本資源推薦人：洪嘯音樂教育網(wǎng)友 媚眼如絲        本教學設計：黑龍江省哈爾濱市繼紅小學 張曉佳
教學目標：
1．
用柔和、優(yōu)美的聲音準確演唱歌曲《小蜻蜓》，懂得愛護益蟲的道理。
2．
在學習歌曲的過程中，用動作感受三拍子的韻律。
3．
在聽辨中認識并知道如何使用碰鐘。
4．
通過傾聽、體驗，嘗試用身體動作表現(xiàn)感受到的音樂形象。
教學重點：用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
教學難點：感受三拍子的特點。

教學環(huán)節(jié)	師生活動	設計意圖
板塊一： 聆聽《野蜂飛舞》 1．組織教學,自我介紹 2．導入 3．初聽樂曲 4．復聽樂曲 5．欣賞樂隊演奏視頻	師：孩子們，大家都知道哪些小昆蟲?。?BR>生：…… 師：你們知道的可真不少，那我們就聽一段音樂，它表現(xiàn)了哪種小昆蟲？ （初聽） 生：蚊子、蜜蜂…… 師：你為什么說是蚊子、蜜蜂呢？ 生：（嗡嗡的聲音……） 師：1．是它在做什么發(fā)出“嗡嗡”的聲音？ 2．音樂表現(xiàn)的還可能是哪種小昆蟲？ 3．能發(fā)出嗡嗡的聲音，說明它飛的怎么 樣？ 4．學生聽音樂表現(xiàn)快速飛的樣子。 分段聽 1．它在飛行的時候聲音（大?。┯惺裁醋兓?？ 2．當它飛的離我們很近的時候聲音怎樣？遠時聲音怎樣？ 3．用“嗡嗡”的聲音來表現(xiàn)：忽遠忽近的飛舞 1．出示課題《野蜂飛舞》及曲作者 2．復聽樂曲，用動作隨音樂表現(xiàn)自己對“野蜂飛舞”的感受。 欣賞樂隊演奏視頻 1．欣賞樂隊演奏，看看指揮家是怎么表現(xiàn)的 2．說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3．教師做簡單介紹，拓展延伸，導入歌曲教學。	引入學生生活中的 直接經(jīng)驗來進行教學。直接引出主題，激發(fā)學生學習興趣。 引導學生細心的聆聽音樂，并結合學生對音樂的感受，用動作有針對性的表現(xiàn)音的高低、速度的快慢， 鼓勵學生有自己獨到的見解，注重學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生想象力、發(fā)散性思維及肢體表現(xiàn)音樂的協(xié)調(diào)性。
板塊二：歌曲教學 1．導入 ① 感受旋律： ② 聽音樂，畫旋律線。 ③記歌詞 ④學唱歌曲 ⑤感受強拍 ⑥認識碰鐘 ⑦情景表演 板塊三：小結― 隨音樂出教室	師：大家笑了，好像指揮家用手中的蠅拍把蚊子、蒼蠅都消滅了！大家知道嗎？在昆蟲的世界里還有一個小昆蟲―小蜻蜓，知道它是怎么飛的？ 生：答 師：請你來聽，用動作感受，小蜻蜓飛的時候有什么特點？ 1．師范唱 2．小蜻蜓和野蜂飛的一樣嗎？有什么不一樣的感覺？ 師：小蜻蜓飛的時候比較平穩(wěn)，伸出你們的手， 模仿小蜻蜓在飛舞，再來感受音樂表現(xiàn)的小 蜻蜓。 1．師范唱。 2．生用手臂模仿小蜻蜓在飛舞，再次感受。 師：大家聽的很認真，那我們來做個“我做你猜”的游戲，我來做動作，你說一說是歌中的哪一句歌詞。 1．聽歌曲。說說歌曲中人們是怎么夸獎小蜻蜓 的？ 2．游戲：“我做你猜”。說出歌曲中相應的歌 詞。 3．看動做說歌詞。 4．師做動作，學生演唱歌曲。 師：它的翅膀又薄又輕，飛的時候那么輕盈優(yōu)美，我們應該用什么樣的聲音表現(xiàn)呢？ 生： 1． 說說小蜻蜓的翅膀有什么特點。 2． 用輕柔、優(yōu)美的聲音完整演唱歌曲 師：小蜻蜓今天來到我們這里，，想給大家表演兩個節(jié)目，讓我們用掌聲把它請出來吧！它表演的時候需要一個合唱團來給它唱這首歌，那我們大家一齊來唱吧。 1．觀看小蜻蜓的拿手“節(jié)目”，看看它在做什么。 2．聽歌曲找一找，是在唱到哪個字時捉蟲子。 3．我們也來學一它吃蚊子動作。 4．觀看第二個“節(jié)目”，聽聽它演奏的這段音樂中有什么特殊的聲音？ 5．再聽一遍，用拍手的方式表示聽到的聲音。 6．找找是在唱到哪個字時拍的手。 7．介紹碰鐘，探索，掌握碰鐘的演奏方法。 8．生用碰鐘為歌曲做伴奏。 師：大家演奏的真不錯。多么可愛的小蜻蜓啊，它們都在什么地方飛呢？ 生：池塘、草地、荷葉…… 師：小蜻蜓飛累了，哪朵小花、哪朵小草愿意讓我停一停，休息休息？還有哪些地方可以休息呢？ 生：小草，大樹…… 師：想好表演誰了嗎？做出動作，看一看。噢，這么多小花小草呀，這時候有風吹來它們會怎樣啊？ 生： 師：我們做花草的時候一定要跟上音樂啊，哪朵花草的動作能和著音樂的感覺和韻律，小蜻蜓就會落在它那里。 生：（聽音樂與師一起做） 1．小蜻蜓可以在什么地方飛舞？ 2．演唱歌曲并表現(xiàn)這些花草……， 3．分角色自由表演，充分感受三拍子的音樂。 師：可愛的小蜻蜓，外面有更多，更新鮮的事物在等著我們，走，讓我們這唱著歌出發(fā)吧！ （生隨音樂出教室）	運用聆聽、對比的方法感受、體驗音樂的不同情緒，并學會用簡單的語言概括總結 注重學生的個性發(fā)展，在感受、體驗的過程中培養(yǎng)學生發(fā)表自己對音樂感受的獨到見解。 利用聆聽、看圖、游戲、感受強拍等 一系列音樂實踐活動，調(diào)動學生的聽覺、視覺使其在愉悅的氛圍中學習。 采取不同形式的演唱方法調(diào)動學生的演唱愿望，使學生在愉悅的氛圍中熟練掌握歌曲。 通過不同的方式充分感受三拍子，在聽辨中熟悉碰鐘的音色，學習掌握碰鐘的正確演奏方法 通過相互協(xié)作，利用分角色表演發(fā)展實踐，使低年級學生大膽想象、創(chuàng)造，在合作中互相學習、共同感受、互相補充、互相借鑒，在實踐的過程中開闊視野、豐富情感體驗。

