教學(xué)內(nèi)容: 歌曲 大樹樁你有幾歲

               音樂故事創(chuàng)編 

教學(xué)目的: 1 學(xué)習(xí)歌曲讓學(xué)生感受音樂帶給他們的樂趣

              2 音樂故事的創(chuàng)編讓學(xué)生發(fā)揮想象力,充分展示他們的才能.

學(xué)情分析: 四年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂故事創(chuàng)編已是非常熟悉因此在本堂課教學(xué)中學(xué)生  只 要充分發(fā)揮他們的想象力既可以.

教材分析: 本課是教唱歌曲的課時(shí),同時(shí)根據(jù)學(xué)生的需要改編為音樂故事創(chuàng)編來拓展學(xué)生思維發(fā)揮學(xué)生的特長

教學(xué)設(shè)想:學(xué)唱歌曲的同時(shí)采用聽音樂即興創(chuàng)編音樂故事來發(fā)揮學(xué)生的想象力教學(xué)流程:

一 導(dǎo)入

         師生問好:

二  新歌教學(xué)

         師: 同學(xué)們誰來告訴老師這是什么?大樹怎么會(huì)變成大樹樁呢?那么這個(gè)大樹樁的年齡呢?

         師:有一首歌就告訴我們大樹樁的年齡讓我們一起來欣賞一下好嗎?(出示課件)

三 新課教學(xué)

         1 初聽全曲

師: 你感受這首歌應(yīng)該用什么樣的情緒來唱?

師: “大樹樁爺爺”告訴老師說它有兩條非常歡快的節(jié)奏想和大家認(rèn)識(shí)一下你們想和他們交朋友嗎?(出示課件節(jié)奏訓(xùn)練)

2 按節(jié)奏讀歌詞

師: 現(xiàn)在讓我們按節(jié)奏來讀一下歌詞,在讀歌詞時(shí),在讀歌詞時(shí)應(yīng)注意剛才我們學(xué)到的兩條節(jié)奏型.

(第二段讓學(xué)生自行讀)

3 唱名模唱旋律

師: 在今天的音樂課上我們的音符朋友還沒有起床,讓我們一起把它叫醒好嗎?

師:  在這首歌中的小河邊 有一棵和樹樁上 一圈圈的音符上都有一個(gè)小黑點(diǎn)這是什么記號(hào)呢?誰知道?

 師:是跳音記號(hào)在演唱時(shí)要注意,有一種跳動(dòng)的感覺.

(師教一遍生自己唱第二段)

4 學(xué)唱歌曲

師: 同學(xué)們這么歡快的節(jié)奏,動(dòng)聽的旋律你們現(xiàn)在最想干什么呢?

生: (答)

師: 教唱一遍(強(qiáng)調(diào)跳音記號(hào))

    學(xué)生唱一遍   學(xué)生自己唱

5用樂件和舞蹈為歌曲表演

師: 現(xiàn)在老師給大家一點(diǎn)時(shí)間你可以用自己手中的樂件為歌曲伴奏或者有舞蹈的天賦的同學(xué)可以即興編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作展示給大家看,好不好?現(xiàn)在開始行動(dòng)吧!

(生自主練習(xí))

          6 展示才華

         師: 誰能來展示一下自己的才華呢?剛才老師看見有幾位同學(xué)編排了一個(gè)小舞蹈你們就表演給大家看吧!

四 音樂故事創(chuàng)編

         師: 上屆課同學(xué)們已經(jīng)說了樹木對(duì)人類的益處,那么你們知道嗎?在我國森林資源局居世界第五位,人均占有量居世界第八十位,你們想一想如果有一天我生活的環(huán)境要是沒有了高大挺拔的樹木那該怎么辦呢?

         生: (答)

         師: 那么今天我們就通過這個(gè)大樹樁來編排一個(gè)音樂故事好不好?老師在大樹樁里放了許多道具根據(jù)你編排的故事的內(nèi)容有選擇的使用 .

