教學目標： 1、能以輕快、活潑、跳躍的聲音演唱歌曲《小漁簍》，體驗生活的快樂。 2、能以編編、創(chuàng)創(chuàng)、說說、演演等形式，體驗課堂的樂趣，感受愉快勞動的主題。 3、自主學習，通過音樂創(chuàng)作，讓學生在快樂中體驗、感受音樂，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力。 教學重點：能有感情的演唱和表演歌曲，從中體驗勞動快樂的主題。 教學難點：附點節(jié)奏的掌握；頓音、一字多音的演唱。 教學準備：鋼琴、圖片、多媒體課件、 教學過程： 一、組織教學 1、學生演唱《郊游》走進教室。 2、復習歌曲《采山》。 二、談話導入： 上回我們一起去大山里去《采山》了，剛才同學們也唱了這首好聽的歌曲。那我們今天又到哪里去呢？（課件出示大海畫面，生答）對，今天我們就要河邊，共同體驗漁家生活。 二、，自主學習，體驗快樂 （一）、模仿節(jié)奏，突破重點 1、教師：漁家的小姑娘為了歡迎大家，想為小朋友送一首好聽的歌曲，李老師也想來為這首歌曲進行伴奏。（請你們聽完了告訴李老師我是怎么敲的？） （播放《小漁簍》音樂，教師則用串鈴用XX XX / X X。的節(jié)奏為歌曲伴奏） 2、提問：老師手上拿著的是什么樂器？（串鈴）你們有沒有留意到老師剛才是怎么敲的？ 引出節(jié)奏： X X X X / X X。 鈴鈴 鈴鈴/鈴 鈴。 2、學生模仿這個節(jié)奏邊敲邊念。 3、請學生嘗試用這條節(jié)奏來說一句話，如我愛 我的/老 師。 ；這 里有/水 果。等等 （二）、學唱《小漁簍》 1、初聽歌曲 教師：小朋友這么能干，所以漁家的小姑娘還要送大家一件禮物（出示小漁簍實物）小姑娘說你可別小看它哦，它能裝很多東西呢，不信，你聽。。。。。。。（播放《小漁簍》音樂錄音） 2、提問：你聽出了小漁簍里裝了些什么？ 3、學生回答，教師一一在課件上點出魚、蝦、田螺小泥鰍等圖片及歌詞旋律， 4、引出節(jié)奏歌詞： （1）、X X X X / X X。 簍 里有/魚 蝦。（故事） （2）、X X X X / X X。 - 簍 里有/田 螺。（歡笑） （3）、X X X X /X X X 還有 幾條/小泥 鰍 5、請學生根據(jù)上一環(huán)節(jié)學過的知識，根據(jù)節(jié)奏念念以上歌詞 6、根據(jù)節(jié)奏，有感情的念念屏幕上整首歌曲的歌詞 6、教師進行歌曲的演唱，學生進行聆聽。 7、聽歌曲錄音，學生心里默唱，對口型。 8、生輕輕隨琴歌唱。 師生接龍唱。 9、在師指導下，完整歌唱一遍 10、情感處理 師：有沒有同學見過或者抓過小泥鰍？小泥鰍是什么樣的？
生：滑溜溜的、粘粘的、黑黑的、很難抓、、、、、、
師：小泥鰍可真靈巧，歌曲里是用怎樣的聲音表現(xiàn)靈巧的小泥鰍的呢？這里用了一個記號。什么記號？（出示頓音記號）
生：三角形、尖頭朝下、、、
師：它呀叫頓音記號（出示名稱），唱的時候要靈活。我們來試試看吧。
唱“還有幾條小泥鰍小泥鰍”這句，。
師：老師覺得大家把小泥鰍表現(xiàn)得還不夠靈巧，我們配上手的動作再來唱唱看。
師示范做動作，同學們跟著老師做動作并學唱這句。等到唱好后，再練習“還有幾滴汗水流汗水流”這句。
跟琴唱歌曲。要求把小泥鰍的靈巧的形象唱出來。 結束句"姆……"指導學生唱的輕，象征著小朋友玩累了，回家了，歌聲就會離我們越來越遠 11、指導過后，請學生再以輕快、自然的聲音完整演唱歌曲。 四、創(chuàng)編歌曲：
師：田螺、小泥鰍生長在什么地方呢？
生：河里。
師：小姑娘在下河時捉到了魚蝦、田螺、小泥鰍，那如果我們去趕海的話，我們的簍里會有什么呢？
生：海螺、貝殼、、、、、、
老師把海螺、貝殼填到第一段的“簍里有（ ）簍里有（ ）”唱一下，同學們跟著唱一下。
把創(chuàng)編歌曲唱一下。
師：有同學跟老師編的不一樣的嗎？
請若干同學唱一唱創(chuàng)編歌曲。
三、 音樂實踐，再現(xiàn)快樂 1、 合作表演 師：請大家開動腦筋：我們還可以用什么形式來表現(xiàn)勞動的快樂、表現(xiàn)漁家生活的有趣，按自己喜歡的方式，想怎樣表現(xiàn)就怎樣表現(xiàn) A、 分組討論設計 B、 合作排練 2、 匯報表演 學生按自己的方式隨意用不同的形式表現(xiàn)歌曲。（分組進行） 表演組：自編動作歌表演 伴奏組：選擇打擊樂為歌曲進行伴奏 圖畫組：用各種畫圖工具作畫，表現(xiàn)漁家生活情景 演唱組：用不同的演唱形式進行演唱 3、 評價 A、 學生之間互相評（貼星活動） B、 師做總體評價 四、 擴展延伸、延續(xù)快樂 1、 自由說說對漁家生活或對愉快勞動的理解與感受 師：接下來，我要做個采訪，請大家來暢談以下，你們對今天的郊游有什么感想或是有什么收獲。 2、 歡唱《小漁簍》，告別大海。 3、 伴隨《郊游》音樂，律動出教室。 教學反思： 初聽《小漁簍》這首歌時，有些學生已經(jīng)情不自禁得跟著唱了起來，而且我發(fā)現(xiàn)那些學生的口型跟歌詞都合得上，心里一陣竊喜。所以在接下來的教學環(huán)節(jié)中，我改變了計策，原本要聆聽兩遍的，改成一遍了。接著請學生有感情地朗讀歌詞，然后就跟著鋼琴慢慢地加歌詞。一遍結束之后，學生已經(jīng)基本會唱了，接下來的兩遍隨錄音范唱，學生都唱得很好……沒多少時間，學生已經(jīng)很快掌握了這首歌曲，比我預設的快得多。我一看歌曲的曲調還比較簡單，這些音符學生都已經(jīng)認識了，何不讓他們來唱一唱曲調呢？結果學生積極性很高，有些學生居然還能跟著鋼琴完整地唱下來。由于事先學會了這首歌曲，對學生唱曲調是很有幫助的，因為他們已經(jīng)對這首歌曲的旋律有了印象。對于二年級的學生來說，這是一個學唱曲調，認識音符的好辦法。 但是在教學中依然出現(xiàn)了很多的問題，比喻學生演唱歌曲后，用動作來表現(xiàn)的時候，就不能兩者兼顧了，不是記得動作就不會唱，就是能唱不能演，并且學生在前倚音的演唱技巧上還有著很大的問題，特別是男生，不能既輕巧有自然的過渡，在今后的教學中我要加大這方面音樂技巧的訓練。 | 