教師簡介：

張曉佳，哈爾濱市繼紅小學校音樂教師，2004年畢業(yè)于哈爾濱學院音樂系音樂教育專業(yè)，教齡4年。多次獲得南崗區(qū)音樂教學比賽一等獎，曾做 “南崗區(qū)教學百花獎”研討課；省規(guī)劃辦“十一五”課題―“新課程背景下音樂學科知識與技能的研究”課題組成員；撰寫《音樂教學中“互動”教學法的嘗試》等多篇論文和《小蜻蜓》等教學設計獲得區(qū)、市、省及國家一等獎。

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教學點評
《小蜻蜓》是一首三拍子的優(yōu)美、抒情歌曲。取材于人音版第一冊第七課。張曉佳老師在教學設計中注意到了自己的教學對象是低年級的小學生，依據(jù)一年級學生活潑好動、好奇心強的心理特點，以學生為主體，將激發(fā)學生的興趣和學習熱情貫穿始終，積極創(chuàng)設輕松愉悅的教學氛圍，引導學生從多方位去感受、理解和表現(xiàn)音樂。

此課教學目標，教師是按著三個維度設計的：其一，用柔和、優(yōu)美的聲音準確演唱歌曲《小蜻蜓》，懂得愛護益蟲的道理―體現(xiàn)了本節(jié)課的情感態(tài)度價值觀目標；其二和其三，用動作感受三拍子、認識并知道如何使用碰鐘―體現(xiàn)了知識與技能目標；其四則比較集中的體現(xiàn)了過程與方法目標。由于該教師對教學目標的制定恰當、合理，并通過教學中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，解決問題等一系列教學活動，有效地落實了教學目標。

下面就教學內(nèi)容、教學過程、教學方法和教學效果進行逐一分析。

情境中學習，愉悅中求知

著名教育家杜威提出："為了激發(fā)學生的思維，必須有一個實際的經(jīng)驗情境作為思維的開始階段。教師抓住一年級的小學生以形象思維為主，常為具體而鮮明的音樂情景激發(fā)學習興趣這一特點，將“情境創(chuàng)設”作為本節(jié)課教學的基礎和前提，引導在學生模擬的花草、樹叢中體驗小蜻蜓飛翔，來感受音樂的要素，為學生創(chuàng)造并提供出一種積極想象空間，充分喚起學生的音樂注意力，誘發(fā)情感共鳴，使學生在情境中獲得情感體驗，在愉悅中獲得知識的學習。

聽覺中體驗
圖譜中感知

音樂是聽覺藝術，它以自己獨特的表現(xiàn)形式作用與人的情感世界。本節(jié)課教師打破以往以傳授知識為主的教學模式，在欣賞教學中以聽和感知為主線，通過聆聽、看圖、游戲、感受強拍等一系列音樂實踐活動，為學生提供了多聽、反復聽、對比聽的教學環(huán)境；在歌曲教學中，教師引導學生積極參與聽覺體驗并運用圖譜、拍手、點重音等教學方法，使學生通過形象的動作感受三拍子優(yōu)美、舒緩的韻律，加強了學生對三拍子音樂的體驗、感知和理解。

肢體中感受，動覺中記憶

音樂是有生命的，因此，音樂教師的肢體語言有著特別的意義。教師以哈佛-迦納博士提出的 ‘肢體―動覺’智能原理為依據(jù)，在教學中設計了‘我做你猜’游戲，以肢體語言為媒介，運用肢體語言有節(jié)奏的巧妙的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，使學生在教師肢體語言中記憶歌詞，在動覺中充分發(fā)展了學生的想象和記憶能力。

想象中模仿，拓展中延伸

小學生學習欣賞音樂常常從想象、模仿入手，因此，想象與模仿是欣賞音樂的必經(jīng)之路。在欣賞《野蜂飛舞》的教學環(huán)節(jié)，教師注意讓學生聆聽音樂表現(xiàn)的音樂形象，從速度、力度方面入手，讓學生用動作模仿音樂所表現(xiàn)的野蜂飛舞感覺，并鼓勵學生自編與眾不同的動作，充分發(fā)揮學生的想象力和模仿力；在觀賞《野蜂飛舞》視頻環(huán)節(jié)中，教師通過指揮家對本首作品的不同理解，從而拓展學生的音樂思維。

評課人：陳戈（哈爾濱市南崗區(qū)教師進修學校）評課人：陳戈（哈爾濱市南崗區(qū)教師進修學校）