第二單元 音 樂 童 話

第三課 創(chuàng)――我是一粒米

本文由洪嘯音樂教育網(wǎng)友毛毛推薦 教案出處：上海教育資源庫集體備課

本課是上海音樂出版社二年級(jí)第二學(xué)期第二單元第三課的內(nèi)容。主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)歌曲《我是一粒米》并創(chuàng)編表演唱。

本課是在音樂審美感知探索的基礎(chǔ)上，加深對(duì)音樂美的認(rèn)識(shí)和理解并進(jìn)行音樂審美創(chuàng)造的階段。創(chuàng)編表演唱《我是一粒米》正是歌曲學(xué)唱的延伸與拓展，通過歌唱――討論――創(chuàng)編――合作表演等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)容，體驗(yàn)歌曲的情感內(nèi)涵。在編創(chuàng)過程中，教師應(yīng)為學(xué)生營造一個(gè)寬松、自由的教學(xué)環(huán)境，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造的積極性。但是對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，他們往往缺乏創(chuàng)造、表演經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)適時(shí)、適度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成創(chuàng)作，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。從而提高學(xué)生的表演能力，使學(xué)生逐步積累成熟、規(guī)范的表演經(jīng)驗(yàn)。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.復(fù)習(xí)歌曲《我是一粒米》

2.創(chuàng)表演唱《我是一粒米》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過復(fù)習(xí)歌曲《我是一粒米》，使學(xué)生能準(zhǔn)確把握各段詞曲搭配的不同，用自然親切的聲音熟練演唱歌曲。

2．為歌曲《我是一粒米》創(chuàng)編表演唱，進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)容，嘗試自己設(shè)計(jì)歌表演的隊(duì)形。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

用自然親切的音色熟練演唱歌曲，并在演唱中加入簡單的動(dòng)作和隊(duì)形進(jìn)行表演。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)歌曲《我是一粒米》

（一）復(fù)聽歌曲范唱《我是一粒米》

（二）歌曲處理：要求用不同情緒、語氣歌唱每段歌詞

（三）按學(xué)生創(chuàng)編的不同演唱形式進(jìn)行歌唱

設(shè)計(jì)說明：歌唱復(fù)習(xí)應(yīng)是一種具有創(chuàng)造性，能使學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的審美體驗(yàn)的復(fù)習(xí)。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們每唱一遍都在進(jìn)步，他們會(huì)感受到創(chuàng)造的歡樂，獲得美的享受。

二、編創(chuàng)歌表演《我是一粒米》

（一）角色確立：

1．小米粒――擔(dān)任領(lǐng)唱，指揮眾米粒表演

2．小淘氣――先表演不愛護(hù)糧食的淘氣鬼，然后在大家的幫助下轉(zhuǎn)變?yōu)閻圩o(hù)糧食的好孩子。

3．眾米粒――擔(dān)任齊唱部分演唱。

（二）表演過程：

1．前 奏：小米粒與眾米粒一起上場，進(jìn)行簡單整齊的動(dòng)作表演。

2．第一段：小米粒與眾米粒按“領(lǐng)”、“齊”的演唱形式，自編動(dòng)作進(jìn)行表演。

3．間 奏：變換隊(duì)型――眾米粒排成一字行、小米粒站在隊(duì)型中間，小淘氣出場。

4．第二段：根據(jù)歌詞內(nèi)容，小淘氣夸張地吃飯，掉米粒，眾米粒生氣地邊做動(dòng)作邊表演。教師可啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)不同的演唱形式。（如：小組對(duì)唱、部分領(lǐng)唱、領(lǐng)唱齊唱等）。

5．間 奏：變換隊(duì)型――眾米粒排成八字型，小米粒與小淘氣站在隊(duì)伍中間。小淘氣表現(xiàn)出難為情、決心悔改的樣子，認(rèn)真吃飯。

6．第三段：分角色表演歌曲情節(jié)內(nèi)容。結(jié)尾眾角色做一造型，表現(xiàn)出小淘氣改正壞習(xí)慣與米粒成為好朋友。

要求：教師可在學(xué)生表演中設(shè)置簡單的道具，也可為學(xué)生提供一些頭飾供選擇。教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際的創(chuàng)編情況調(diào)整以上表演形式。

設(shè)計(jì)說明：學(xué)生在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，引入舞臺(tái)的概念，加入動(dòng)作與隊(duì)形變換進(jìn)行表演，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，提高學(xué)生的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。

（三）相互評(píng)價(jià)、改進(jìn)，再次表演

設(shè)計(jì)說明：學(xué)生初步嘗試表演唱，應(yīng)創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)平臺(tái)，利用相互評(píng)價(jià)幫助學(xué)生提高表演能力，逐步使學(xué)生積累成熟、規(guī)范的表演經(jīng)驗(yàn)。

四、教師小結(jié)、結(jié)合德育

【教學(xué)反思】

在小學(xué)音樂教學(xué)中，音樂創(chuàng)造內(nèi)容中的其中一項(xiàng)是：與音樂有關(guān)的發(fā)掘?qū)W生潛能的即興創(chuàng)造活動(dòng)――要求學(xué)生能夠創(chuàng)編同歌曲內(nèi)容、情緒一致的律動(dòng)，并參與表演。本節(jié)課中創(chuàng)編表演唱《我是一粒米》正是歌曲學(xué)唱的延伸與拓展，通過歌唱――討論――創(chuàng)編――合作表演等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)容，體驗(yàn)歌曲的情感內(nèi)涵。由于設(shè)定的創(chuàng)編內(nèi)容面向全體學(xué)生，創(chuàng)編要求貼近學(xué)生實(shí)際，并且充分給予學(xué)生創(chuàng)造空間與自由，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高漲，各項(xiàng)活動(dòng)參與都很投入，最終的表演效果與預(yù)設(shè)也基本一致。

教師在教學(xué)中值得注意的是，在創(chuàng)作表演時(shí)，應(yīng)提醒學(xué)生別光顧著動(dòng)作與形式，而忽略了歌唱，教師可把歌曲演唱作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一；也可在表演時(shí)播放范唱錄音，以暗示學(xué)生應(yīng)邊歌唱邊表演，才能達(dá)到最完美的演出效果。

另外，教師應(yīng)注意學(xué)生創(chuàng)編過程中的實(shí)效性。低年級(jí)學(xué)生缺乏創(chuàng)造能力與表演經(jīng)驗(yàn)，初步嘗試可能反應(yīng)效果欠佳、想法稚嫩，教師不能一味的鼓勵(lì)支持，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況給予正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生產(chǎn)生恰當(dāng)、優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)作內(nèi)容。