《時間像小馬車》說課材料
作者: 來源 :中小學音樂教育網(wǎng) 發(fā)布時間:2018-01-17 點擊:
今天,我說課的內(nèi)容是一年級唱游課《時間像小馬車》。 一、說教材 《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲,2/4拍,F(xiàn)大調(diào)式。歌曲采用有規(guī)律的節(jié)奏,多為四分、八分音符,形象地模仿了時鐘“嗒嗒”走動的聲響,旋律多為級進,流暢上口,并采用了曲調(diào)的模進,節(jié)奏的重復,使歌曲的情緒歡快、活潑。 二、 說大綱 音樂教學大綱要求培養(yǎng)學生對音樂的興趣,對祖國音樂藝術(shù)的情感和學習音樂的良好態(tài)度,引導學生積極參與音樂實踐活動。根據(jù)教材和大綱的要求,結(jié)合學生的實際,確定本節(jié)課教學內(nèi)容: 1、學習歌曲《時間像小馬車》。 2、歌表演。 3、為歌曲配伴奏。 三、說學法教法 教會學生以下學法:通過歌詞感知音樂形象和創(chuàng)新實踐。 教學設(shè)想:通過啟發(fā)引導,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 四、說教學過程: 在整個教學過程中我是分以下幾步進行的: 1、課前活動:放歌曲伴奏。學生發(fā)揮想象,自由律動,在上課之初就已感受歌曲的情緒,為學習歌曲做好伏筆。 2、師生問好:改變以往師生問好的形式,邊拍節(jié)奏邊問好,即培養(yǎng)了學生的節(jié)奏感,同時也調(diào)動了學生上音樂課的積極性。 3、導課:采用的是激趣法。抓住學生喜歡“禮物”這一特點,引導學生觀察,學生的興趣濃厚,因此觀察的非常仔細、認真。同時放歌曲伴奏,學生又一次體會歌曲的情緒。讓學生把觀察到的用語言表達出來,引出課題《時間像小馬車》。然后課件出現(xiàn)一位小姑娘在說話,吸引學生的興趣,進一步激發(fā)學生學習的欲望。 4、欣賞歌曲:使學生對歌曲的情緒、節(jié)拍、強弱規(guī)律有一個初步的體驗后,啟發(fā)學生用自己喜歡的方式,最美的動作為歌曲配強弱規(guī)律的伴奏。 5、新歌教學:學生通過觀察旋律,發(fā)現(xiàn)休止符,老師在范拍時突出休止符和兩個“嗒”字。再啟發(fā)學生自己按節(jié)奏讀歌詞培養(yǎng)學生口與手的協(xié)調(diào)能力。初學歌曲時,先讓學生用某個音模唱,對歌曲的旋律有大體的把握。逐步加入歌詞,循序漸進,學生更易接受。在唱歌曲時,啟發(fā)學生唱的輕巧、跳躍。另外,在歌曲教學中,讓學生自己體會換氣的重要性,自然地引出換氣記號,再讓學生用平時表揚同學的手型V模仿出來,更能加深對換氣記號的記憶。 根據(jù)“教師是主導,學生是主體”的教學原則,營造“民主、平等、和諧”的教學氛圍,采用啟發(fā)、點撥的方法,讓學生走向講臺體會當“老師”的感覺,帶領(lǐng)其他同學一起學習。激發(fā)學生得積極性,使他們真正成為課堂學習的主人。 6、歌表演:小學低年級的表現(xiàn)力、模仿力非常強,學生通過自己對歌曲的理解加上老師適當?shù)奶崾?,便能做出更多更好的動作,進一步體會音樂與動作,動作與情感的關(guān)系。教師及時表揚,學生的熱情便會空前高漲。 7、配器:本節(jié)課主要體現(xiàn)了學生的創(chuàng)新意識,打破傳統(tǒng)的只用拍手或用打擊樂器合奏等形式為歌曲伴奏,而是讓學生通過動腦、動手、動口參與到音樂課的教學中。充分體現(xiàn)“以審美為核心,音樂課體現(xiàn)音樂化,情感化”,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。最后分組表演,增強學生之間的團結(jié)協(xié)作精神。 8、小結(jié):讓學生體會到珍惜時間的重要性和怎樣才能做到真正的珍惜時間。 9、組織下課:與上課問好相呼應(yīng),形成對比,留給學生美好的期待。 10、學生聽音樂出教室:學生自始至終都在愉快的音樂聲中度過。 設(shè)計本節(jié)課的意圖是讓學生從一上課就在充滿歌聲和歡樂的氛圍中學習。注重培養(yǎng)學生的參與意識和創(chuàng)新意識,使學生真正成為音樂課堂的主體。此外,采用多媒體課件教學使學生們達到視聽相結(jié)合的良好效果。
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