《友誼地久天長》―― 一節(jié)令人感動的唱歌課

    北京東城區(qū)教研科研中心  喬淑珍

前不久，在北京市東城區(qū)22中學(xué)舉辦了一節(jié)“唱歌”研究課，任課教師是具有15年教齡的35歲的祝萍老師，授課內(nèi)容是歌曲《友誼地久天長》。

即將下課的5分鐘，全班同學(xué)舉起了小蠟燭，隨著小提琴演奏的動人心弦的背景音樂，全體學(xué)生和聽課的老師以發(fā)自肺腑的聲音共同唱響這首歌曲，很多老師眼睛里含著激動的淚花，學(xué)生舉著蠟燭久久不愿離去，大家都沉浸在這幸福、美好的回憶中。

這節(jié)課為什么能達到師生情感的交融和沖動?老師是如何通過唱歌，引發(fā)學(xué)生對“友誼”的思考?又是如何通過唱歌來感受“人間友誼”呢?教學(xué)過程是這樣的：

1．首先讓學(xué)生聽記歌曲第二聲部的旋律，隨后唱旋律并通過二聲部合唱作發(fā)聲練習(xí)(目的為進入歌曲合唱做準備，同時可以看出由于教師平時的訓(xùn)練，學(xué)生的記譜能力達到一定的水準)。

2．老師介紹歌曲背景：18世紀蘇格蘭的一首民歌，歌詞由農(nóng)民詩人羅伯特?彭斯創(chuàng)作。

3．這首民歌的旋律被一部著名影片《魂斷藍橋》所選用，并在影片中出現(xiàn)5次。(教師播放了一個在舞廳里的音樂片段)

4．了解蘇格蘭的民俗風(fēng)情(大屏幕展示圖片)：威士忌酒、男人穿的紅格裙子、風(fēng)笛、牧羊犬、首府――愛丁堡城等。

5．教師有情感地范唱后，用豐富的方式、方法引導(dǎo)學(xué)生對歌曲情感的體驗：(這部分是教學(xué)重點)

●  朗讀歌詞，理解歌詞的內(nèi)涵(如何理解友誼地久天長?)，讓學(xué)生回憶有關(guān)“友情”的往事，得出結(jié)論：人間友情最為珍貴。

●  感受旋律線條，以級進和小跳為主的音程，使人感到旋律的優(yōu)美、樸實和抒情，充分表現(xiàn)人們的真情實感。

●  教師要求學(xué)生經(jīng)過選擇確定歌曲演唱所需要的音色，(訓(xùn)練學(xué)生圓潤、統(tǒng)一的音色，統(tǒng)一正確的咬字，使全體演唱的聲音作到整齊統(tǒng)一。)

●  運用口風(fēng)琴吹奏合唱部分并視唱合唱部分，使全體學(xué)生熟悉合唱旋律并感受和聲的濃厚感，好似人們濃濃的深情厚誼。

●  在此基礎(chǔ)上用中、英文演唱。

●  為歌曲編配打擊樂伴奏，學(xué)生自愿演唱。(學(xué)生作示范性演唱時，臺下的學(xué)生發(fā)出了發(fā)自內(nèi)心的掌聲)

6．以這首歌為什么流傳久遠為題，老師播放短片：社會上人們相互關(guān)愛的照片，然后播放用DV拍攝的同班同學(xué)之間相互關(guān)愛和表現(xiàn)友誼的照片。

7．背景音樂響起小提琴演奏的《友誼地久天長》，全班同學(xué)點燃蠟燭高唱這首歌。

本節(jié)課的成功表現(xiàn)在四個方面：

1．“情感體驗”作為一條主線貫穿教學(xué)全過程，用優(yōu)秀的音樂打動學(xué)生的心扉是本節(jié)課的初衷。教學(xué)過程中體現(xiàn)出由淺入深的體驗過程，最后達到激動。其中這樣幾個環(huán)節(jié)安排是環(huán)環(huán)緊扣，令人難忘：聽影片中出現(xiàn)的一段音樂是那么動聽；歌詞是由一位農(nóng)民詩人創(chuàng)作，感覺是那么樸實；訓(xùn)練學(xué)生用圓潤的聲音歌唱；學(xué)生談?wù)剛€人有關(guān)“友誼”的回憶；社會中反映友誼、關(guān)愛的短片；用DV拍攝的同學(xué)的生活短片。本節(jié)課的價值體現(xiàn)在：音樂作用于人的情感世界，用優(yōu)美的音樂培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。教師的教學(xué)設(shè)計，突出體現(xiàn)出師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受美的過程，體現(xiàn)了教師的人格魅力，可以看出教師對“以審美為核心”這一理念的理解和在教學(xué)中的實施過程。

2．教師對雙基的重視。教學(xué)中表現(xiàn)在：學(xué)生有記譜能力，有二聲部視唱能力，有口風(fēng)琴吹奏能力，演唱過程中根據(jù)歌曲的需要訓(xùn)練學(xué)生的聲音，使學(xué)生掌握一定的歌唱技能，教師重視音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲中學(xué)習(xí)音樂知識。由于教師在平時教學(xué)中重視了學(xué)生的知識學(xué)習(xí)和能力訓(xùn)練，保證了在本節(jié)課中二聲部歌曲的完成。在近幾年的教改中，有忽視雙基學(xué)習(xí)的傾向，這對學(xué)生審美能力的形成和提高是十分不利的，雙基重要，關(guān)鍵是怎樣學(xué)，本節(jié)課我們可以看到，教師在學(xué)習(xí)唱歌的過程中，在情感表達的過程中，要求學(xué)生掌握必要的知識和達到應(yīng)有的能力。

3．給學(xué)生提供自我表現(xiàn)的空間。表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。本節(jié)課中，教師給學(xué)生搭起了自我表現(xiàn)的舞臺，學(xué)生在表現(xiàn)中編創(chuàng)打擊樂器伴奏，運用多種形式進行二重唱和二聲部合唱，并迎來了全體學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的掌聲。

4．現(xiàn)代多媒體技術(shù)的運用恰當、有效。本節(jié)課共有四次多媒體使用：電影《魂斷藍橋》中音樂出現(xiàn)的片段，有關(guān)英格蘭特征的片段，社會風(fēng)尚短片和同學(xué)生活畫面。前兩個短片會使學(xué)生對即將要學(xué)習(xí)的音樂產(chǎn)生興趣，后兩個短片將學(xué)生的情緒激發(fā)至高潮。

實際效果：這節(jié)唱歌課給所有學(xué)生和聽課的教師留下了終身難忘的印象。

 

摘自2005年11月《兒童音樂》