音樂課因創(chuàng)造而精彩

――一堂活潑新穎的音樂綜合課

    無錫市后西溪中心小學(xué)  徐  纓

音樂與舞蹈、美術(shù)、戲劇、影視等姐妹藝術(shù)具有十分密切的關(guān)系，并有著許多相似的特征，如對(duì)情緒，情感的表現(xiàn)即是各類藝術(shù)共同的特點(diǎn)，因此把音樂與各類藝術(shù)有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成以音樂為本、以音樂為主體的音樂教學(xué)課型，不僅突出了音樂文化這條主線，有利于學(xué)生音樂文化素質(zhì)的提高，而且拓寬了知識(shí)視野，并以藝術(shù)化的方式促進(jìn)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

下面的教學(xué)案例就是音樂與舞蹈、文學(xué)、美術(shù)等人文學(xué)科相融和的綜合課例(人教版小學(xué)音樂課本第三冊(cè)第三單元《月兒彎彎》)。

課始，我在舒緩的背景音樂襯托下，以“小魔術(shù)”――剪出一個(gè)彎彎的月牙形狀，讓小朋友猜，來導(dǎo)人新課，并用投影儀展現(xiàn)“月夜”的美景，讓小朋友戴上月亮、星星頭飾，手拿紗巾、彩帶等小道具營(yíng)造夜晚星空的氛圍。在優(yōu)美的伴奏音樂聲中，老師宣布“月兒彎彎”小小音樂會(huì)開始，在孩子們的歌聲中“音樂會(huì)”拉開了序幕。在接下來的歌表演中，孩子們把前幾節(jié)課上學(xué)會(huì)的歌曲邊唱邊做即興表演。你看，他們時(shí)而用肢體語言演繹坐在月亮上搖曳蕩漾的姿勢(shì)；時(shí)而又變成可愛的小星星互相打電話問候；時(shí)而又成了淘氣的螢火蟲提著燈籠在月色中飛翔……

為了使小小音樂會(huì)的內(nèi)容更加豐富多彩，我提議讓小朋友們以小組為單位圍繞“月亮”這個(gè)主題，結(jié)合課前搜集的有關(guān)月亮的詩歌、童謠、歌曲、故事、圖片等互相交流，排演，到時(shí)以節(jié)目的形式分組展示表演。這下，課堂里頓時(shí)活躍起來，學(xué)生們唧唧喳喳討論開了。在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，組員們?nèi)巳僳x躍f與，有的唱，有的朗誦，有的敲打擊樂，有的組還邀請(qǐng)我參與他們的排演，給他們伴奏或是指導(dǎo)。

最精彩的是接下來的各組展演，可謂，“八仙過海，各顯神通”。

小兔隊(duì)：配樂詩朗誦《靜夜思》

“床前明月光……”

小組中一位小朋友扮演詩人模樣表演吟誦，抬頭，低頭等動(dòng)作，其余同學(xué)朗誦詩，并邀請(qǐng)老師現(xiàn)場(chǎng)鋼琴伴奏。

師生點(diǎn)評(píng)：他們用詩表達(dá)了詩人在夜晚看著月亮，思念家鄉(xiāng)的情感，他們的朗誦很有感情，詩人的動(dòng)作雖然表演得不夠自然和優(yōu)美，但從整體效果來看還不錯(cuò)。

小羊隊(duì)：歌伴舞”《小小的船》

這組小朋友分成三部分。一部分唱歌，一部分表演舞蹈，一部分用打擊樂伴奏。

師生點(diǎn)評(píng)：這組同學(xué)的歌聲動(dòng)聽，舞姿優(yōu)美，打擊樂伴奏節(jié)奏較穩(wěn)，選擇的小鈴，三角鐵，鈴鼓也適合《小小的船》這首歌曲寧靜幽雅的意境。

小鹿隊(duì)：故事和歌曲相結(jié)合

一位小朋友先繪聲繪聲地給大家講了楊利偉叔叔飛上太空的故事，并出示了飛船，太空，月球的圖片。接著由其余小朋友唱起了仙、白船》這首歌，邊唱還邊搭成不同的造型，如：月宮、桂樹、閃閃的星星等。

師生點(diǎn)評(píng)：這組小朋友不僅故事和歌曲都緊扣著“月亮”，還把故事和歌曲相結(jié)合，創(chuàng)意很好，如果故事和演唱歌曲之間能有很好的過渡，效果會(huì)更出色。

小鴨隊(duì)：鋼琴獨(dú)奏現(xiàn)場(chǎng)作畫

一位小朋友用鋼琴彈奏一曲仙、星星》，另外幾位小朋友在黑板上當(dāng)場(chǎng)聯(lián)合組畫，有的畫星星，有的畫月亮，有的畫樓房……組合成一幅夜晚的美景圖。

 

    師生點(diǎn)評(píng)：這個(gè)節(jié)目十分有創(chuàng)意，把音樂和美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來表現(xiàn)“月夜”，通過色彩、旋律很

 

好地表達(dá)了小朋友內(nèi)心的感受。

看著孩子們精彩的表演，各抒己見的點(diǎn)評(píng)，我也被深深感染。最后我總結(jié)：今天的“月兒彎彎”小小音樂會(huì)開得很成功，不僅展示了大家朗誦、講故事、歌舞、繪畫方面的才能，還讓我們深深體會(huì)到借“月亮”可以抒發(fā)許多不同的情感：歡快、憂愁、平靜……最后，在《阿細(xì)跳月》的旋律中，音樂會(huì)在師生們的熱烈歡舞中圓滿結(jié)束!

通過這節(jié)課的教學(xué)，我深刻地體會(huì)到：音樂同其他學(xué)科的融合是音樂教學(xué)的一種良好形式，它不僅豐富了音樂教學(xué)資源，對(duì)于軟化學(xué)科邊緣，增強(qiáng)對(duì)交叉學(xué)科的理解以及拓寬人文視野都具有十分重要的意義。在這節(jié)課中，我不是簡(jiǎn)單的“教教材”而是創(chuàng)造性地使用教材、巧妙設(shè)計(jì)，把音樂課堂拓展延伸到課外。通過讓小朋友課前收集資料、圖片，課上讓小朋友人人參與，在相互合作、交流排演中給每個(gè)孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì)和展示的舞臺(tái)。這堂課以“小小音樂會(huì)”為載體，讓學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)用詩歌朗誦、歌舞、表演、繪畫、器樂演奏等形式來圍繞一個(gè)主題“月亮”多層次、全方位的表現(xiàn)，也使學(xué)生學(xué)會(huì)了將不同的藝術(shù)門類在音樂學(xué)習(xí)中的協(xié)調(diào)和融合。可以說，學(xué)生通過這樣的體驗(yàn)和表達(dá)，他們感受到的是一種享受和美的愉悅。

音樂與其他學(xué)科的融合密切了課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的關(guān)系，淡化了學(xué)科的界限，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系和綜合，這不但有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，有利于學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的提高，而且是音樂本質(zhì)特征的表現(xiàn)。

愿新課程這道風(fēng)景線因我們的創(chuàng)造而更精彩!

 

摘自2005年2月《兒童音樂》