第二單元 音 樂 童 話

第三課 唱――《我是一粒米》

本文由洪嘯音樂教育網(wǎng)友毛毛推薦 教案出處：上海教育資源庫集體備課

【設(shè)計(jì)思路】

本課選自上海音樂出版社二年級(jí)第二學(xué)期第二單元第三課，主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《我是一粒米》，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲演唱處理及創(chuàng)編不同演唱形式。歌曲《我是一粒米》是一首三段體的敘事性兒童表演歌曲，每段結(jié)尾的旋律都根據(jù)內(nèi)容情節(jié)的變化而變化，用擬人的手法勸告小朋友要節(jié)約糧食，尊重他人的勞動(dòng)成果。

人人都有一副歌喉，每個(gè)孩子都喜歡歌唱。唱歌教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣，學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，培養(yǎng)音樂感受能力最有效的手段。因此，本節(jié)課最中心的教學(xué)環(huán)節(jié)莫過于學(xué)唱歌曲，從進(jìn)場(chǎng)環(huán)節(jié)就為學(xué)唱歌曲做鋪墊，讓學(xué)生直接感受歌曲旋律；又通過學(xué)生感興趣的媒體演示、教師范唱讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)完整印象，喚起他們的情緒和情感，激發(fā)學(xué)唱的興趣；在學(xué)唱過程中又不斷引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)理解歌曲，幫助他們根據(jù)每段歌曲情節(jié)的不同做出相應(yīng)的歌唱語氣、情緒的變化。為學(xué)生積累、提升歌唱技能，使他們真正學(xué)會(huì)唱每一首歌。

【教學(xué)內(nèi)容】

1. 復(fù)習(xí)節(jié)奏兒歌《小小雞》

2. 學(xué)唱歌曲《我是一粒米》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．指導(dǎo)學(xué)生用親切自然的聲音演唱歌曲《我是一粒米》，并通過歌表演及演唱形式的變化體驗(yàn)糧食的來之不易，倡導(dǎo)節(jié)約能源和保護(hù)環(huán)境的風(fēng)尚。

2．通過復(fù)習(xí)兒歌《小小雞》，進(jìn)一步提升學(xué)生節(jié)奏感和多聲部配合能力，并且通過

兒歌朗讀處理，培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．用自然親切的音色演唱歌曲，在演唱中加入動(dòng)作表演和變化演唱形式。

2．準(zhǔn)確把握各段詞曲搭配的不同，唱好各段歌詞，把握好歌曲結(jié)尾。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

律動(dòng)――學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下邊聽《我是一粒米》的伴奏音樂邊手拉手一起用跑跳步進(jìn)入教室，教師可以即興的帶領(lǐng)學(xué)生跳一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)。

設(shè)計(jì)說明： 歌曲《我是一粒米》曲調(diào)篇幅較長、變化較多，所以我創(chuàng)設(shè)多聽的機(jī)會(huì)讓學(xué)生反復(fù)感受。聽琴入室環(huán)節(jié)就把握時(shí)機(jī)、單刀直入，讓學(xué)生聆聽感受。

二、復(fù)習(xí)節(jié)奏兒歌《小小雞》

（一）復(fù)讀兒歌《小小雞》

（二）為兒歌中動(dòng)物叫聲加入強(qiáng)弱變化

（三）教師指導(dǎo)學(xué)生用不同朗讀形式朗讀兒歌

設(shè)計(jì)說明：復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)除了對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固外，教師更可以細(xì)化要求，把教學(xué)做深做透。另外，復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)更可起到承上啟下的作用，在此處加入朗讀形式的變化旨為后面創(chuàng)編各類演唱形式做鋪墊。

三、學(xué)唱歌曲《我是一粒米》

（一）學(xué)唱導(dǎo)入――古詩吟頌《鋤禾》

設(shè)計(jì)說明：用和歌曲相同主題的古詩作為導(dǎo)入，使學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確把握本課所倡導(dǎo)的節(jié)約風(fēng)尚。

（二）感受歌曲

1．以歌曲《我是一粒米》旋律作為背景音樂，教師借助多媒體介紹糧食種植過程

2．以布袋木偶的形式引出小米粒與小淘氣兩個(gè)角色，教師進(jìn)行范唱

（三）分段學(xué)唱歌曲

1．用聽唱法學(xué)唱各段歌曲

2．歌曲處理――根據(jù)每段歌曲不同情緒和內(nèi)容，自然地融入動(dòng)作、表情和音色變化

設(shè)計(jì)說明：針對(duì)歌曲《我是一粒米》各段詞曲搭配的不同，教師可采用分段學(xué)唱法，尤其應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)每段歌曲結(jié)尾。在邊學(xué)邊唱中加入表演和音色處理，幫助學(xué)生記憶歌詞和準(zhǔn)確把握各段歌曲情緒。

（四）創(chuàng)編演唱形式

1．按書本提示，用領(lǐng)唱與齊唱形式演唱歌曲

2．學(xué)生自編各種演唱形式

設(shè)計(jì)說明： 用不同歌唱形式演唱歌曲，既增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又幫助學(xué)生積累了豐富的歌唱表現(xiàn)手法。

四、教師小結(jié)――結(jié)合：倡導(dǎo)節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的風(fēng)尚

【教學(xué)反思】

本課在“二期課改”――以聽覺為先導(dǎo)的教學(xué)理念指導(dǎo)下，采用傾聽入趣→感受體驗(yàn)→學(xué)唱表現(xiàn)的教學(xué)流程。首先在“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)，開門見山地引出新授歌曲，作為進(jìn)場(chǎng)音樂，自然地引導(dǎo)學(xué)生聆聽，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。其二、將“感受體驗(yàn)”作為學(xué)唱教學(xué)的導(dǎo)入部分，在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、引人入勝的教師范唱等方式，牢牢吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣，逐步熟悉與感悟音樂，并與聽、想、說、動(dòng)等方式融合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多渠道，多形式的體驗(yàn)空間，使學(xué)生深刻感受、體驗(yàn)樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。其三：感受音樂是和表現(xiàn)音樂是緊緊地連在一起的，所以在感受、體驗(yàn)音樂的基礎(chǔ)上，激勵(lì)學(xué)生大膽、自信地演唱歌曲，并且教師在演唱方法、歌曲處理等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生輕松、有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

但是，教師值得注意的是在教唱歌曲過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)理解歌曲表達(dá)的內(nèi)容感情，幫助他們處理和把握演唱的速度、力度、情緒等，教他們學(xué)會(huì)以情帶聲、聲情并茂地演唱。在歌唱技巧方面，不應(yīng)對(duì)學(xué)生提太多的要求，脫離音樂性，變成空洞乏味的技能訓(xùn)練。