《四小天鵝舞曲》教案 小學(xué)音樂教案
《四小天鵝舞曲》教案
浙教版 第七冊 第一教時
浙江省湖州師范附屬實驗小學(xué) 俞峰
一、教材分析
《圣桑-天鵝》是《動物狂歡節(jié)》的其中一段，樂曲抒情優(yōu)美，體現(xiàn)天鵝幽雅安靜的美?！端男√禊Z舞曲》是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲，表現(xiàn)了四小天鵝剛健活潑的性格，八分音符奏出活潑跳躍的伴奏音型，以二重奏的形式奏出輕快的樂句，形象地刻畫了小天鵝天真活潑可愛的形象，顯得十分有趣。樂曲歡快、活潑、跳躍，深得學(xué)生的喜愛，整首樂曲速度輕快，有管弦樂隊來演奏，并且能較明顯地聽出管樂和弦樂分別演奏的樂句。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、 通過欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊的樂器音色，并了解樂曲的背景。
2、 通過已有的知識進行樂曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對比欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂形象的關(guān)系。
3、 通過芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。
三、重難點
用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。
四、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) | 教師活動 | 學(xué)生活動 | |
一、播放課前音樂《圣桑-天鵝》
二、聽《四小天鵝舞曲》（第一遍） 1、提問
2、介紹樂曲的作者和曲名
3、老師介紹作品
4、欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》（第二遍）
5、學(xué)學(xué)天鵝的動作。
6、再欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》并律動（第三遍）
7、用“啦”哼唱樂曲的主旋律
三、欣賞管弦樂《四小天鵝舞曲》 1、完整地聽《四小天鵝舞曲》（第四遍）
2、欣賞主題旋律引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小提琴音色，
3、再次欣賞主題旋律，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大提琴撥奏音色 4、師生合作模擬演奏
四、《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》對比欣賞
五、輔助教學(xué)
六、小結(jié)
| 帶領(lǐng)學(xué)生做天鵝動作飛入教室
“我們模仿的是誰的動作呀？”
“是呀是天鵝。我們用動作來模仿天鵝，作曲家卻用音樂來表現(xiàn)天鵝，我們一起來聽一聽這是什么樣的天鵝？它們在干什么？”
知道這首樂曲嗎？誰創(chuàng)作的，叫什么？ 恩，這就是俄國著名音樂家柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《四小天鵝舞曲》。
《四小天鵝舞曲》是《天鵝湖》其中的一個故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔鬼施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。
“小天鵝是怎樣跳舞的？” “你學(xué)到了哪個動作呀？”
教師示范并教學(xué)生做兩個不同的動作
“同學(xué)們學(xué)的真不錯，就讓我們和小天鵝們一起跳舞吧！”
“聽了幾遍音樂，你們熟悉了嗎？誰會唱？” “讓我們一起輕輕地用“啦”來唱唱《四小天鵝舞曲》的主題音樂?！?/P>
“老師請你們來聽聽我們唱的這段主題音樂在整首樂曲中出現(xiàn)了幾次？” “用什么樂器來演奏的？”
“這首《四小天鵝舞曲》是一首管弦樂曲，那么你們知道哪些是管樂器？哪些是弦樂器呢？”
“老師請你們來聽聽小提琴的聲音是怎樣的？”
“那么這是什么樂器發(fā)出的聲音？怎么演奏的呢？” 老師當(dāng)指揮
1、表現(xiàn)天鵝的音樂有很多，老師請你們再來聽一首，想一想，這首樂曲表現(xiàn)的是怎樣的天鵝？ 2、“輕輕地討論一下，兩首樂曲有什么不同？” 3、“那是什么讓天鵝的形象發(fā)生了變化呀？” 4、簡單介紹樂曲是圣桑創(chuàng)作的《動物狂歡節(jié)》中的《天鵝》。
“不論是活潑好動的天鵝還是安靜幽雅的天鵝，它們都是人類的朋友，我們要保護天鵝?！?/P> 老師輕讀短文：天鵝是一種候鳥，它通體潔白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，藍的碧藍，白的雪白，人們把它看作是美麗的天使，吉樣的征兆，忠誠的象征。它喜歡集群，飛行時排成“人”字隊形，愛吃水生植物和少量昆蟲，小天鵝孵出即可下水覓食，屬于國家二級重點保護鳥類。
“今天我們欣賞了兩首不同形象的天鵝樂曲，知道了小天鵝的一些知識，你們在老師心中就是一只潔白活潑的小天鵝，老師祝愿你們健康快樂的成長?！?/P> | 聽樂曲飛入教室，并律動。
“天鵝”
“這是活潑快樂的天鵝，它們在做游戲，在跳舞?！?/P>
“柴可夫斯基” “《四小天鵝舞曲》” 學(xué)生聽老師介紹
學(xué)生聽老師講故事
“手拉手、跳躍”
學(xué)生做一做動作
學(xué)生一起練習(xí)
學(xué)生看影片一起舞蹈用學(xué)到的兩個不同動作來分別表示兩段不同節(jié)奏、旋律音樂
個別學(xué)生來哼唱旋律
大家跟著樂曲主題段一起來哼唱旋律
出現(xiàn)了兩次
學(xué)生自由說
“柔和”
“大提琴，撥弦”
同學(xué)們仔細(xì)聆聽樂曲分成兩部分學(xué)生，分別演奏小提琴和大提琴的姿勢 安靜、睡覺等等
情緒、速度、形象、節(jié)奏、旋律、演奏樂器 音樂中的速度、旋律、節(jié)奏的不同使天鵝形象也發(fā)生了變化。
觀看影片天鵝配上音樂，并聽老師輕讀介紹天鵝
聽完老師小結(jié)聽音樂學(xué)生飛出教室
| 以《圣桑-天鵝》優(yōu)美舒緩的音樂帶著學(xué)生入場，并做鋪墊引出上課的主題是天鵝。
欣賞樂曲《四小天鵝舞曲》感受音樂，并能體會這種高興的心情和活躍的情緒。
讓學(xué)生了解作品的作者、曲名、背景。
讓學(xué)生親眼感受芭蕾舞蹈《四小天鵝舞曲》 通過自己的辨別、練習(xí)來對樂曲進一步的熟悉和理解
區(qū)分主題音樂與另一段音樂節(jié)奏、旋律上的不同，用動作加以辨別加深理解 通過自己的哼唱對音樂的旋律有了更深的印象，在今后能聽到樂曲就能知道樂曲還能哼唱旋律
對樂曲進一步欣賞，使學(xué)生對管弦樂隊的初步了解，并能聽辨小提琴拉奏和大提琴撥奏的方法及音色，并能通過自己和老師的配合，從直觀上感受整個管弦樂隊的演奏氣勢，從感性上升到理性的認(rèn)識。
通過兩首樂曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對比，注重知識的積累，讓學(xué)生通過自己的聽辨、比較和討論感受樂曲，從中得知速度、節(jié)奏、旋律的變化使天鵝的形象也不相同。
讓學(xué)生在欣賞樂曲的同時還知道天鵝的一些知識，并且要保護天鵝。
在音樂聲中飛出教室，讓學(xué)生有種回味感 |