         師: 音樂聲響起你們就可以行動(dòng)了 .

            (學(xué)生創(chuàng)遍,展開想象力)

         師: 現(xiàn)在請(qǐng)第一組的同學(xué)為我們表演好嗎?

             他們的表演實(shí)在是太精彩了,那么看了他們的表演你們想說些什么呢?

         師:  現(xiàn)在我們來欣賞第二組的表演.

              同學(xué)們看了第二組的表演你們談一談自己的想法.

四 評(píng)獎(jiǎng):

         師:同學(xué)們的表演非常精彩,現(xiàn)在就讓我們來評(píng)議一下誰是今天的優(yōu)勝者!

五 小結(jié)

 師: 看到同學(xué)們今天著豐富多彩的表演,是老師感覺到同學(xué)們是真的喜歡音樂劇,讓我們從現(xiàn)在做起,共同保護(hù)環(huán)境,保護(hù)樹木好不好?

八 作業(yè)

  師: 老師建議同學(xué)們可以根據(jù)今天的音樂課的內(nèi)容

1召開一次班隊(duì)會(huì)來暢談一下你今后要怎樣去保護(hù)身邊的樹木

2辦一期手抄報(bào)

3網(wǎng)上或者圖書上搜集一些關(guān)于樹木的資料

九 下課

   隨著音樂<<單簧管波爾卡>>走出教室

 

 

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

  各位領(lǐng)導(dǎo) 老師:

我講的是九年義務(wù)教育年六年制小學(xué)教科書第七冊(cè)第七課<<大樹樁你有幾歲>>,在本節(jié)的設(shè)計(jì)上主要采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法,調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣,在本節(jié)課我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié):

我的課題導(dǎo)入采用的是提問式,而答案讓學(xué)生在歌曲中找,這樣設(shè)計(jì)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌詞的理解和記憶能力.

在歌曲中選取了兩條較為活潑的節(jié)奏型,并加以稍稍的改編,運(yùn)用鼓和嚓的聲音來排擊節(jié)奏使枯燥無味的節(jié)奏型,變得活潑起來

為了增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)旋律的記憶,采用了唱名模唱旋律,的方法來學(xué)唱旋律為歌曲的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).

用教唱和自主學(xué)唱兩者相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)新歌,讓學(xué)生通過旋律自己完成歌曲的學(xué)習(xí),并用樂件和舞蹈表演這首歌,這樣鍛煉他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力,也培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能,為下一步音樂故事的創(chuàng)編奠定了基礎(chǔ).

在音樂故事創(chuàng)編中,讓學(xué)生通過準(zhǔn)備好的道具根據(jù)歌曲內(nèi)容讓學(xué)生發(fā)揮想象力,來編排故事并表演,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)開拓了學(xué)生的思維培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,充分體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念,讓學(xué)生在音樂的天空中自由的翱翔.

 

教學(xué)反思

    我的這堂課總的知識(shí)量很大,符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中容量大的要求,再加上平時(shí)與孩子們的密切配合,很順利的完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù).

在課的一開始,我采用猜測年齡的導(dǎo)入,激發(fā)了他們的學(xué)興趣,講學(xué)生帶到了課堂的情境中,在節(jié)奏訓(xùn)練歌舞表演以及音樂故事創(chuàng)編中,我可定了學(xué)生對(duì)音樂的理解是不同的,想法也是不一樣的,但不管怎樣我都給與正確的引導(dǎo)和評(píng)價(jià),不做任何否定,本節(jié)課的重點(diǎn)是音樂故事創(chuàng)編,在互動(dòng)中在編排時(shí),我給了學(xué)生廣闊的想象空間,所以教學(xué)效果非常好.

 總之我的這節(jié)課,不但學(xué)生享受到了音樂的美,也激發(fā)了他們的創(chuàng)作興趣,但唯一遺憾的是在多媒體的使用上還不夠嫻熟,沒有完全融入到學(xué)生創(chuàng)編中沒有完全與他們一起表演.