一、說復(fù)習(xí)課內(nèi)容：
《火車開啦》是湘版音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第五課《唱唱跳跳去旅游》中的一首歌。《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個(gè)樂句組成的一段體，2/4拍，大調(diào)式，歌詞簡(jiǎn)練通俗，采用模聲手法，生動(dòng)的模仿了火車開始的聲音效果。通過學(xué)唱歌曲和學(xué)做“開火車”游戲，培養(yǎng)學(xué)生在音樂活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性，同時(shí)也可以引起學(xué)生對(duì)自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。
二、說教材
（一）說教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)
通過練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)X ―  X  XX 三種音符時(shí)值的感受認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)在音樂活動(dòng)中加以運(yùn)用。
2. 能力目標(biāo)
能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》，并能夠按歌曲節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行律動(dòng)和表演。   
3.  情感目標(biāo)
感受火車的音樂形象，能夠在音樂活動(dòng)中積極參與，學(xué)會(huì)與人合作并從中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
教學(xué)目標(biāo)的確定及依據(jù)
本課歌曲集走鮮明，適合做開火車游戲，并且在做動(dòng)作過程中掌握歌曲的演唱。全曲節(jié)奏明快、簡(jiǎn)單，旋律多為級(jí)進(jìn)，流暢上口。采用了“咔嚓咔嚓”聲響詞，好像火車在迅速的飛馳也表現(xiàn)了火車司機(jī)開動(dòng)火車的自豪感。因此設(shè)計(jì)以上目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂。  
（二）說教學(xué)重點(diǎn)
   學(xué)唱歌曲《火車開了》；音樂游戲《開火車》。
  （三）說教學(xué)難點(diǎn)
創(chuàng)編節(jié)奏、音樂律動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)的確定及依據(jù)
根據(jù)這一節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲《火車開了》；音樂游戲《開火車》。
依據(jù)本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的實(shí)際水平和認(rèn)知能力，把   創(chuàng)編節(jié)奏、音樂律動(dòng)作為教學(xué)難點(diǎn)。
    三、說教學(xué)方法和手段
    1．教學(xué)方法的采用
    教無定法，教必有法，貴在得法。如果單靠教師講解，不注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，則不利于學(xué)生能力的提高?，F(xiàn)代的教學(xué)觀明確指出：教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。關(guān)鍵是課堂教學(xué)中要加強(qiáng)知識(shí)發(fā)生過程的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn)，采用生動(dòng)的情境啟發(fā)誘導(dǎo)，自發(fā)的練習(xí)鞏固基礎(chǔ)，形象的演示點(diǎn)撥指導(dǎo)，自創(chuàng)的游戲靈活運(yùn)用，從而創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉快的課堂氛圍，使學(xué)生能夠愉快地接收知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。
    2. 教學(xué)手段的采用 
根據(jù)本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)，為了更有效地突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，增大課堂容量，展示知識(shí)的發(fā)生過程，提高課堂效率，使教學(xué)目標(biāo)更完美地體現(xiàn)。我將運(yùn)用……電教手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)性，高質(zhì)量的完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、說學(xué)法
 1.學(xué)生基本情況分析
    有利積極因素：一年級(jí)小學(xué)生年齡小，模仿力強(qiáng)，接受知識(shí)快，對(duì)音樂充滿好奇和想象。
不利消極因素：音樂知識(shí)缺乏，或缺少系統(tǒng)的音樂知識(shí)結(jié)構(gòu)，只能在老師的正確引導(dǎo)下才能使音樂課得以順利完成。
     2.學(xué)法的采用
