)器為這首歌伴奏呢?

    3．小組討論，邊唱邊嘗試用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏、感受歌曲意境。

    4．各小組創(chuàng)編歌表演的動(dòng)作。

    5．小組加入合適打擊樂(lè)器演唱歌曲、排練歌表演。

    6．進(jìn)行綜合表演并評(píng)出“創(chuàng)作獎(jiǎng)”。

    [通過(guò)對(duì)歌曲刨、小雨點(diǎn)》的藝術(shù)再創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解音樂(lè)形象。在學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和表演能力]

    五、課堂小結(jié)，思想提升

    師：這一堂課我們?cè)诰实乃氖澜缰杏螒?、學(xué)習(xí)和探索，小朋友們的表現(xiàn)都很精彩，創(chuàng)造出了各種水的音響很動(dòng)聽、很美妙，畫的也很好。水不僅能給我們帶來(lái)藝術(shù)的享受，它還是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥?，作用可大了，我們的生活中一天都不能離開水，所以我們要從小做到不浪費(fèi)每一滴水，愛(ài)護(hù)水資源，讓水更清、更藍(lán)!(背景音樂(lè)《小雨點(diǎn)》)。

    [總結(jié)全課，激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)水資源的環(huán)境意識(shí)，從小養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活的良好品質(zhì)]

    課后總結(jié)

    這是一節(jié)一年級(jí)的藝術(shù)活動(dòng)課，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我根據(jù)兒童的學(xué)習(xí)心理，盡量使教學(xué)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際并充滿童趣，以調(diào)動(dòng)兒童對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

低年級(jí)兒童對(duì)直觀的形象的教學(xué)內(nèi)容最感興趣。這節(jié)課我把學(xué)生熟悉的大海、溪流、小雨等有關(guān)水的景象和音響展示給他們，一下子吸引住了學(xué)生的注意力。我還適時(shí)地將兒童對(duì)音樂(lè)的聆聽與繪畫的展示相結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)水所創(chuàng)造的各種音色和音的高低、強(qiáng)弱、快慢的理解，激發(fā)了學(xué)生的藝術(shù)想象力，又富有情趣感。在分組創(chuàng)作時(shí)，孩子們充分發(fā)揮出了自己的聰明才智，模仿和創(chuàng)作出了各種水的音響和節(jié)奏，有的是我根本沒(méi)有想到的，效果十分理想――兒童真的是具有藝術(shù)表現(xiàn)的天分!這說(shuō)明學(xué)生的潛力是不可低估的，在音樂(lè)教學(xué)中有很多讓兒童發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該多把想、說(shuō)、做的機(jī)會(huì)給學(xué)生，讓他們的藝術(shù)天分在嘗試與成功中得到升華！

 

摘自2005年6月《兒童音樂(lè)》