《鳳陽(yáng)花鼓》教案

走進(jìn)音樂(lè)世界小學(xué)三年級(jí) 下冊(cè)

第三課  多彩的鄉(xiāng)音（二）

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《鳳陽(yáng)花鼓》，了解安徽民歌的風(fēng)格。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》，讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格；

2、通過(guò)簡(jiǎn)單節(jié)奏伴奏，使學(xué)生能用鼓、鑼為歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》伴奏；

3、通過(guò)新舊鳳陽(yáng)花鼓音樂(lè)的對(duì)比，使體會(huì)到幸福生活來(lái)之不易，要珍惜好時(shí)光。

教學(xué)分析：

《風(fēng)陽(yáng)花鼓》一曲選自安徽流傳已久的民歌旋律優(yōu)美動(dòng)聽易上口。歌曲還表達(dá)當(dāng)?shù)乩习傩找愿枋闱?，即興演唱討生活的一種心情。歌曲演唱形式是通過(guò)邊歌邊舞的形式進(jìn)行，歌曲充滿安徽風(fēng)陽(yáng)地方民歌的風(fēng)味特色，節(jié)奏平穩(wěn)，略帶有跳躍性，襯詞非常有韻味特色。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、感受新舊鳳陽(yáng)花鼓音樂(lè)的不同之處；

2、歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》中稱詞的演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：鑼、鼓、課件、電子琴                   

教學(xué)過(guò)程：

課前韻律操，感受鳳陽(yáng)花鼓的音樂(lè)。

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！

二、引入：

（播放課件）這是誰(shuí)？（多拉A夢(mèng)中的大熊坐著時(shí)空穿梭機(jī)）他要帶我們?nèi)ツ睦锬?？（我們回到?906年的安徽鳳陽(yáng)，看到了一對(duì)小姐妹）她們?cè)谧鍪裁茨兀?o:p>

三、新課教學(xué)：

1、帶著思考欣賞音樂(lè)《鳳陽(yáng)歌》

2、學(xué)生述說(shuō)小姐妹的故事，教師引導(dǎo)總結(jié)：因?yàn)樘鞛?zāi)人禍，她們背井離鄉(xiāng)，四處逃荒，以唱花鼓戲來(lái)討生活。。。

3、欣賞鳳陽(yáng)花鼓舞蹈片段，觀察花鼓的敲法。

4、觀察鳳陽(yáng)花鼓：聽音樂(lè)，畫花鼓。（每組選上一名同學(xué)進(jìn)行畫花鼓比賽，看誰(shuí)畫的像畫的美。給贏的組加上一百分）

四、學(xué)唱新歌：

1、聽音樂(lè)律動(dòng)，學(xué)生用手拍出音樂(lè)中的強(qiáng)拍。

2、解決難點(diǎn)：板書“得兒 飄得兒飄飄鈴鐺 飄飄飄一飄”，教師演唱，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行模仿，每一組進(jìn)行模仿比賽。（請(qǐng)演唱對(duì)的同學(xué)教唱他們自己組的同學(xué)。）

3、跟音樂(lè)演唱歌曲：學(xué)生自己學(xué)唱。

4、檢查學(xué)唱情況，師生接唱游戲。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤。

5、鞏固與處理：加鑼、鼓為音樂(lè)伴奏演唱。（學(xué)生為歌曲設(shè)計(jì)節(jié)奏型，并用鼓和鑼敲出來(lái)。）

五、創(chuàng)編歌詞：

 “我唱我歌”，教師出示自己的作品：“說(shuō)深圳，唱深圳，深圳就是好地方，自從改革開放后，一年更比一年強(qiáng)?！痹儆蓪W(xué)生聽音樂(lè)自己創(chuàng)編。（進(jìn)行新舊花鼓音樂(lè)的對(duì)比，使學(xué)生珍惜好時(shí)光。）

六、小結(jié)：

“唱一唱，說(shuō)一說(shuō)”：聽音樂(lè)，唱歌曲并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們是哪個(gè)地方的民歌。(播放：《捕雨歌》――臺(tái)灣；《勇敢的鄂倫春》――鄂倫春）

七、下課