學(xué)法不僅指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，還應(yīng)包括教師在課堂里怎樣實(shí)施學(xué)法的指導(dǎo)。針對(duì)兒童活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們把無目的的“動(dòng)”變成音樂中有規(guī)律的動(dòng)，讓兒童邊唱、邊跳、邊演奏，從中獲取知識(shí)，形成技能。這不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、興趣性，而且更能使他們?cè)诳茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法中，避免學(xué)習(xí)的盲目性和隨意性，從中獲取最佳的學(xué)習(xí)效果。
五、說教學(xué)用具準(zhǔn)備
節(jié)奏卡片  紅綠旗  多媒體教學(xué)平臺(tái)  鋼琴  獎(jiǎng)貼若干。
六、說教學(xué)過程
（一）激情導(dǎo)入  創(chuàng)設(shè)情境 
課前，把教室布置成活動(dòng)空間較大，椅子成六組的擺放，教室中央擺放好節(jié)奏卡片。接著，播放模仿火車汽笛聲音的音樂，請(qǐng)學(xué)生拍手進(jìn)入教室，并在教室中央站好隊(duì)。這時(shí)采用情境引路，提問：“同學(xué)們，剛才你們進(jìn)教室的時(shí)候聽的是跟什么有關(guān)的音樂?。俊币龑?dǎo)學(xué)生回答是跟火車有關(guān)的音樂。接著向?qū)W生介紹自己的身份：“音樂火車站站長(zhǎng)”，并向大家發(fā)出邀請(qǐng)，登上小火車。
（二）自學(xué)討論
    以上火車要檢票為情境，我提出要求：“讀對(duì)了‘車票’的節(jié)奏就可以上車了，首先請(qǐng)同學(xué)相互之間讀一讀?！比缓?，站長(zhǎng)逐一檢票，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠過關(guān)。學(xué)生在爭(zhēng)先上火車的心理中自發(fā)的想要練好節(jié)奏，避免了反復(fù)、枯燥的練習(xí)。、
（三）自主學(xué)習(xí)，小組合作
    學(xué)生全部登上小火車后，繼續(xù)一情境引導(dǎo)：“小乘客們，你們看，這里停著三輛小火車，你們聽一聽，是哪一輛火車開動(dòng)了？”我用手拍不同的節(jié)奏，學(xué)生通過聽辯，熟悉節(jié)奏。然后，選擇自己最喜歡的一個(gè)節(jié)奏讀一讀。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是在聽辯的過程中學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏。
（四）開動(dòng)腦筋 創(chuàng)編歌詞
在掌握好歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)歌詞，針對(duì)學(xué)生識(shí)字較少的情況，采用創(chuàng)編歌詞的方法，在動(dòng)腦筋的過程中，學(xué)生很快記住歌詞。引導(dǎo)過程只這樣的：“同學(xué)們，你們聽。。。。。。   學(xué)生創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了按照歌曲節(jié)奏讀歌詞。
（五）拓展思維 創(chuàng)編律動(dòng)
這是學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)，避免了學(xué)習(xí)的單一，也為后面的律動(dòng)游戲作好了鋪墊教師帶領(lǐng)學(xué)生，說：“讓我們一邊唱，一邊學(xué)小火車開動(dòng)的樣子?！闭麄€(gè)學(xué)唱歌曲的過程中都貫穿律動(dòng)。
（六）自由討論 個(gè)性展示
開火車的唱游對(duì)于學(xué)生來說是沒有什么難度的，我不想手把手的教，而是想讓孩子自己摸索出開好火車的方法，于是我說“想把火車開好可不是一件容易的事情，因?yàn)榛疖囉泻枚嘬噹B在一起，怎么把它連起來？怎么開，我們一起來商量一下。學(xué)生有很多方法有的建議拉著前面同學(xué)的衣服、搭著前面同學(xué)肩膀，我讓學(xué)生跟我一起來演示，一起研究，大家一起決定什么動(dòng)作比較好。最后，師生都認(rèn)同右手搭在前面同學(xué)肩膀，左手做車輪滾動(dòng)的樣子。就這樣，一列列小火車很快就能夠上路了。在唱游過程中，學(xué)生不可避免的是相互碰撞，這時(shí)停下音樂，宣布：“現(xiàn)在發(fā)生了交通意外，請(qǐng)各輛小火車趕快回到自己的位置。”一起討論怎樣才能安全行駛，相互不讓路，不喧嘩。
（七）游戲互動(dòng) 激發(fā)樂趣
唱游結(jié)束后，我安排了一個(gè)游戲：音樂中，兩列小火車在教室里自由行駛，音樂停下時(shí)到站請(qǐng)旅客上車，音樂開始后繼續(xù)旅行，直到所有的乘客都上車。這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)也是為了讓學(xué)生體會(huì)共同游戲的樂趣，在游戲中學(xué)會(huì)禮讓，安全駕駛。
（八）師生總評(píng) ：評(píng)出最佳文明乘客、最佳小火車。
    七、說綱要信號(hào)
              
    本課的綱要信號(hào)簡(jiǎn)潔明了，既突出了本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)又能幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生完成節(jié)奏編創(chuàng)任務(wù)。低年級(jí)學(xué)生在游戲中感受節(jié)奏和歌曲活潑的情緒，潛移默化的受到音樂的熏陶。