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《牧歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)音樂教案

作者:俞峰   來源 :中小學(xué)音樂教育網(wǎng)   發(fā)布時(shí)間:2018-01-17   點(diǎn)擊:

 

《牧歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

浙江省湖州師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)   俞峰

年級(jí):小學(xué)六年級(jí)

課時(shí):一課時(shí)

課型:以欣賞為主的綜合課

教材分析

伴奏合唱《牧歌》是一首由上句和下句構(gòu)成的長(zhǎng)調(diào)民歌,其曲調(diào)悠長(zhǎng),連綿起伏,節(jié)奏舒展,氣勢(shì)寬廣。作者瞿希賢根據(jù)海默的詞,把這首民歌改編成無伴奏合唱曲,使優(yōu)美的民歌形象更加豐滿,色彩更為豐富。不同音色的聲部交替出現(xiàn),互相呼應(yīng),加上濃郁和諧的和聲效果,使音樂的內(nèi)涵更為充實(shí),意境得到升華。由于這首無伴奏合唱較原民歌更加豐富、優(yōu)美動(dòng)聽,具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力,因而受到人們的普遍喜愛,并成為無伴奏合唱的珍品。

設(shè)計(jì)思路:

    本課教學(xué)運(yùn)用《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新理念,以音樂審美為核心,面向全體學(xué)生,通過學(xué)生的聽、唱、看、感受、體驗(yàn)、創(chuàng)作讓學(xué)生充分享受到音樂的美,培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)精神,以及對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

教學(xué)目標(biāo):

1、  了解蒙古族的風(fēng)土人情。

2、  《牧歌》的欣賞,拓展學(xué)生對(duì)原民歌的理解范圍,使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美,使《牧歌》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。

3、  充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn),感受無伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。

 

教學(xué)過程:

一、   創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情。

1、師:我國(guó)有多少個(gè)民族?(56個(gè))你們知道哪些民族?(學(xué)生自由說。)

2、每個(gè)民族都有自己的歌曲,老師請(qǐng)你們來聽聽這是什么民族?

歌曲《天堂》

3、有誰(shuí)能介紹一下這個(gè)民族?

4、同學(xué)們都說的很好,可眼見為實(shí),還是讓我們?nèi)タ纯窗伞?/P>

   (視屏)蒙古族的風(fēng)土人情

5、師:感覺怎么樣?(學(xué)生自由說)

二、欣賞樂曲《牧歌》。要求會(huì)哼唱旋律,感受歌曲的意境美。

1、蒙古族真美,不禁讓我想起一首歌(老師唱原民歌,并出示歌譜和歌詞)

2、你們聽過這首歌嗎?想說點(diǎn)什么嗎?

(曲調(diào)悠長(zhǎng)、速度慢、抒情、寬廣的旋律)

3、一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧?。ㄓ肕唱)

4、我們?cè)賮砟钅罡柙~怎么樣?

5、比較兩句:誒,你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌詞與旋律高低之間有著什么關(guān)系???

師:對(duì)啊,同學(xué)們非常聰明,這兩句的歌詞與旋律是相互對(duì)應(yīng)的,第一句:藍(lán)天白云音很高,第二句:綠草羊群音也隨著歌詞變得比較低平。

  


 

    上句:藍(lán)天白云――音高   

 

下句:綠草羊群――音平 

內(nèi)蒙民歌大體可分為長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)兩種,這首《牧歌》曲調(diào)悠揚(yáng),連綿起伏,節(jié)奏舒展,氣勢(shì)寬廣,是一首典型的長(zhǎng)調(diào)。

6、就讓我們一起輕輕地唱唱歌曲吧!

7、欣賞《 牧歌》

1)  請(qǐng)你閉上眼睛聽,現(xiàn)在又想告訴我什么?(欣賞無伴奏合唱的《牧歌》)

(無伴奏合唱)恩,(視屏)這種只用人聲歌唱而不用樂器伴奏聲樂演唱形式,就叫無伴奏合唱。

那你們能聽出那幾個(gè)聲部呀?(視屏)   女高

女低

                                      男高

                                      男低

大型的合唱歌曲一般都是四個(gè)聲部組成的

師引導(dǎo)生說:這四個(gè)聲部的旋律就像蒙古族的景色

女高音就像(天空的云),女低音就像(廣闊的天空),男高音就像(潔白的羊群),男低音就像(無邊無際的大草原)。

2)你們更喜歡哪一首《牧歌》呢?為什么?

(更能顯出草原的寬廣、音色空曠優(yōu)美)

3)老師請(qǐng)你們親自感受一下四個(gè)聲部的和聲美。(唱歌曲的第一句歌詞)

?。≌婷腊。?/P>

4)師:咦!你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌曲的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)?

(引子和尾聲)引子意境寬廣、遼闊,音樂慢慢地響起來就好象從遠(yuǎn)景拉到了近景。

尾聲慢慢弱下來,而且有一種沒有結(jié)束的感覺,給人無盡的遐想。

5)師:通過歌曲的欣賞,你們知道這是一個(gè)怎樣的民族?

(幸福、自由的民族)

師:那你喜歡這個(gè)民族嗎?讓我們一起再次來感受一下這種美麗寬廣、幸福自由的感覺。(復(fù)聽歌曲)

三、舞蹈片段欣賞《牧歌》,目的是讓學(xué)生在欣賞舞蹈的基礎(chǔ)上再次來體會(huì)歌曲的意境美。

師:歌曲的意境真美啊,老師也特別喜歡這首歌,還特地去收集了有關(guān)這首《牧歌》的舞蹈請(qǐng)大家欣賞。

師:你們還想說些什么?(學(xué)生自由發(fā)表見解)

小結(jié):動(dòng)聽的音樂加上優(yōu)美的舞姿,使《牧歌》更加光彩照人。

四、小創(chuàng)作:目的是讓學(xué)生發(fā)揮想象,表達(dá)情感。

師:同學(xué)們,看你們這么喜歡這首歌曲,我有個(gè)提議,為《牧歌》盡上自己的能力,選擇其中的一項(xiàng)任務(wù)完成。

(視屏)1、編一段歌詞

        2、寫一篇短文

        3、畫一幅美圖

在創(chuàng)作過程中,老師不停地放《牧歌》音樂,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

五、評(píng)展:提高學(xué)生積極性,讓學(xué)生在自己的作品中體驗(yàn)音樂帶來快樂,自豪感,對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

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